開好頭，起好步，激發(fā)歷史課堂活力

楊銀偉

摘要 開好頭，起好步，對于激發(fā)課堂活力有非常重要的意義。結(jié)合平時的教學(xué)實際，從導(dǎo)言課、課堂導(dǎo)語和首次考試三方面進(jìn)行了闡述和說明提高和激發(fā)歷史課堂活力的一些舉措。

關(guān)鍵詞 歷史教學(xué)；開好頭起好步；課堂效能課堂活力

“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你教的東西感興趣?！比欢?，要做到學(xué)生樂意聽講，并非一件易事，這需要教師不斷摸索和完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。開好頭，起好步可以引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的置景；又如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而激發(fā)課堂活力，為整堂課的成功打下一個良好的基礎(chǔ)。

然而，歷史課傳統(tǒng)的導(dǎo)入設(shè)計多為新舊聯(lián)系式，即采用復(fù)習(xí)法。當(dāng)然，復(fù)習(xí)舊課而引入新課，有利于知識間的銜接，使學(xué)生理解歷史概念的因果聯(lián)系，體現(xiàn)著溫故而知新的教學(xué)思想，但往往缺少了趣味性，不能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，有時顯得平淡呆板而常常限制了學(xué)生的思維活動。因此，不拘一格，因課而導(dǎo)，用豐富多彩的形式來縮短學(xué)生與教材之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的心理，那么定會大大有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

開好頭，起好步，重視抓住學(xué)生興趣，重視首次效應(yīng)的功效，投入小而收效大，結(jié)合著名心理學(xué)家艾賓浩斯的理論：保持和復(fù)現(xiàn)在很大程度上依賴于有關(guān)心理活動即第一次出現(xiàn)時“注意”和“興趣”的強(qiáng)度。因此在進(jìn)行歷史教學(xué)時，我們就要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的首因效應(yīng)，通過開好頭，起好步來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備好導(dǎo)言課

蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個優(yōu)秀教師，他必然是一個善于激起學(xué)生對自己課程感興趣，確立課程吸引力的教師?！?/p>

如何讓學(xué)生對歷史感興趣，讓歷史對學(xué)生有吸引力，導(dǎo)言課非常重要，它對整個課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在上導(dǎo)言課時，我們不能死板地照本宣科，要運(yùn)用多種手段刺激學(xué)生的視覺、聽覺感觀，使他們興奮起來，激發(fā)他們對歷史的興趣。曾經(jīng)看過一個老師是這樣設(shè)計導(dǎo)言課的：在上課時，老師特意穿了一件唐裝。一上課，老師就問學(xué)生：“老師身上穿的是什么服裝呢？為什么叫唐裝呢？誰知道呢？”生答后師接著說：“要想知道原因，我們就提請教一位新朋友——歷史，什么是歷史呢？請同學(xué)們暢所欲言來說出你心目中的歷史?！鄙鸷螅蠋煄熜〗Y(jié)出歷史的定義。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？師通過多媒體出示“名人談史”，然后運(yùn)用多媒體動畫展現(xiàn)出中國歷史的畫卷，從北京人、秦始皇、四大發(fā)明到中國近代的落后以及中國現(xiàn)代的崛起。結(jié)合這些內(nèi)容讓學(xué)生來說學(xué)習(xí)歷史的原因，在說的同時也使自身受到了教育。

歷史是過去時，我們怎樣來了解歷史呢？同學(xué)們動腦筋來思考一下。

歷史浩如煙海，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史呢？師介紹學(xué)習(xí)歷史的6W法。即何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）、如何（how）。

通過這節(jié)導(dǎo)言課，不僅使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)歷史的目的、內(nèi)容、方法，還對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，一舉兩得，何樂而不為。

做好導(dǎo)言課，是一節(jié)課的良好開端，我們要向出效率，必須認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)科特點去設(shè)計和構(gòu)思。

二、精心設(shè)計好的開場白

蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不帶動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”

如何讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程，其中的一個關(guān)鍵就在于教師的導(dǎo)入語即開場白上。精心設(shè)計歷史課的開場白，巧妙地使用好開課幾分鐘，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效果。同時還會給學(xué)生美的熏陶、情操的陶冶。

開場白的設(shè)計，沒有固定方法，只要能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就可以了。常用的開場白有故事開場、歌曲開場、懸念開場、經(jīng)驗來場等很多，要具體情況具體應(yīng)用。

在開場的時候要注意，開場的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際，要有趣味性和啟迪性，容易引起學(xué)生的興趣，吊起學(xué)生的胃口，同時開場的時間不宜過長，否則就有喧賓奪主之嫌了。

三、客觀適時地設(shè)計好首次考試

學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。

要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，我們就要慎重對待并精心設(shè)計好第一次歷史考試，要把它當(dāng)作調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗成功的有效手段。在組織學(xué)生考試時要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生懷著極大的熱情投入到新的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)也特別努力，如果第一次考試就不理想，就有可能把學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心完全擊跨，學(xué)習(xí)的熱情就會下降，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就會破罐子破摔。

我們在設(shè)計第一次考試題目時，把試卷的難度系數(shù)定在85分左右，使絕大多數(shù)學(xué)生都能考出較理想的成績，讓學(xué)生有成就感，這樣學(xué)生就會感到歷史并不難學(xué)，對今后學(xué)歷史的自信心會增強(qiáng)，積極性會更高，興趣會更濃，就會出現(xiàn)好的更上一層樓，差的迎頭趕上，為以后歷史教學(xué)獲得較大面積豐收創(chuàng)造條件。

開好頭，起好步，重視首因效應(yīng)在歷史教學(xué)中發(fā)揮積極效能。只要我們在平時歷史教學(xué)的過程中，創(chuàng)造出好的首因效應(yīng)，就能為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。開好頭，起好步，是提高教學(xué)效果的必要條件，但并不是重要條件。我們在重視“開好頭，起好步”的同時，還要精心設(shè)計、搞好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這樣才能真正提高歷史教學(xué)效果。