讓品德與生活在課堂中灌溉，在生活中開(kāi)花

孔姝倩

【摘 要】新課標(biāo)明確指出，小學(xué)思想品德的教學(xué)，目的是為了讓孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)和把握自己，并且在與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展自己，構(gòu)建自己與外部世界的關(guān)系。那么當(dāng)通過(guò)一堂課，激發(fā)出孩子們想要更深入的了解課堂內(nèi)容的興趣的時(shí)候，我們又該怎么來(lái)處理好課堂與生活，做好生活中的引導(dǎo)者呢？本文將從加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，課堂即生活，生活即課堂；關(guān)注生活，細(xì)節(jié)入手，學(xué)以致用；以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行幾方面來(lái)探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德教學(xué)；思品新課標(biāo)；課堂與生活；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

“高亦林，你怎么還拿著那條銀魚(yú)啊，現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，快點(diǎn)吃飯，不要再看那條銀魚(yú)干了！”在巡查班級(jí)學(xué)生吃飯的時(shí)候，我看高亦林吃的最慢，不禁的催促他快點(diǎn)吃?！昂俸伲蠋?，你看，這條魚(yú)好小啊，和我的手指一樣長(zhǎng)，它是吃什么長(zhǎng)大的呢？”雖然已經(jīng)下了課，但他仍對(duì)那條銀魚(yú)興致盎然，在吃飯的時(shí)候也不見(jiàn)了往日的生龍活虎，吃幾口飯，再饒有興致地看幾眼銀魚(yú)，“哦，老師也不知道，不過(guò)，等我回去到網(wǎng)上查查在告訴你?，F(xiàn)在快吃飯?！蔽掖蛑?，把這個(gè)問(wèn)題混過(guò)去了。因?yàn)椤都亦l(xiāng)物產(chǎn)多又多》已經(jīng)上完了，讓他們了解了中國(guó)各地以及他們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，我認(rèn)為目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，所以高亦林的問(wèn)題我就沒(méi)在意。不料，第二天一大早，我剛剛到校，就被高亦林?jǐn)r住了，他手舞足蹈地拿著一張紙朝我奔來(lái)，“老師，你看！這是我昨晚自己查的，我還把它抄下來(lái)了，想告訴其他同學(xué)！”看著那半頁(yè)歪歪扭扭的字，突然之間，心里有很多的感悟。

新課標(biāo)明確指出，小學(xué)思想品德的教學(xué)，目的是為了讓孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)和把握自己，并且在與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展自己，構(gòu)建自己與外部世界的關(guān)系。那么當(dāng)通過(guò)一堂課，激發(fā)出孩子們想要更深入的了解課堂內(nèi)容的興趣的時(shí)候，我們又該怎么來(lái)處理好課堂與生活，做好生活中的引導(dǎo)者呢？

首先，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，課堂即生活，生活即課堂。不能嚴(yán)格的區(qū)分課堂與生活，這樣容易導(dǎo)致孩子們學(xué)到空的條條框框，理論知識(shí)一大堆，而一旦聯(lián)系到生活，他們就不會(huì)運(yùn)用了，這樣有悖于品德與生活的教學(xué)目的。書(shū)本上的知識(shí)是平面的，而生活中教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都是鮮活的，他們可以真實(shí)感受的。這樣才不會(huì)一邊講著要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，一邊拉著尾巴倒提小動(dòng)物，才不會(huì)出現(xiàn)一邊制作熱愛(ài)花草樹(shù)木的提示牌，一邊從草坪橫穿馬路，才不會(huì)出現(xiàn)一邊說(shuō)要熱愛(ài)班級(jí)衛(wèi)生，一邊把從沙畫(huà)上揭下來(lái)的貼紙丟到地上……

然后，關(guān)注生活，細(xì)節(jié)入手，學(xué)以致用。兒童的教育要“兒童化”，一切工作都要從孩子的年齡、心里、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，在課堂上以兒童化的教育內(nèi)容和方法對(duì)他們進(jìn)行具體、形象、直觀的引導(dǎo)，在生活中進(jìn)行鞏固教育，以達(dá)到學(xué)以致用。不知不覺(jué)和孩子們已經(jīng)相處了兩年了，想想這兩年來(lái)，如果從一開(kāi)始就抓住細(xì)節(jié)，把品德與生活真正的融入到生活來(lái)，那么班上的孩子們?cè)摃?huì)有多大的進(jìn)步呀！光從《我會(huì)好好吃》中就可以明確的看出來(lái)，課堂與生活結(jié)合的重要性，孩子們只知道要好好吃飯，不挑食，口訣也背得溜溜熟，懂得這樣才能身體健康。但是，真正到了要吃午飯的時(shí)候，為了能讓他們快點(diǎn)吃完飯，我是可以妥協(xié)，他們?nèi)齻€(gè)菜選兩個(gè)，吃完兩個(gè)菜就可以了。不過(guò)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，學(xué)以致用，就像哈利波特的魔法棒，需要用它來(lái)點(diǎn)亮我們的課堂與生活。

最后，以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行，堅(jiān)持不懈。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，模仿能力和可塑性非常強(qiáng)。老師又往往是孩子心目中的神，老師的一舉一動(dòng)，自然就成了他們有意或無(wú)意中模仿的對(duì)象。老師的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的道德認(rèn)知。例如紅谷灘新區(qū)舉辦了“文明乘車行活動(dòng)”那么在教育他們坐公交車，再擠，再累，也要給老弱病殘?jiān)凶屛坏耐瑫r(shí)，我們自己就要做到，做一個(gè)文明的人，給他們樹(shù)立一個(gè)號(hào)榜樣。

我想讓孩子們的品德與生活在課堂中灌溉，在生活中開(kāi)花，從知——行的道路是很漫長(zhǎng)的，但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們之間經(jīng)常運(yùn)用的禮貌用語(yǔ)十個(gè)字，又覺(jué)得頓受鼓舞，因?yàn)槎Y貌用語(yǔ)十個(gè)字幾乎人人都知道，但是運(yùn)用起來(lái)卻不是那么順利，所以我常常向?qū)W生說(shuō)“謝謝”，向他們借書(shū)、借筆時(shí)說(shuō)，他們幫我撿起吹落在地的紙張時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在他們已經(jīng)運(yùn)用自如了，路漫漫又何妨，只要高亦林那樣的事情不要再發(fā)生了，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，關(guān)注生活，從細(xì)節(jié)入手，以身導(dǎo)行，希望種子們?cè)谖覀兙牡呐囵B(yǎng)下能開(kāi)花散葉，再多的汗水，也是值得的了。