加強(qiáng)電腦制作指導(dǎo) 促進(jìn)科創(chuàng)活動(dòng)開展

陳雪松

摘 要 開展中小學(xué)科技活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦作品制作，踐行素質(zhì)教育，激發(fā)孩子們創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高操作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。孩子們通過制作作品，將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來，大膽展示出自己的實(shí)踐能力和探索精神。本文從課堂積累、活動(dòng)拓展、優(yōu)化選題、指導(dǎo)方法、積累經(jīng)驗(yàn)等方面闡述了在小學(xué)科技活動(dòng)中，如何進(jìn)行電腦制作活動(dòng)的開展與指導(dǎo)，旨在將活動(dòng)過程中的一些做法和思考，呈現(xiàn)給同行，與大家共同探討。

關(guān)鍵詞 電腦制作 指導(dǎo) 創(chuàng)新 科技活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Strengthen the Computer-generated Guide,

Promote the Activities of Scientific Creation

CHEN Xuesong

(Chengdu Normal Yindu Primary School, Chengdu, Sichuan 610041)

Abstract Carry out scientific and technological activities in primary and secondary schools, guide students in making computers work, practice quality education, stimulate children's creative thinking and learning interest in information technology, to improve the operational level, to develop innovation ability. Children through the production of works of science and humanities, aesthetic combine bold demonstrate their practical ability and spirit of exploration. In this paper, the accumulation of the classroom, activities, development, optimization topics, instructional methods, described the accumulation of experience in science and technology activities in primary schools, how to make computer activities and guidance to the activities in the process some of the practices and thinking, showing to peers, to discuss with all.

Key words computer-generated; guide; innovation; scientific activities

開展中小學(xué)科技活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦作品制作，踐行素質(zhì)教育，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高操作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。孩子們通過制作作品，將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來，大膽展示自己的實(shí)踐能力和探索精神。①近年來，隨著我校成功創(chuàng)建成都市科技教育示范校，進(jìn)一步向創(chuàng)建四川省科技教育示范校邁進(jìn)，我校各項(xiàng)科技教育活動(dòng)蓬勃開展，電腦制作項(xiàng)目也得到很大的發(fā)展，學(xué)校組織學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)和作品質(zhì)量都有較大增長，可見大家都非常看重它對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義。

從2003年起，我堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽和全國電腦作品制作活動(dòng)競賽，指導(dǎo)學(xué)生在全國、省市競賽中獲獎(jiǎng)，參加過全國電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。近年，科技創(chuàng)新大賽也在原來的基礎(chǔ)上，增加了機(jī)器人與電腦制作活動(dòng)的比賽項(xiàng)目，我也帶領(lǐng)孩子們開展了電腦創(chuàng)新作品的制作活動(dòng)，參加了市創(chuàng)新大賽電腦作品和青少年電腦動(dòng)漫大賽，現(xiàn)將我們在指導(dǎo)過程中的一些做法和思考，呈現(xiàn)給同行，與大家共同探討。

1 課堂積累、鼓勵(lì)創(chuàng)新

低段教學(xué)畫圖。每課設(shè)計(jì)1-2個(gè)任務(wù)，將基本技能融入生動(dòng)情境之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，每節(jié)能夠有一個(gè)完整作品，讓他們有成功的體驗(yàn)。同時(shí)，適時(shí)給孩子們欣賞一些富于科幻色采用的兒童畫，激發(fā)他們的想象，指導(dǎo)他們構(gòu)圖與色彩搭配的基本方法，中期后的幾周進(jìn)行一系列主題性的綜合練習(xí)，階段完成后，每個(gè)孩子都有1-2幅充滿科幻色彩的繪畫作品。

中段的WORD教學(xué)。在孩子們學(xué)習(xí)了格式處理、插入圖片與自選圖形后，孩子們可以利用WORD設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)請?zhí)＝又鴱膯雾撔?bào)開始，給孩子們欣賞一些WORD制作的環(huán)保電子小報(bào)，學(xué)習(xí)電子小報(bào)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。并利用幾節(jié)課的時(shí)間，讓孩子們把班級(jí)環(huán)保、科技方面的文章匯集成電子刊物。

高段學(xué)習(xí)PPT和flash。在學(xué)習(xí)幻燈片的基本制作方法之后，可以讓孩子們協(xié)助老師制作課件。同時(shí)，我們可以利用選修課時(shí)間，教孩子學(xué)習(xí)photoshop的flash技巧，在班會(huì)活動(dòng)中展示自己漂亮的PPT和flash動(dòng)畫，讓老師和同學(xué)刮目相看，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作積極性。然后結(jié)合本年度市科技競賽主題，指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作。

課堂，是學(xué)習(xí)的陣地，也是學(xué)習(xí)科技知識(shí)、滲出透創(chuàng)新理念，開展電腦制作的陣地。從生活中選題，讓課堂生活化，學(xué)習(xí)中時(shí)有意外的收獲。每節(jié)課，可以留出幾分鐘，讓孩子們自由發(fā)揮；每學(xué)期，可以留出幾節(jié)課，讓孩子們自由創(chuàng)作。教師可以利用這個(gè)時(shí)段進(jìn)行補(bǔ)差，也可以選取部分精品進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)與欣賞，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，發(fā)現(xiàn)孩子們創(chuàng)作靈感的火花。發(fā)現(xiàn)了好作品，及時(shí)提醒孩子們保存與提交。注意積累，平時(shí)應(yīng)留意收集各方面資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花。收到比賽活動(dòng)通知之日，就是整理作品準(zhǔn)備上交之時(shí)。

2 活動(dòng)拓展、培育精品

我校自2005年以來，成立了電腦制作特長隊(duì)。利用午休時(shí)間，針對科技創(chuàng)新大賽電腦制作主題項(xiàng)目，四名信息技術(shù)專職教師根據(jù)個(gè)人特長，分項(xiàng)進(jìn)行繪畫、電腦小報(bào)、動(dòng)畫、機(jī)器人培訓(xùn)，讓制作活動(dòng)得到進(jìn)一步拓展。從2009年起，我校開展“八個(gè)一”工程，全面開設(shè)選修課，特長隊(duì)已經(jīng)成為特長班，活動(dòng)已然成為課程。選修課的開展，更有利于提高孩子的制作水平。

在電腦制作選修班，老師和孩子是雙向選擇的。老師可以選擇孩子，孩子也可根據(jù)自己的愛好，選擇老師和班級(jí)。在同一個(gè)班中，可以有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容：有學(xué)習(xí)word制作電腦小報(bào)的，也有photoshop電腦繪畫的，還有學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作的。

每年有科協(xié)的電腦作品競賽、青少年動(dòng)漫大賽，全國電腦制作活動(dòng)，都有相應(yīng)的活動(dòng)主題。我們也結(jié)合這些主題，在校內(nèi)開展科技、環(huán)保、人文、社會(huì)性的主題性電腦制作競賽活動(dòng)，既豐富了孩子的課余生活，又讓孩子經(jīng)歷了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程，體驗(yàn)了努力的艱辛與成功的快樂。活動(dòng)，不是課堂的延伸，但活動(dòng)一旦成為課程，便能在規(guī)范的管理中有序地進(jìn)行，并能有效地提高電腦制作活動(dòng)的作品質(zhì)量進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3 優(yōu)化選題、指導(dǎo)得法

3.1 優(yōu)化選題

電腦制作活動(dòng)的主題是探索與創(chuàng)新，其指導(dǎo)思想是“豐富中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；重在過程，重在參與；激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。因此，一件好的電腦制作作品，不在其技術(shù)含量有多高，最重要的是有沒有好的創(chuàng)意。在確定選題方面，大處著眼，小處著手，由孩子選擇與我們生活密切相關(guān)的，反映童真童趣的活動(dòng)甚至想象，以及科幻、環(huán)保、新能源、新材料以及社會(huì)熱點(diǎn)問題，熱門話題。切勿出現(xiàn)“人云亦云”現(xiàn)象。

2004年，指導(dǎo)學(xué)生金婷網(wǎng)頁作品《環(huán)保小屋》，通過環(huán)保知識(shí)、環(huán)保作文、環(huán)保足跡、環(huán)保小畫筆等板塊，孩子以自己的視角，看世界、游世界、畫世界、愛世界。作品獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)，2005年指導(dǎo)學(xué)生馨蔚作品《輕舟已過萬重山》，反映三峽移民，緊扣時(shí)代脈搏，以小作者的眼光反映三峽庫區(qū)新變化，支持三峽庫區(qū)移民建設(shè)，獲全國三等獎(jiǎng)；2008年瑞婕同學(xué)的郵票設(shè)計(jì)《每天鍛煉一小時(shí)》緊扣全民健身活動(dòng)主題，用photoshop創(chuàng)意設(shè)計(jì)，全民健身情境的的剪紙效果作為郵票圖案構(gòu)圖，獲市一等獎(jiǎng)。2008年我?？∩瑢W(xué)的繪畫《眼淚的回憶》，以簡單的線條，描繪出眼淚中人類曾經(jīng)的美好，環(huán)保主題鮮明，讓人眼前一亮，獲省一等獎(jiǎng)。這些作品除了具有一定的美感外，更是勝在選題。

3.2 大膽創(chuàng)新

孩子們正處于一生中最具想象力的階段。小腦瓜里的奇思妙想，常常給我們帶來驚喜?！堕_發(fā)火星》以其大膽的想象，表現(xiàn)人類移民火星，為解決火星水資源的科幻場景，獲市一等獎(jiǎng)；《進(jìn)化與退化》，以對比的手法，大膽的創(chuàng)新，勾勒出人類不斷的進(jìn)化，自然環(huán)境不斷被破壞，最后人類只能躲在籠子里。既符合競賽主題，又另辟蹊徑，構(gòu)思巧妙，獲市“青少年動(dòng)漫大賽”一等獎(jiǎng)；而尚典同學(xué)的《真假環(huán)?！穎lash動(dòng)畫，則是以獨(dú)特的視角和表現(xiàn)手法，用二個(gè)臺(tái)燈的對話，來揭露現(xiàn)實(shí)生活中一些充斥偽科學(xué)的“環(huán)保產(chǎn)品”，獲省創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

3.3 指導(dǎo)得法

注意教師的角色定位，是旁觀者的指導(dǎo)而非“包辦”。比如，文鈺同學(xué)在制作《父與子》系列動(dòng)畫時(shí)，先是以單個(gè)動(dòng)畫形式，完成了五個(gè)零散順序型小動(dòng)畫。由于是暑假在她父親（上海）處完成，將swf文件發(fā)到老師郵箱后就刪除了原文件，直接導(dǎo)入為元件組裝時(shí)，不會(huì)場景的轉(zhuǎn)換與返回，我及時(shí)給予她指導(dǎo)，教會(huì)她對按鈕設(shè)置動(dòng)作命令，然后由她自己設(shè)置；在構(gòu)圖與色彩方面，請美術(shù)老師予以點(diǎn)撥。孩子有自己的視角，孩子有自己的想法，孩子有自己的審美眼光，一個(gè)孩子一個(gè)世界。他們不喜歡成人在他們的作品亂添亂畫，更不喜歡大改特改。②在指導(dǎo)中，我們盡最大可能遵從孩子的原創(chuàng)，鼓勵(lì)孩子的原創(chuàng)，珍視孩子的原創(chuàng)。孩子的原創(chuàng)具有童真童趣，大人無法替代。如：作品《放風(fēng)箏》、《山村小別墅》，畫面筆觸稚嫩，富有童真童趣。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生制作活動(dòng)中的審美指導(dǎo)，使技術(shù)品更具藝術(shù)性

目前中小學(xué)生電腦制作作品都存在著：塞、花、同、炫的四個(gè)問題。③年級(jí)越低，這些現(xiàn)象越明顯。塞：畫面太滿，沒有主次；花：色彩過于豐富，很花哨；同：作品選題與構(gòu)成行篇一律，沒有特色；炫：過多展示前衛(wèi)的技術(shù)，中心不突出，無藝術(shù)性。雯琪同學(xué)的作品《黃昏》，以其精美的構(gòu)圖，溫暖、和諧、靜謐的光影效果獲市一等獎(jiǎng)。多次在市電腦制作培訓(xùn)會(huì)上，被主講教師選為案例講評(píng)。

4 及時(shí)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)

開展科創(chuàng)教育與科技活動(dòng)，旨在提高中小學(xué)科技素養(yǎng)。電腦制作活動(dòng)除了培養(yǎng)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平外，更重要的也是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，不要為了獲獎(jiǎng)才去制作作品，不要等到比賽完后才總結(jié)，而是要及時(shí)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。及時(shí)指出成功之處，給予表揚(yáng)；找到不足之處，需要怎樣改進(jìn)，給孩子鼓勵(lì)，相信他有能力找到解決問題的方法，完成任務(wù)。一道期待的目光、一句信任的話，讓孩子體驗(yàn)一次哪怕很小的成功，都會(huì)使他提升對自身的評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)自信心，向著下一個(gè)目標(biāo)奮勇進(jìn)發(fā)。

5 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高指導(dǎo)水平

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)指南、領(lǐng)會(huì)要求，把握標(biāo)準(zhǔn)。（2）從獲獎(jiǎng)作品得啟發(fā)：多參考，多學(xué)習(xí)、多借鑒，從中得到很多啟發(fā)，以提高教師自身創(chuàng)新能力和指導(dǎo)水平。（3）加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。在作品指導(dǎo)中，尤其在構(gòu)圖、色彩、造型等美術(shù)知識(shí)方面，我們常常會(huì)感到力不從心。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，提高老師的審美指導(dǎo)能力，指導(dǎo)學(xué)生將科技知識(shí)轉(zhuǎn)為可讀的畫面，將技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)；在對學(xué)生制作活動(dòng)的輔導(dǎo)過程中，學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自身的綜合素質(zhì)也得到了提升。

總之，科技活動(dòng)的指導(dǎo)工作很辛苦，電腦制作的指導(dǎo)也是一樣，沒有長時(shí)間的積累和準(zhǔn)備，只在選報(bào)作品的前夕要求學(xué)生突擊選題制作，就難以選擇合適的主題并制作出優(yōu)秀的作品。指導(dǎo)工作也很有意義，通過教師和孩子們的創(chuàng)造性活動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，引領(lǐng)了全體學(xué)生；教師得到成長，教學(xué)能力和科創(chuàng)活動(dòng)指導(dǎo)水平也能得到提高。電腦制作與其它各項(xiàng)科技活動(dòng)共同促進(jìn)，相得益彰，科創(chuàng)活動(dòng)得到進(jìn)一步拓展和豐富，孩子們也獲得更大的發(fā)展。

注釋

① 陳莉,付濤,馮策.“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”綜述.

② 吳劍飛.農(nóng)村小學(xué)開展電腦制作活動(dòng).

③ Tongxia.淺談小學(xué)生電腦平面創(chuàng)作的審美指導(dǎo).