多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

李惠萍

【摘 要】隨著現(xiàn)代數(shù)字化和信息化程度越來越高，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。本文在分析了多媒體輔助教學(xué)的必然趨勢和顯著優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還總結(jié)了多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，并就其中的問題提出了針對性的建議，以期促進(jìn)初中英語教學(xué)朝著現(xiàn)代化教學(xué)的方向邁進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué)；初中英語；應(yīng)用；現(xiàn)狀；建議

1 引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了教學(xué)方式的深刻變革，初中教學(xué)逐步由過去的用粉筆在黑板上板書的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟乩枚嗝襟w和投影儀設(shè)備等開展數(shù)字化教學(xué)的模式，教學(xué)效率和質(zhì)量也因此大大提高。隨著全球化進(jìn)程的加快，各國面臨的競爭也日益激烈，并最終表現(xiàn)為人才和科技的競爭。所以，同時事關(guān)國際人才的培養(yǎng)和高新技術(shù)應(yīng)用的初中英語的多媒體輔助教學(xué)更是值得廣泛關(guān)注和深入研究。

2 多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢和必然

一方面，陳舊的板書和課本教學(xué)具有信息量小，板書費(fèi)時，形式死板等缺點(diǎn)日益與信息大爆炸時代的學(xué)生需求脫節(jié)；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步推動著英語教學(xué)方式的改進(jìn)。因此，多媒體作為一種新興的信息化、數(shù)字化教學(xué)形式，更加符合新時代的教學(xué)需求，將其與初中英語教學(xué)結(jié)合是必然趨勢。與此同時，多媒體教學(xué)還具備眾多傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的眾多優(yōu)點(diǎn)。

2.1內(nèi)容更豐富，形式更多樣

多媒體使初中英語課堂發(fā)生了“質(zhì)”的改變，它具有“圖、文、形、聲”并茂的特點(diǎn)，豐富了英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對英語課堂充滿了興趣[1]；多媒體技術(shù)模式多樣化，可以設(shè)定不同的情景對話模擬、聽力單元、課外導(dǎo)讀單元等模式[2]，從而極大地補(bǔ)充了課堂內(nèi)容的不足。

2.2更加高效和便捷

首先，多媒體可以利用網(wǎng)絡(luò)等各種途徑廣泛搜集和整理數(shù)字資源，使得備課的效率大大提高，內(nèi)容也更加多姿多彩；其次，多媒體課件等教學(xué)資料內(nèi)容保管比較簡單，而且更新起來也比較方便，還方便隨時取用，使用年限長；此外，利用多媒體教學(xué)內(nèi)容講課時無需板書，可以節(jié)省出來更多的課堂時間用來講授更大量的知識和傳達(dá)更為豐富的圖文、音頻、視頻等信息。

3 多媒體輔助教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)方式在我國的經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)的中小學(xué)中已經(jīng)有了廣泛應(yīng)用并且取得了良好的教學(xué)效果。但在認(rèn)可這一成績的同時，也要承認(rèn)其中存在的問題。

3.1 在多媒體的使用上“用力過猛”

技術(shù)往往是雙刃劍，對待好的技術(shù)也要注意使用的方法，過猶不及。多媒體輔助教學(xué)雖然使教師從繁復(fù)的備課和板書等原始、低效的勞作中解脫出來，但過分依賴則容易導(dǎo)致教師對教學(xué)工作的懈?。赫n前對課件內(nèi)容研究不透徹，上課時只是按課件內(nèi)容照本宣科，缺乏旁征博引的深入教學(xué)；而且有些教師被五花八門的信息資料弄的眼花繚亂，課堂上講的全部是道聽途說的方法和技巧，缺乏自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證，講解起來也不夠深刻。

3.2 粗糙的課件導(dǎo)致“詞不達(dá)意”

由于多媒體對于大多的初中教師來說還是新事物，他們還需要花費(fèi)一段時間才能徹底掌握對于多媒體的使用方法和技巧。所以在使用的初期，一些老師經(jīng)常因?yàn)榧夹g(shù)不熟練，尚未把握到精髓，而對課件的制作僅僅局限于文字和圖片的羅列，要么是滿屏充斥著文字使學(xué)生把握不到重點(diǎn)，要么是內(nèi)容精簡過度，前后銜接不暢，邏輯不順，造成學(xué)生對所講內(nèi)容的理解無能。好的課件需要教師花費(fèi)大量的時間對教學(xué)內(nèi)容不斷重復(fù)“整合”、“拆分”的過程，直至展示到課件上的內(nèi)容足夠簡練但又不失邏輯，文字和圖片相得益彰，并且在必要的時候通過一段精心挑選或剪裁的音頻、視頻加深同學(xué)們的理解和記憶。

3.3 形式和內(nèi)容“顧此失彼”

不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)具有很多傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的優(yōu)點(diǎn)，但教師們?nèi)詰?yīng)對其保持清醒的認(rèn)知。它只是一種錦上添花的辦法，任何時候教學(xué)的核心依然是內(nèi)容，形式只是其次。而一些教師過于在乎形式，大量時間都花費(fèi)在多媒體課件的制作或者是構(gòu)思怎么在課堂上穿插多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)上了，而把真正重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定反而拋在腦后了，這顯然是“撿了芝麻，丟了西瓜”。

4 多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)應(yīng)用中的建議

4.1 端正教學(xué)態(tài)度，合理使用多媒體

多媒體教學(xué)不應(yīng)成為教師懈怠教學(xué)工作的契機(jī)。凡事物極必反，對于多媒體的應(yīng)用也是如此，教師們要時刻保持愛崗敬業(yè)的態(tài)度，把通過多媒體的使用節(jié)省下來的時間投入到對專業(yè)知識和教學(xué)工作的鉆研當(dāng)中去。這才是對多媒體輔助教學(xué)的最好的應(yīng)用。

4.2 科學(xué)制作課件等多媒體教學(xué)資料

多媒體技術(shù)和設(shè)備對大多老師尤其是年紀(jì)比較大、接受能力比較差的老師來說掌握起來并不簡單，因此他們需要在這方面端正態(tài)度、多下功夫，制作出符合教學(xué)需要的高質(zhì)量課件等資料，并注意根據(jù)新信息和新知識的更迭而隨時更新。

4.3 立足內(nèi)容核心，創(chuàng)新教學(xué)形式

初中英語教學(xué)應(yīng)本著“內(nèi)容為王”的原則，在此基礎(chǔ)上巧妙利用多媒體技術(shù)和設(shè)備豐富課堂教學(xué)形式。對于需要板書才能講解清楚的英語語法知識等，教師一定不要吝嗇一點(diǎn)體力勞動，而對于不必要卻占用大量課堂時間的多媒體教學(xué)活動則可以直接省略。課堂時間本就十分有限，為什么不拿出更多的時間用來講貨真價實(shí)的英語知識而浪費(fèi)在一些“花架子”上呢？

5 結(jié)語

多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，是對信息時代的初中英語課堂的新補(bǔ)充，為教師授課思路的更新提供了新的載體和平臺[3]，多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用將是普遍趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新榮. 淺析多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2015，32：108.

[2]史長軍. 多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育，2014，S1：246.

[3]馬玲怡. 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013，04：149.