高校學生社團管理模式創(chuàng)新對多校區(qū)校園文化生活的作用研究

凌日飛 辛立章 曾麗萍

摘 要 在多校區(qū)辦學條件下，學生社團管理帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)，如何進一步創(chuàng)新社團管理模式，充分發(fā)揮學生社團的育人作用，適應多校區(qū)社團管理的新特點和新要求，已經引起了越來越多人的廣泛關注。本文從推進社團領導體制、社團保障機制、社團服務機制、社團考評機制、社團激勵機制改革等方面不斷推進社團管理模式創(chuàng)新，從而促進對多校區(qū)校園文化生活的作用。

關鍵詞 社團管理 模式創(chuàng)新 多校區(qū) 校園文化

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

Study on the Application of College Student Organization and

Management Innovation to Multi-Campus Cultural Life

LING Rifei, XIN Lizhang, ZENG Liping

(School of Civil and Architectural Engineering, Guilin University of Technology, Guilin, Guangxi 541004)

Abstract In the conditions of multi-campus school, the student organizations manage the impact and challenges, how to further innovate in the community management model, and give full play to the role of education of the student societies to adapt to the new features and requirements of the multi-campus community, has causedMore and more people's attention. From the propulsion system of community leaders, community protection mechanisms, community service mechanisms, associations and evaluation mechanism, associations, incentive reforms continue to promote community management model innovation, thereby contributing to the life of the multi-campus culture.

Key words community management; model innovation; multi-campus; campus culture

多校區(qū)辦學模式開拓了新的教育發(fā)展空間，彌補了教育資源的不足，增加了高校的競爭優(yōu)勢，緩解了一些矛盾，但同時也帶來了新的一些問題。對于高校校園文化建設中起舉足輕重的學生社團管理和發(fā)展已經成為影響高校學生學習、生活的重要力量，成為高校多校區(qū)校園文化建設的重要載體，成為培養(yǎng)學生的重要陣地。當前多校區(qū)辦學模式條件下社團管理模式的創(chuàng)新對校園文化生活的作用這一課題的意義日益突出。

1 高校多校區(qū)社團發(fā)展與校園文化生活的關系

隨著高校多校區(qū)辦學的深入，多校區(qū)社團活動的發(fā)展已經成為影響校園文化活動建設的重要載體，學生社團是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強和諧校園建設、提高學生“自我教育、自我管理、自我完善、自我發(fā)展”，引導學生成長、成才等方面發(fā)揮了重要的作用。

1.1 多校區(qū)社團建設發(fā)展是校園文化建設的重要力量

在多校區(qū)辦學模式條件下，高校學生社團的發(fā)展對校園文化建設起到了獨特的作用，學生更容易通過豐富多彩的社團文化活動融入新校區(qū)的大學生活、融入新校區(qū)的精神文化。根據往年的大學新生入學數據了解到，接近70%的新生，在大學社團招新中加入2-3個社團。而大學校園文化活動的主要支撐點是社團文化活動的開展，只有認真把握這支力量，才能更好的發(fā)展校園文化，只有把這只主力軍的力量激發(fā)出來，才能更好的服務于多校區(qū)的校園文化建設。可見，多校區(qū)社團建設發(fā)展是校園文化建設的重要力量。

1.2 多校區(qū)社團建設發(fā)展是校園文化建設的重要載體

高校多校區(qū)社團建設發(fā)展具有一定的延續(xù)性，校園文化建設是否取得成效，社團文化的傳承發(fā)揮著關鍵性的作用。針對多校區(qū)辦學環(huán)境的實際情況，堅持執(zhí)行已有的相對完善的管理制度，繼承和發(fā)揚本部校區(qū)一脈相傳的社團管理理念與行為文化使學生社團作為學生發(fā)揮個人興趣愛好特長、培養(yǎng)素質、鍛煉能力的自由舞臺，是豐富和完善多校區(qū)校園課外文化生活的重要體現。因此，規(guī)范多校區(qū)社團的建設和發(fā)展，充分發(fā)揮學生社團在校園文化活動建設中的積極作用，是傳承和培育校園文化的必然選擇和客觀要求。

1.3 多校區(qū)社團文化建設是多校園文化建設的創(chuàng)新平臺

新校區(qū)校園文化建設處于一個傳承、起步和嘗試階段，多校區(qū)社團的建設和發(fā)展需要有一個更大的發(fā)展空間和新的平臺，在這一環(huán)境條件下，多校區(qū)社團文化建設需立足新校區(qū)建設的實際，發(fā)揮自己在校園文化活動中的建設優(yōu)勢以及承前啟后、百花齊放的特點，敢于創(chuàng)新社團建設發(fā)展的新模式和特點，才能更好的書寫新校區(qū)校園文化建設的新篇章。在多校區(qū)的校園文化建設當中，創(chuàng)新工作思路和方式，不斷提高社團管理模式的發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好的促進多校區(qū)校園文化建設的形成和發(fā)展。

2 當前高校多校區(qū)社團管理存在的主要問題

（1）多校區(qū)社團內部管理不夠完善，發(fā)展缺乏持續(xù)性，發(fā)展目標不明確。新校區(qū)的學生社團雖然沿襲了老校區(qū)社團的管理模式，制定了相關的章程和制度，但章程上沒有明確的發(fā)展目標和方向，沒適應新校區(qū)建設社團發(fā)展的總體發(fā)展規(guī)劃。很多社團目標規(guī)劃意識淡薄，不積極思考和規(guī)劃社團發(fā)展的目標和方向，工作帶有盲目性，隨意性很大，缺乏連貫性和系統(tǒng)性。加上多校區(qū)社團干部培養(yǎng)的斷層，新校區(qū)的社團干部經驗、管理能力不足，就無法使社團活動有序、規(guī)范、創(chuàng)新的開展，因此新校區(qū)社團缺乏生氣，容易導致社團缺乏凝聚力和可持續(xù)發(fā)展的動力，往往表現為整個社團管理內部的松散，不利于多校區(qū)社團的建設和發(fā)展。

（2）多校區(qū)社團類別分布失衡，社團會員缺乏穩(wěn)定性，社團活動缺乏學術氛圍。從多校區(qū)社團的類別分布上看，雖然學生社團的名目繁多，但主要集中在興趣愛好型社團、社會公益型社團等領域；從學生社團的會員分布來看，具有明顯低年級化的現象，會員流失嚴重，高年級的學生除了擔任社團干部之外，繼續(xù)參加社團的很少。從目前社團的功能挖掘來看，真正能與學校學科專業(yè)優(yōu)勢緊密結合的學術科技型社團并不多，如果社團沒有深度的功能挖掘，不能滿足大學生對專業(yè)知識的深化的需要、對理論轉化為實踐能力的需求，不利于建立濃厚的校園文化建設。

（3）多校區(qū)社團管理學校層面認識不夠明確，對社團的經費支持和場地供給不足。多校區(qū)社團的建設學校沒有形成正確的輿論導向，沒有從政策制度層面上鼓舞和出臺有利于學生社團發(fā)展的措施，不利于多校區(qū)社團的建設和發(fā)展。對社團管理的過程中，沒有把學生社團活動納入并貫穿到學生日常教育教學活動的始終，缺少其他職能部門和廣大師生的共同參與和支持，輕視了對社團建設的引導和扶持。同時在多校區(qū)社團發(fā)展過程當中，沒有活動經費的支持，僅靠會員繳納的會費作為活動開展的經費；缺少固定的活動場地和辦公場所是困擾多校區(qū)社團持續(xù)發(fā)展最為突出的難題。

（4）多校區(qū)社團活動缺乏有序性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，活動立足點不能反映和滿足會員的需求。多校區(qū)社團的活動的建設和發(fā)展欠缺銜接，有些社團學年開始沒有制定詳細的活動計劃，開展活動很隨意，不深入挖掘社團自身的特色優(yōu)勢，沒有確立社團發(fā)展的目標和方向，沒有站在會員的角度和利益去考慮策劃和開展有益于會員的活動，不能較好的吸引廣大會員的積極性，引起廣大學生的關注，不利于社團在校園文化建設中的影響。

（5）多校區(qū)社團建設和發(fā)展，缺少社團老師的指導和考評激勵機制，不能促進社團縱深發(fā)展的良性循環(huán)。多校區(qū)社團的縱深發(fā)展，教師對社團的指導不可或缺。高校對教師為社團服務的勞動沒有給予相應的重視，這在一定程度上不利于多校區(qū)社團管理的縱向深入。在目前多校區(qū)社團發(fā)展的大環(huán)境下大部分高校缺少對社團實行強有力的考評機制，這樣不利于組織多校區(qū)社團的運作，不利于發(fā)揮其作用和功能，不能促進社團縱深發(fā)展的良性循環(huán)。

3 高校多校區(qū)社團管理模式創(chuàng)新的基本原則

（1）資源合理優(yōu)化配置為原則。多校區(qū)社團的日常管理充滿挑戰(zhàn)性和復雜性，學校層面要將學生社團的建設和管理納入到日常教育教學的環(huán)節(jié)當中，相關職能部門應結合自身工作的職能，為學生社團的建設和發(fā)展給予支持，進行資源的優(yōu)化配置，使多校區(qū)的社團管理在促進校園文化生活、大學生的思想政治教育等工作中發(fā)揮更大的作用。

（2）以可行性發(fā)展為原則。多校區(qū)社團的建設管理有其特殊性，高校多校區(qū)社團管理模式的創(chuàng)新原則，應結合多校區(qū)社團建設發(fā)展的實際，切實提出可行性發(fā)展的規(guī)劃方案，做好多校區(qū)社團發(fā)展的定位，重視新老校區(qū)校園文化積淀的傳承與銜接，有利于促進多校區(qū)校園文化的建設。

（3）以會員的發(fā)展基礎，個性引導為原則。多校區(qū)辦學條件下，社團管理模式的創(chuàng)新要重點突出以會員的中心，就是要以社團會員的實際需要為出發(fā)點，充分發(fā)揮本校區(qū)的學科建設優(yōu)勢、結合校園文化的實質，開展形式多樣的社團文化活動對于營造個性發(fā)展的校園文化氛圍和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分重要的作用。

（4）以分類指導、重點扶持為原則。多校區(qū)社團建設具有廣泛的群眾性和動態(tài)多樣性的特點，要將學生社團進行科學的分類，加以規(guī)劃進行指導，同時要擴大重點社團在全體學生中的覆蓋面，要重點扶持學術科技型社團，通過開展特色的社團星級評選活動創(chuàng)建一批在大學生中有影響力的重點學生社團。

4 高校多校區(qū)社團管理模式創(chuàng)新對校園文化生活的思考

（1）完善多校區(qū)社團管理領導體制和機制，理順多校區(qū)社團管理，建立健全相關制度，規(guī)范多校區(qū)社團的發(fā)展，為豐富校園文化生活做強有力保障。

為強化多校區(qū)社團的建設和發(fā)展，首先要加強學校層面對學生社團工作的領導，要把多校區(qū)社團日常的管理工作納入到日常教育教學的各個環(huán)節(jié)當中，逐步形成多重覆蓋、立體交叉、相互補充的校園文化工作格局。學校各級黨政領導要高度重視學生社團工作，切實加強對學生社團的領導和幫助，真正把社團組織作為學校校園文化生活發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要組成部分，站在培養(yǎng)高素質人才的角度扶持社團的發(fā)展。

作為學校具體負責管理工作的社團聯合會，要準確定位好自己的工作職能，進一步完善日常的規(guī)章制度，規(guī)范工作程序和方式方法，進一步理順多校區(qū)社團的管理、服務、協(xié)調和保障機制。成立全校性的“大學生社團工作委員會”，在各社團成立社團團支部，如桂林理工大學于2004年4月24日成立的共青團桂林工學院社團工作委員會（簡稱社團工委），目前，全校社團共有26個社團團支部。具體負責全校學生社團團支部的黨建、團建工作以及社團的評獎、評優(yōu)工作，進一步加強對社團成員的思想政治教育工作。社團工作委員的成員由分管學校學生工作的領導擔任主任，團委書記擔任執(zhí)行主任，同時各相關成員由相應的職能部門領導組織，從宏觀和微觀層面切實加強對學生社團的領導作用，實現全校學生社團的整體統(tǒng)籌，努力為多校區(qū)社團的發(fā)展營造一個健康、有序的環(huán)境氛圍，為豐富校園文化生活做強有力保障。

（2）切實加強多校區(qū)社團干部隊伍建設，保證必要的經費投入，加強社團的活動陣地，強化分類指導和重點扶持，為深化校園文化生活做重要保障。

多校區(qū)社團的建設和管理工作更具有艱巨性和復雜性，切實加強社團干部的隊伍建設和保證必要的經費投入是非常有必要的，首先要特別重視社團干部的選拔、培養(yǎng)和使用，要嚴格按照“嚴進優(yōu)出”的原則做好社團干部的選拔和培養(yǎng)工作，注重新老干部之間橋梁紐帶的“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使社團的文化精神得以銜接和傳承。學校要努力改善學生社團的物質條件，同時要努力創(chuàng)造條件，加大對學生社團活動場地、社團期刊、社團網站等活動陣地的建設力度，積極為社團營造良好的活動環(huán)境和氛圍。

對多校區(qū)社團的管理堅持分類指導，重點扶持的原則，要將全校性的社團進行分類，對性質相同的社團要進行合并，以免造成社團的重復性建設，同時要加強規(guī)劃引導，擴大重點社團在全體學生中的覆蓋面，要重點扶持學術科技型社團、社會公益型社團的協(xié)調發(fā)展，推進多校區(qū)社團良好生態(tài)局面的形成，進而為深化校園文化生活做重要保障。

（3）要強化多校區(qū)社團黨團組織建設，在育人功能的服務作用，推進思想政治教育工作進社團，實施社團活動項目化管理，推進校園文化生活的縱向發(fā)展。

在多校區(qū)辦學模式條件下，應積極探索在學生社團建立黨團組織的新模式，推進思想政治教育工作進社團，要開辟學生思想政治教育工作的新領域，社團團支部應發(fā)揮思想教育工作，在社團活動中融入和滲透思想政治教育，提高社團成員政治素質，對條件成熟的社團成員進行“團員推優(yōu)”，引導其向黨組織靠攏，開辟高校學生黨建工作的“第二戰(zhàn)場”，讓黨組織在學生社團中成為堅固的堡壘。

同時為了更好的推進多校區(qū)社團活動的建設，學校要進一步加大對學生社團活動的管理，實施社團活動的項目化管理，即學生社團可以根據學校每年的工作思路制訂出有自己特色的活動策劃并參加學校統(tǒng)一組織的項目答辯，通過對社團活動的可行性、創(chuàng)新性、影響力、活動成效等進行論證，評選出最優(yōu)的方案，對同意立項的社團活動給予經費支持。這樣既能保證多校區(qū)社團活動的有效管理又能保障社團活動的質量，更能發(fā)揮社團干部的聰明才智，形成多校區(qū)校園文化建設各具特色、勇于創(chuàng)新的社團工作局面，最終推動校園文化生活的縱向發(fā)展。

（4）創(chuàng)新多校區(qū)社團考評和激勵機制，積極培育品牌社團，以點帶面推進多校區(qū)社團的建設和發(fā)展，最終推動校園文化生活建設。

建立科學合理的考評和激勵機制，是多校區(qū)社團管理工作機制創(chuàng)新中的一個重要的環(huán)節(jié)?？茖W合理的考評和獎勵機制具有導向性、示范性的作用，對多校區(qū)社團工作的開展具有明顯的引導示范功效。在社團指導老師方面，學校層面要適當考慮社團指導老師的工作量、勞動報酬，將其納入到年度工作考核以及晉升職務等工作環(huán)節(jié)中；在社團管理方面，要建立目標考核制度和星級社團評選制度，對年度考核優(yōu)秀、良或評選為星級社團的社團管理部門要在社團提出申請重大活動的經費、場地、教師指導等方面給予重點的支持，并對優(yōu)秀的學生社團進行表彰，對落后的學生社團要進行末尾淘汰，通過抓兩頭來進一步引導促進中間社團向上的動機并控制其行為向好的方向發(fā)展。

多校區(qū)社團建設要立足于本校區(qū)的實際，轉變觀念，牢固樹立“會員為本，服務至上”的工作理念，立足廣大青年，積極開展“形式多樣、貼近生活、貼近實際”的社團服務活動，不斷增強社團的服務意識，強化服務手段，拓寬服務渠道，提高服務質量，為多校區(qū)社團創(chuàng)造寬松的發(fā)展空間。通過舉辦喜聞樂見、格調高雅的社團活動，以活動為載體，豐富廣大會員同學的校園文化生活，滿足廣大青年的精神文化需求，從而達到服務會員成長成才的目的，反過來也會有利于進一步增強社團組織的吸引力和凝聚力，以點帶面，不斷推動多校區(qū)社團文化活動方向的發(fā)展，最終推動校園文化生活建設。

總之，高校學生社團管理模式創(chuàng)新對多校區(qū)校園文化生活的作用研究是一個值得探討的課題，在多校區(qū)建設和發(fā)展的大環(huán)境中，我們應高度重視多校區(qū)社團文化生活在促進校園文化生活中的作用研究，站在建設先進文化的高度來加強對社團的引導和建設，順應社會變革的新形勢，卓有成效的組織開展社團工作，使學生社團在高校育人過程中發(fā)揮更大的作用，為社會主義現代化建設培養(yǎng)出高素質的人才。

課題項目：桂林理工大學2011年度“黨建與思想政治教育研究”專項課題資助（GUTDJC08）、2010年度廣西高校思想政治教育理論與實踐課題“廣西高校學生社團工作長效機制建設研究”（2010MSZ023）

參考文獻

[1] 王天琪,吳志勇.多校區(qū)辦學高校團學工作模式探析.中山大學學報論叢,2007(12).

[2] 時軍.大學生社團自主發(fā)展模式研究[J].貴陽師范高等專科學校學報(社會科學),2004(4).

[3] 孫麗霞.高校學生社團建設模式研究.科技導刊,2011(8).

[4] 張衛(wèi)華.當前高校學生社團存在的主要問題及對策研究[J].浙江警察學院學報,2007(2).

[5] 戴衛(wèi)義,閃茜菁.論高校團組織在學生社團工作中的主導作用[J].廣西青年干部學院學報,2006(02).

[6] 李源.高校學生社團管理創(chuàng)新探討.中國商界,2010(3).