能源精英教育體系下的品牌管理課程教學(xué)改革

宋梅　馬冰彥　高志遠(yuǎn)

［摘 要］隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,品牌的觀念已經(jīng)深入人心,高校品牌管理課程起著重要的作用。品牌管理作為能源工業(yè)精英教育教學(xué)體系課程體系的一部分,對(duì)培養(yǎng)能源工業(yè)精英人才具有重要意義。本文對(duì)品牌管理課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)該課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析,對(duì)該課程的教學(xué)方法、授課方式以及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究與探索。

［關(guān)鍵詞］品牌管理；教學(xué)改革；能源精英教育

［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432（2012）35-0070-02オ

1 品牌管理課程現(xiàn)狀

品牌管理是能源工業(yè)精英教育教學(xué)課程體系的有機(jī)組成部分。能源工業(yè)精英教育教學(xué)體系,旨在提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)學(xué)生智慧,使之具有成為能源行業(yè)精英的潛質(zhì),在今后的工作實(shí)踐中盡早成為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)經(jīng)營管理高端人才、推動(dòng)科技進(jìn)步的學(xué)術(shù)科研領(lǐng)軍人才及實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新的工程技術(shù)骨干人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),礦業(yè)類院校的辦學(xué)思路應(yīng)該是通過廣泛深入地開展基于研究的教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)施行業(yè)精英教育,培養(yǎng)能源工業(yè)精英人才。

“品牌與產(chǎn)品管理”課程是中國礦業(yè)大學(xué)(北京)工商管理專業(yè)的一門核心課程,是提供扎實(shí)的品牌管理理論基礎(chǔ)和處理品牌綜合管理實(shí)踐能力的專業(yè)課程。通過讓學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解和掌握現(xiàn)代品牌管理理論,鍛煉學(xué)生從事煤炭礦業(yè)市場營銷及相關(guān)工作的崗位技能,以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。因此,充分利用有限的教學(xué)學(xué)時(shí),改革教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,勢(shì)在必行。

2 品牌管理教學(xué)中存在的問題

21 考核方式不合理

一直以來,閉卷考試是學(xué)校對(duì)于品牌管理這門課程的考核方式及評(píng)定學(xué)生成績中分量最重的砝碼。對(duì)本科生而言,閉卷考試想得到高分相對(duì)容易,無非就是考試前突擊一下。但是,這種單純依靠死記硬背取得的高分,不能客觀地反映學(xué)生的知識(shí)水平和專業(yè)技能,不能彰顯學(xué)生的真正實(shí)力。閉卷考試只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成“上課記筆記、考試背筆記、考完全忘記”的惡性循環(huán),不利于學(xué)生能力的培養(yǎng),與能源工業(yè)精英教育教學(xué)的思路格格不入。

22 教學(xué)模式單一化

品牌管理課程屬管理學(xué)的范疇,同時(shí)涉足了市場營銷學(xué)、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)和藝術(shù)學(xué),綜合性強(qiáng),趣味十足。但在現(xiàn)階段教學(xué)過程中,教師仍以填鴨式的教學(xué)模式,滿堂灌輸理論知識(shí),案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用不足,實(shí)踐環(huán)節(jié)得不到重視和保證。特別是在能源行業(yè)背景下,單純講授課本上的內(nèi)容,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上缺乏內(nèi)容豐富的教學(xué)形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中,缺乏對(duì)品牌管理的實(shí)際操作技能,使課程變得枯燥無味。既占用大量的教學(xué)時(shí)間,又不能達(dá)到預(yù)期的效果。

23 教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)中的領(lǐng)軍人物,其發(fā)揮的作用不可小覷。在教學(xué)過程中,教師投入大量的精力去備課,課堂講解生動(dòng)。但不容忽視的是,教師沒有經(jīng)過實(shí)踐鍛煉,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師的講解沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),使得教師授課底氣不足,缺乏自信,難以使學(xué)生信服。部分教師由于科研經(jīng)驗(yàn)非常少,授課只限于書本上的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥無味,無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 品牌管理教學(xué)改革實(shí)踐與探索

31 考核方式多元化

由于這門學(xué)科的實(shí)踐性非常強(qiáng),單純依靠死記硬背來考察學(xué)生的能力,不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。因此,考核方式不能單純依靠考試,要改革以往的試卷成績占大部分的做法,降低試卷成績所占的比重,注重考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在日常課堂上各種活動(dòng)的參與度以及在討論下的發(fā)言水平、思考問題的深度才是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力的重要指標(biāo)。在最終成績?cè)u(píng)定中,考試成績應(yīng)占總成績的比重不能超過40%,課堂參與案例分析及課程論文占60%。即在教學(xué)中輕成績,重能力建設(shè)；輕理論,重實(shí)踐動(dòng)手。

32 教學(xué)模式多樣化

(1)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改善理論課堂。隨著科技進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,要使學(xué)生單純地掌握理論知識(shí),熟記知識(shí)要點(diǎn)并不會(huì)存在太大問題。甚至教師講的內(nèi)容在書上、網(wǎng)上都可以搜集到,導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真聽講。針對(duì)這種情況,可以根據(jù)教學(xué)大綱,縮短理論課教學(xué)時(shí)間,在課堂上只對(duì)理論精華部分進(jìn)行串講,提高課堂授課效率,其余時(shí)間結(jié)合能源行業(yè)特色進(jìn)行案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)過程中,教師不再單純地講解理論知識(shí),教師可以把科研項(xiàng)目中的關(guān)于品牌建設(shè)的內(nèi)容拿出來進(jìn)行分析講解。比如當(dāng)前大型煤炭企業(yè)集團(tuán)品牌建設(shè)和管理存在的問題,由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)等歷史原因影響,煤炭企業(yè)普遍重生產(chǎn)、輕市場、缺乏品牌意識(shí)。有些煤炭企業(yè)已經(jīng)開始實(shí)施“品牌管理”,但對(duì)企業(yè)品牌管理的認(rèn)識(shí)僅存在片面認(rèn)識(shí)。最后,把問題留給學(xué)生自己,讓學(xué)生自己討論,自行分析問題,自己解決問題,在解決問題的過程中,運(yùn)用理論知識(shí)并能夠熟練掌握,使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到快速提高。比如可以煤炭企業(yè)集團(tuán)品牌管理的重要性讓學(xué)生進(jìn)行探討,由此來激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

(2)豐富實(shí)踐教學(xué)形式,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)聽講到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,教師應(yīng)豐富實(shí)踐教學(xué)形式,增加學(xué)生全面參與度,形成師生互動(dòng)的教學(xué)模式。教師在把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精華講完后,可以拿出幾個(gè)煤炭能源企業(yè),讓學(xué)生自主選擇,自己主動(dòng)分組,給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生自己收集資料,準(zhǔn)備材料,提出該煤炭能源企業(yè)的品牌建設(shè)方案,最后要求學(xué)生小組提交方案報(bào)告,并且把方案報(bào)告制作成 PPT,由小組代表走上講臺(tái)進(jìn)行講解。這樣既可調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,又可便于知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

例如可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)潞安集團(tuán)的品牌,體現(xiàn)出潞安集團(tuán)立足煤、延伸煤、超越煤的戰(zhàn)略,體現(xiàn)“綠色潞安”、“環(huán)保潞安”、“生態(tài)潞安”的理念,可以讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代煤炭生產(chǎn)業(yè)的理念,加深對(duì)中國煤炭企業(yè)的認(rèn)識(shí)。

33 增加教師的科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)如今,教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足是大多數(shù)院校非常普遍的現(xiàn)象,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,因此,應(yīng)該增加教師的項(xiàng)目科研經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,才能脫離經(jīng)驗(yàn)主義,進(jìn)入科學(xué)教育的軌道。讓教師參與戰(zhàn)略品牌類的項(xiàng)目和課題,可以增加教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),加深教師對(duì)煤炭企業(yè)品牌的認(rèn)識(shí),教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握也會(huì)更準(zhǔn)確,講授案例的時(shí)候會(huì)更生動(dòng),自信心會(huì)更強(qiáng)。通過項(xiàng)目科研實(shí)踐,以成功的品牌建設(shè)系統(tǒng)為案例,進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。同時(shí)進(jìn)行品牌建設(shè)各環(huán)節(jié)實(shí)際課題的實(shí)戰(zhàn)模擬,實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)品牌建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解和實(shí)踐品牌建設(shè)系統(tǒng)的各個(gè)部分。另外,教師可以盡可能多參加一些學(xué)術(shù)研討會(huì),積累較多的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),可以讓學(xué)生參與教師承擔(dān)的一些課題,在完成課題的過程中,通過進(jìn)行深入調(diào)查,讓學(xué)生親身體會(huì)到品牌建設(shè)的實(shí)踐。

4 結(jié) 論

作為一所研究型大學(xué),特別是一所具有百年辦學(xué)歷史、鮮明行業(yè)特色,在國內(nèi)外具有影響力的教育部直屬重點(diǎn)大學(xué),肩負(fù)著為國家和煤炭能源行業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力保障的重任。需要堅(jiān)守能源精英教育這一理念,牢牢占據(jù)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的前沿陣地,培養(yǎng)更多行業(yè)學(xué)術(shù)大師和行業(yè)精英。品牌管理的教學(xué)改革,應(yīng)該著眼于現(xiàn)代教育理念和學(xué)科特點(diǎn),通過精心設(shè)計(jì),在教學(xué)手段與方法創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)等方面進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新,只有這樣,才能讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握理論知識(shí),將理論知識(shí)和實(shí)踐相聯(lián)系,提高教學(xué)效果。

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［作者簡介］宋梅(1970—）,女,河南安陽人,副教授,管理學(xué)博士。研究方向：煤炭產(chǎn)業(yè)政策、能源預(yù)測(cè)及結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源開采與地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等領(lǐng)域的教學(xué)和研究。