廣西高校高水平足球隊(duì)管理現(xiàn)狀與對策研究

陳琳

摘 要 本文通過對廣西13所高校的高水平足球隊(duì)進(jìn)行問卷調(diào)查，參考有關(guān)文獻(xiàn)資料，從球隊(duì)客觀現(xiàn)狀、教練員基本情況等幾方面所存在的主要問題及原因進(jìn)行剖析，并對高校足球隊(duì)的建設(shè)發(fā)展提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞 廣西高校 足球隊(duì) 管理體制 現(xiàn)狀對策

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Top Soccer Teams Management and Countermeasure

Research in Guangxi Universities

CHEN Lin

(Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541006)

Abstract This paper conducted a questionnaire survey of the high level soccer team in 13 colleges and universities in Guangxi, the reference to the relevant literature, analyzed from the aspects of the team's objective status quo, coaches, etc. for the main problems and reasons, and put forward appropriate countermeasures for the college football construction and development.

Key words Guangxi universities; soccer team; management system; countermeasures

1研究對象與方法

1.1研究對象

2008年李寧杯全國大學(xué)生足球聯(lián)賽廣西賽區(qū)比賽的13支足球代表隊(duì)管理現(xiàn)狀。

1.2研究方法

問卷調(diào)查法：對參加2008年“李寧”全國大學(xué)生足球聯(lián)賽廣西預(yù)選賽參加比賽的教練員進(jìn)行問卷調(diào)查，采用當(dāng)面發(fā)放，約定時(shí)間回收的形式。共發(fā)放問卷13份，回收13份，有效問卷13份，有效回收率100%。

文獻(xiàn)資料法：通過查閱大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)查了解。

訪談法：訪談部分足球代表隊(duì)教練對高校足球代表隊(duì)的看法和意見。

2廣西省高校高水平足球隊(duì)管理現(xiàn)狀現(xiàn)狀

2.1教練員概況

教練員是球隊(duì)訓(xùn)練及比賽過程中的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，球隊(duì)建設(shè)的教育者和指導(dǎo)者。教練員的職業(yè)水準(zhǔn)、教育觀念、訓(xùn)練方法，直接影響球隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練質(zhì)量和比賽成績。北京理工大學(xué)足球隊(duì)的教練員金志揚(yáng)在2006年下半年帶領(lǐng)北京理工大學(xué)足球隊(duì)（學(xué)生軍）以第一名的身份從中國足球乙級聯(lián)賽中成功晉升甲級，這足以說明優(yōu)秀的教練員在球隊(duì)中的重要作用。

通過調(diào)查表1可以看出，教練員隊(duì)伍的運(yùn)動等級情況呈現(xiàn)中間大、兩頭小的布局，其中二級人數(shù)最多，共8人，占61.5%；無運(yùn)動等級有4人，占30.8%；一級1人，占7.7%。如果學(xué)歷能代表教練員曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，那也是衡量個(gè)人能力和知識水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。此次調(diào)查結(jié)果顯示，13支球隊(duì)的教練員大部分都是大學(xué)本科學(xué)士學(xué)歷，共12人，占92.3%；只有1人是碩士研究生畢業(yè)，占7.7%；博士無。足球教練的高學(xué)歷、高運(yùn)動等級比例仍然偏低。教練員的學(xué)歷層次的高低，直接影響高校競技足球運(yùn)動發(fā)展的重要因素之一。在教育教學(xué)與球隊(duì)日常運(yùn)動訓(xùn)練中，10人為兼職，占77%；3人為專職，占23%。高校從事足球訓(xùn)練工作是要教練員憑已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)訓(xùn)練和比賽，即使經(jīng)驗(yàn)很豐富，還要從各方面完善自己，爭取做到最好，多參加各種培訓(xùn)，接受更新的管理和戰(zhàn)術(shù)理念。從參加教練員培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)情況來看，所調(diào)查的對象中參加正式培訓(xùn)的教練員還比較少，因?yàn)楦咝８咚阶闱蜿?duì)的教練員一般都來自本校老師當(dāng)中，在高校老師身兼體育教育教學(xué)和足球隊(duì)運(yùn)動訓(xùn)練雙重身份，偶爾參加培訓(xùn)的教練比較多。不參加培訓(xùn)的因素也有很多，而且學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不到位，因此，教練員缺乏較深刻的足球運(yùn)動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練理論知識，接受新的理念還是有必要的。

2.3運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練

足球隊(duì)完整的訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)有多年訓(xùn)練計(jì)劃、全年訓(xùn)練計(jì)劃、階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃和課訓(xùn)練計(jì)劃五種。由于高校足球隊(duì)伍不同于職業(yè)球隊(duì)和專業(yè)球隊(duì)，根據(jù)高校隊(duì)伍的特點(diǎn)，高校教練員一般較為注重全年訓(xùn)練計(jì)劃、階段訓(xùn)練計(jì)劃和課訓(xùn)練計(jì)劃的制定。

調(diào)查顯示（見表2），大規(guī)模的多年和全年訓(xùn)練計(jì)劃有比較顯著的效果，球隊(duì)的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用都很完善，思想一致，這樣就能取得很好的比賽結(jié)果。階段訓(xùn)練計(jì)劃的效果也比較好，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，階段訓(xùn)練比全年計(jì)劃在次數(shù)少，但是質(zhì)量還有是比較好的保證，集體運(yùn)動要形成這樣的整體意識當(dāng)然不是短時(shí)間能夠做到的，只有長時(shí)間遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也才能取得比賽的主動權(quán)及良好的比賽結(jié)果。

日常訓(xùn)練和周訓(xùn)練的效果就比較差，因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間短，而且訓(xùn)練時(shí)有些隊(duì)員因個(gè)人原因缺席，學(xué)校的課程安排也是最大缺席原因之一。再加上管理制度差的話，就會造成整體訓(xùn)練氣氛的散漫，那效果就不顯著。運(yùn)動員是運(yùn)動訓(xùn)練的主體，戰(zhàn)術(shù)意圖、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用等方面都需要運(yùn)動員來體現(xiàn)，所有訓(xùn)練、管理成果最終都表現(xiàn)于運(yùn)動員的參賽成績之中。換句話說，隊(duì)員是執(zhí)行教練員戰(zhàn)術(shù)意圖和實(shí)施比賽的主體，是球隊(duì)發(fā)展的內(nèi)在因素。通過對教練員的調(diào)查反映，在訓(xùn)練中，有10支球隊(duì)教練員認(rèn)為自己的隊(duì)員投入訓(xùn)練的熱情積極；3支球隊(duì)教練員認(rèn)為自己的隊(duì)員投入訓(xùn)練的熱情一般。有76.9%的教練員認(rèn)為訓(xùn)練水平進(jìn)步；7.7%的教練員認(rèn)為訓(xùn)練水平?jīng)]有變化；另有15.4%的教練員認(rèn)為訓(xùn)練水平退步。從調(diào)研的數(shù)據(jù)上來看，隊(duì)員自身投入訓(xùn)練的積極性高、大部分球隊(duì)水平處在進(jìn)步中?？墒俏覀円惨宄拿靼?，一旦內(nèi)因做不好的話，一定會成為影響或者阻礙球隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

2.4訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)重要性

經(jīng)費(fèi)主要是來源于學(xué)校，它對訓(xùn)練和比賽起到重要的保證。如果訓(xùn)練沒有經(jīng)費(fèi)的保證，那隊(duì)員的營養(yǎng)就得不到保證，也大大影響了教練員和隊(duì)員的激情。而且由于經(jīng)費(fèi)不足，比賽機(jī)會就自然少之甚少。也只有在本地區(qū)進(jìn)行一些足球比賽，而這些比賽大多數(shù)缺乏實(shí)戰(zhàn)性，缺乏在高強(qiáng)度激烈的比賽環(huán)境下隊(duì)員之間的彼此磨合和應(yīng)有的心理適應(yīng)能力，這無疑也阻礙了足球隊(duì)整體水平的提高。經(jīng)費(fèi)匱乏成為制約廣西高校高水平足球隊(duì)發(fā)展又一大障礙。

3對策與建議

3.1多渠道培養(yǎng)和提高教練員水平

現(xiàn)代化科學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展對教練員的知識結(jié)構(gòu)要求越來越高，具備多學(xué)科的知識將成為教練員的基本素質(zhì)。高校高水平足球隊(duì)教練員應(yīng)定期進(jìn)行教練員培訓(xùn)，提高教練員的教練等級、訓(xùn)練理論和帶隊(duì)實(shí)踐水平；聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員，來改變和提高球隊(duì)的整體水平；減輕學(xué)校教練員教學(xué)和訓(xùn)練的壓力。

3.2改變組隊(duì)模式、增加訓(xùn)練時(shí)間、提高運(yùn)動員訓(xùn)練熱情

改變組隊(duì)模式，增加訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間，實(shí)行全年系統(tǒng)組隊(duì)來進(jìn)行訓(xùn)練，將訓(xùn)練周期與訓(xùn)練時(shí)間大大拉長進(jìn)行有計(jì)劃的、高效的訓(xùn)練，給予球隊(duì)更多的空間進(jìn)行提高。實(shí)施行之有效的方法來調(diào)動隊(duì)員的積極性，使其全身心的投入到訓(xùn)練和比賽中去，最終提高球隊(duì)的整體水平。

3.3加大經(jīng)費(fèi)的多元化

經(jīng)費(fèi)的來源有多種渠道，長期以來靠學(xué)校撥款型的經(jīng)費(fèi)，在一定時(shí)期內(nèi)也發(fā)揮了積極作用，但隨著社會的發(fā)展，足球運(yùn)動又是集體項(xiàng)目，慢慢也形成了一個(gè)局限，所以有必要進(jìn)行調(diào)整和改革。因此學(xué)校和機(jī)地結(jié)合起來，使之有主有從，互為補(bǔ)充（如體育系統(tǒng)與社會團(tuán)體、個(gè)人企業(yè)聯(lián)合辦體，吸納的贊助費(fèi)用）。盡最大努力挖掘體育資源，增強(qiáng)自我造血功能。

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