關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的思考與探討

呂靜

摘要：大學(xué)計(jì)算機(jī)課程是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。文章根據(jù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)要求，通過討論實(shí)際教學(xué)中面臨的一些問題，對(duì)如何教好該門課程進(jìn)行探索。文章主要從學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行分析，運(yùn)用以學(xué)生為主體、注重獨(dú)立思考能力、教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合三大特點(diǎn)的“啟發(fā)式教學(xué)”探討教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，旨在加強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2012）30-7272-02

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪性絹碓狡占?。有效利用信息技術(shù)可以改善生產(chǎn)和生活的質(zhì)量，作為基礎(chǔ)課程的《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程》其重要性不言而喻。但是該課程的現(xiàn)狀是不僅沒有得到相應(yīng)的重視，反而在很多高校被不斷壓縮學(xué)時(shí)。如何進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)新的形勢(shì)，本文進(jìn)行了一些思考與探討。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的現(xiàn)狀

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在中小學(xué)階段已經(jīng)開始普及，通常一個(gè)班級(jí)中至少70%以上的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉windows、office、qq等常用軟件。講課時(shí)同樣的內(nèi)容有些學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生覺得不理解，因此學(xué)生層次水平相差大長(zhǎng)期以來一直是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的主要問題。

其次學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，存在“重專業(yè)，輕基礎(chǔ)”的現(xiàn)象，認(rèn)為只要會(huì)用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，聊天，娛樂就可以了，沒有體會(huì)到這門基礎(chǔ)課程的重要地位。

2.2 教學(xué)模式

目前大部分高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程通常都是采用“課堂多媒體+上機(jī)演示”的教學(xué)方式。雖然采用了多媒體教學(xué)， 使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)直觀生動(dòng)，增大了課堂信息量。但是很多學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。造成這種問題的原因之一就是沒能發(fā)揮學(xué)生本身的積極主動(dòng)性，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新能力，只是被動(dòng)的完成作業(yè)，應(yīng)付考試。

2.3 專業(yè)特點(diǎn)不明顯

現(xiàn)在大部分的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材注重的是計(jì)算機(jī)知識(shí)本身的理論性和系統(tǒng)性，對(duì)于專業(yè)性設(shè)計(jì)較少，這樣就忽視了不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)要求掌握的技能和層次。考核通常也是采用統(tǒng)一的考察方式，要求學(xué)生通過相關(guān)級(jí)別的考試，而學(xué)生容易考過即忘。實(shí)際上作為一門基礎(chǔ)課程，很多后續(xù)課程都會(huì)使用，但是很多同學(xué)并沒有真正把計(jì)算機(jī)變成能提高自己學(xué)習(xí)效率的工具，沒有考慮到自己未來的職業(yè)發(fā)展中對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的需求程度。

3 課程教學(xué)探討

3.1 明確本門課程的教學(xué)方向

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)旨在提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)水平。作為教師，在教學(xué)層面上基本包含了兩個(gè)方面。

一個(gè)是傳授知識(shí)的過程。由于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科本身具有應(yīng)用領(lǐng)域廣，更新快的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在所用的教材每年都有內(nèi)容更新，但是有些新知識(shí)不可能及時(shí)更新。很多同學(xué)對(duì)于這門課希望以實(shí)用性為主要出發(fā)點(diǎn)，可以解決一些實(shí)際問題。例如操作系統(tǒng)在大部分書上仍然是windows XP，但現(xiàn)在新買的機(jī)器安裝的都是win7。平時(shí)我們用的上機(jī)環(huán)境主要是office 2003，但是現(xiàn)在也有很多人在使用office 2007，或者office 2010，這就需要我們老師不斷自我學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生最新的知識(shí)。

另一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力，這是教學(xué)最重要的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)完這門課程有兩個(gè)方面的應(yīng)用：一是基本應(yīng)用，把計(jì)算機(jī)作為一個(gè)基本工具，解決實(shí)際問題。二是深入應(yīng)用，結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)計(jì)算機(jī)課程主要是實(shí)現(xiàn)前者，但是基本應(yīng)用往往被忽視。在實(shí)際應(yīng)用過程中，很多學(xué)生覺得自己非常熟悉word，其實(shí)只是掌握了其中一小部分功能。很多學(xué)生在寫論文時(shí)連基本的編寫目錄都不會(huì)。對(duì)于全文查找替換某些文字，放到考試中會(huì)用，但是自己實(shí)際應(yīng)用中就想不到。

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)這門課是面向各種學(xué)科的，各個(gè)院系對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用要求也是有區(qū)別的。教師在授課時(shí)可以結(jié)合相關(guān)院系的特點(diǎn)，增刪內(nèi)容。對(duì)于美術(shù)類同學(xué)，可以適當(dāng)增加圖像處理軟件的講解；對(duì)于理工科的同學(xué)，可以在算法講解時(shí)略有偏重，培養(yǎng)一定的邏輯思維能力；對(duì)于文科類的同學(xué)，可以拓寬數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)內(nèi)容的講解，數(shù)據(jù)處理在現(xiàn)代信息社會(huì)中是隨處可見，掌握一些數(shù)據(jù)處理方法對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是不無裨益的。

對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，首先要結(jié)合當(dāng)前硬件軟件的更新變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充；其次可以通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生掌握相關(guān)常用軟件的應(yīng)用，尤其在具體教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平提出相應(yīng)的要求，而不是所有實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書完成，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；最后根據(jù)所授院系的不同，有區(qū)別的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的增刪。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然大學(xué)計(jì)算機(jī)課程目前的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，但是我們主要是要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從思想上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?，F(xiàn)在一般教室都配備多媒體，一些學(xué)校在教室也可以上網(wǎng)，在授課過程中我們應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)生的專業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體展現(xiàn)一些相關(guān)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)驗(yàn)過程中，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化或任務(wù)化。以項(xiàng)目或任務(wù)為主線， 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體共同來完成這些項(xiàng)目和任務(wù)， 以完成整個(gè)教學(xué)過程。例如在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)，要求在一張總表中查詢子表，并生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)透視表。基于單表的數(shù)據(jù)分析可以利用Excel，基于多表的數(shù)據(jù)分析可以利用Access，而Access與Excel間可以互相轉(zhuǎn)換，如果能夠熟練應(yīng)用，則在處理數(shù)據(jù)時(shí)是非?？旖莘奖愕?。PowerPoint也是大家熟悉的基本軟件，但是要用好也是需要仔細(xì)研究的，例如制作動(dòng)畫效果的正弦函數(shù)，就融合了動(dòng)畫效果，畫基本形狀等操作。通過具體的任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。雖然大學(xué)計(jì)算機(jī)中所教的軟件仍是基本的office，有些學(xué)生覺得很簡(jiǎn)單，這時(shí)就需要我們老師通過提出任務(wù)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用一些工具去解決問題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了解決問題的能力。

3.3 提高師資水平

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)這門課程的特殊性，教師只有終身不斷學(xué)習(xí)才能跟上變化。提高教師的素質(zhì)和專業(yè)水平已經(jīng)刻不容緩。院系可以請(qǐng)專業(yè)課的老師以講座的形式把一些最新的知識(shí)提供給大家，以便任課老師隨時(shí)掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)并及時(shí)反饋到教學(xué)中。這樣，既增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果，也能引起學(xué)生的興趣。院系也可采用組織聽課交流的方式，多聽優(yōu)秀教師的課，提高自己的講課質(zhì)量。計(jì)算機(jī)的軟件硬件一直在不斷發(fā)展，如果不能及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握基本的軟件新版本，是無法吸引學(xué)生的。我們老師只有不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，才能更好的開展教學(xué)工作。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)的發(fā)展是日新月異的，也給大學(xué)計(jì)算機(jī)這門課程帶來了更大的挑戰(zhàn)。我們只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式和手段，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

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