高中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)芻議

周靜

摘要 隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，只有個(gè)性化的人才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)個(gè)性培養(yǎng)又是思想品德教育的重要內(nèi)容，因而應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。而體育教學(xué)作為教學(xué)的一種，在教學(xué)的過(guò)程中，就要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，寓個(gè)性化教育于體育活動(dòng)中。所以，進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)的改革，應(yīng)以發(fā)展個(gè)性為前提。

關(guān)鍵詞 高中；體育教學(xué)；學(xué)生個(gè)性

一、個(gè)性的內(nèi)涵

個(gè)性是一切心理過(guò)程的總和，是一個(gè)人心里特征的體現(xiàn)。就其心理特征來(lái)說(shuō)，個(gè)性主要包括興趣愛(ài)好、氣質(zhì)、性格和能力四個(gè)方面。影響個(gè)性形成和發(fā)展的因素主要有先天因素、生活環(huán)境和條件、社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)人的個(gè)性具有主體性和獨(dú)特性，其中主體性是個(gè)性的核心，而獨(dú)特性是個(gè)性的外在表現(xiàn)形式。個(gè)性心理特征折射出了人的差異，如有的人活潑，有的人直率，有的人穩(wěn)重，有的人孤僻。總之，能力、氣質(zhì)和性格統(tǒng)稱為個(gè)性心理特征。個(gè)性對(duì)人的發(fā)展具有重要性，而教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的個(gè)性的完美。

二、高中體育教學(xué)在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)中的作用

學(xué)校教育主導(dǎo)著學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，而體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一部分，在學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)中發(fā)揮著極其重要的作用，這種作用是不能被取代的。體育教育就是要通過(guò)不同渠道促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使其具有健壯的體魄，全面的體能，積極進(jìn)取和強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、頑強(qiáng)意志和高尚的品德，具備現(xiàn)代化素質(zhì)。也就是說(shuō)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而體育教學(xué)具有開放性的教育環(huán)境，明確性的教育目的，豐富性的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法以及教學(xué)中人際交流的頻繁性的特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能在各種練習(xí)中充分表現(xiàn)出自己的個(gè)性心理，這樣就有利于教師區(qū)別對(duì)待，因人施教，為發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、高中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的方法

就目前我國(guó)高中體育教學(xué)看，教學(xué)過(guò)程中普遍存在忽視個(gè)性培養(yǎng)的問(wèn)題。究其原因是多方面的，其主要的原因涉及到傳統(tǒng)的體育教學(xué)的模式、體育教學(xué)的內(nèi)容以及體育教師等多方面的因素。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)采取以下措施：

1.要更新教育觀念

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，要重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教的個(gè)性化教學(xué)，是教學(xué)發(fā)展的方向。但當(dāng)前體育教學(xué)基本上還是延襲過(guò)去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生個(gè)性的差異，以同樣的方式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位中，這樣學(xué)生的個(gè)性就不能得到充分的發(fā)展，同時(shí)這種教學(xué)模式也束縛了教師的積極性和能動(dòng)性，因此對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。在體育教學(xué)方面，要做到充分尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和差異，根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，活躍課堂氣氛，為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。

2.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而學(xué)生的主體地位則是關(guān)鍵因素。首先教師要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位。其次要積極創(chuàng)造條件，在增強(qiáng)學(xué)生主體性，使其積極有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如可以增加“自由活動(dòng)”的時(shí)間，由于平時(shí)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓將學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)，所以可以增加“自由活動(dòng)”的時(shí)間，給學(xué)生以展示自己個(gè)性和能動(dòng)性的機(jī)會(huì)。教師可以在這段時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生觀察新事物，找尋新方法，學(xué)生可以在活動(dòng)中展示自我個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)自身的力量，鍛煉自身的能力。

學(xué)生作為認(rèn)知活動(dòng)的主體，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中僅僅是被動(dòng)地接受，缺少直接參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，那么這種教學(xué)活動(dòng)就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，變得死氣沉沉。如果將教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，那么就會(huì)有較多的獨(dú)立思考與自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性和主體作用的發(fā)揮都是有利的。所以，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。

3.注重體育教師在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)中的作用

在教育過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用。教師的言行和品德會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求教師必須加強(qiáng)自身個(gè)性的修養(yǎng)。首先，在情感方面，教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，切實(shí)關(guān)心學(xué)生。教師的真實(shí)情感會(huì)使學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友，進(jìn)而消除學(xué)習(xí)過(guò)程中師生之間的恐懼感和陌生感。其次，在意志方面，教師在遇到問(wèn)題時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，保持清醒的頭腦，果斷地去解決問(wèn)題，這才能為學(xué)生真正起到榜樣和楷模作用。再次，在創(chuàng)造力方面，教師要有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的意義和價(jià)值。另外教師應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生間相互的理解與信任。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合理、科學(xué)、多樣的教學(xué)方法又是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，體育老師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)氛圍，多樣化教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。要想通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就要求每一位體育教師在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極思維的方法。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常采用分組教學(xué)、變換練習(xí)、競(jìng)賽、游戲、娛樂(lè)、目標(biāo)激勵(lì)、分層教學(xué)等方法。這些方法都有利于學(xué)生能力和個(gè)性的培養(yǎng)。體育教學(xué)方法要注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，注重引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)入角色。

另外，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要樹立一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，通過(guò)評(píng)價(jià)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。首先，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。體育課要從根本上建立全新的體育教育評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，要淡化考評(píng)的機(jī)械選拔功能，強(qiáng)化其反饋、激勵(lì)等功能。其次，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。體育教學(xué)有自身的特殊性，存在著大量的人文因素，這些人文因素難以量化的。因此，必須把定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。再次，適時(shí)進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中清醒認(rèn)識(shí)自己，了解自身的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生只有真正地認(rèn)識(shí)自己，才能提高自我。因此，通過(guò)自我評(píng)價(jià)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

總之，作為一名體育教師，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異和不同需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制，提高自身修養(yǎng)，把教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生擁有完善的個(gè)性和人格，讓每個(gè)孩子都成為課堂學(xué)習(xí)的主角。