探析理工科院校青年馬克思主義者的培養(yǎng)路徑

楊葉平

摘 要：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程是一項與中國特色社會主義事業(yè)和黨的建設(shè)有重要關(guān)系的系統(tǒng)工程，高校作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要陣地，具有非常重要的作用。文章主要從理工科院校培養(yǎng)青年馬克思主義者的現(xiàn)狀入手，探討了理工科院校培養(yǎng)青年馬克思主義者的途徑。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者 培養(yǎng)途徑 理工科院校

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）08-097-02

2007年10月，團中央印發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》，強調(diào)培養(yǎng)青年馬克思主義者，就是在廣大青年中著力培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者。這是一項與中國特色社會主義事業(yè)和黨的建設(shè)具有重要關(guān)系的工程，高校作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的主陣地，如何培養(yǎng)一批批具有堅定的馬克思主義信仰的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人已成為高校的主要研究課題和歷史任務(wù)，理工科院校作為高等教育的重要組成部分，其作用是不可忽視的，因此，探索新形勢下理工科院校青年馬克思主義者的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、理工科院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從整體而言，當前理工科院校青年馬克思主義者的培養(yǎng)狀況總體上是良好的，都能夠通過思想政治理論課、黨校等基礎(chǔ)途徑傳播馬克思主義理論，提高學生的馬克思主義理論素養(yǎng)、思想政治素質(zhì)和政策理論水平，堅定學生的馬克思主義理想信念和跟黨走中國特色社會主義道路的信念。但是，在培養(yǎng)過程中也存在一些問題：

1.高校對于青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重要意義和迫切性，認識不到位。一些高校在實施過程中不夠深入，浮于表面，對于青年馬克思主義者的選拔缺乏規(guī)范化、常態(tài)化的培養(yǎng)機制，培養(yǎng)方式上主要采取中短期培訓式，最短一周、最長一年，缺乏長效量化機制。如盲目追求學生黨員的數(shù)量，以致于一些學校不能嚴格按照黨員的標準選擇學生，沒有把好青年馬克思主義者的質(zhì)量關(guān)，導致學生黨員的質(zhì)量下降。

2.理工科院校自身的特點影響青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的有效實施。在理工科院校中，理工類專業(yè)是學校的主干專業(yè)，占有學校大部分的教育資源，而哲學社會科學類專業(yè)無論是在學科發(fā)展還是學術(shù)底蘊上都與其相差懸殊，很難得到學校、老師和學生的重視。

一方面，學校自身就輕視哲學、社會科學、理論課教學，致使作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要途徑之一的理論課教學缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，沒有建立長效機制；教師工作目標不明確，工作過程無有效的監(jiān)督，工作結(jié)果無合理評估，積極性不高；對學生們則沒有規(guī)范的量化考核標準和激勵制度，學生們的參與積極性不高。

另一方面，理工科院校的全員育人機制不健全。學生管理部門、思想政治理論課、黨校、團委等部門相互分離的狀況嚴重影響了對青年馬克思主義者的培養(yǎng)，專任教師對青年馬克思主義者的培養(yǎng)認識不到位，過多的重視專業(yè)教育而不注重思想政治教育，甚至一些黨性不強的教師在上課過程中發(fā)表一些不良的言論，產(chǎn)生負面影響。

3.哲學社會科學自身的特點也影響了理工科學生的看法。哲學社會科學類專業(yè)對學生產(chǎn)生效果不像工科專業(yè)那么快，帶來的效益短期之內(nèi)也不明顯，它需要學生的思想經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的過程，往往需要在一段時間之后才能表現(xiàn)出明顯的效果，這都影響了學生的看法和做法，更影響了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的深入開展。

二、理工科院校培養(yǎng)青年馬克思主義者的途徑

1.充分認識培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要意義，認清理工科學校必須承擔的歷史使命。首先，必須意識到在經(jīng)濟全球化、政治多極化的今天，馬克思主義面臨多樣化的挑戰(zhàn)，西方不斷對中國的青年一代進行政治思想文化滲透，這對大學生們的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生諸多影響，因此，對青年進行馬克思主義的教育刻不容緩。其次，“鞏固和發(fā)展社會主義制度，還需要一個很長的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗，決不能掉以輕心?！边@一歷史任務(wù)毫無疑問地落到了青年一代的身上，他們所具備的先進的科學文化知識、活躍的思維、大膽創(chuàng)新精神等都注定了他們是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，因此，必須加強對其進行馬克思主義的教育，以推進中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)。再次，中國革命和建設(shè)的偉大實踐也證明，要想在新世紀里繼續(xù)堅持和鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，堅持黨的基本路線，堅定不移地走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，一定要把握住青年，讓馬克思主義占據(jù)他們的思想，這就把握住了中國的未來。最后，理工科院校還應(yīng)充分意識到為社會培養(yǎng)的科學技術(shù)人才，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還應(yīng)具備高的政治素質(zhì)，更要立場堅定、忠于黨和社會主義事業(yè)，培養(yǎng)青年馬克思主義者是時代和祖國賦予的歷史使命。學校、教師和學生只有充分認識到青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要意義，認真貫徹黨的教育方針，實踐社會主義核心價值體系，堅持育人為本、德育為先的原則，才能為青年馬克思主義者培養(yǎng)工程提供堅實的保障，在探索和實踐中不斷壯大青年馬克思主義者的隊伍，為國家的發(fā)展和民族的復興注入新鮮血液。

2.深刻把握青年馬克思主義者的特征，明確青年馬克思主義者培養(yǎng)的具體目標。所謂培養(yǎng)青年馬克思主義者，就是要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式方法，不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。理工科院校應(yīng)充分認識到新時期青年馬克思主義者身上應(yīng)具備：堅定的馬克思主義信仰、較高的馬克思主義理論素養(yǎng)、高度的社會責任感、與時俱進的時代精神、實事求是的工作作風、以人為本的博大情懷，并將其作為高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的目標。高校只有以此為培養(yǎng)方向，才能真正承擔起培養(yǎng)青年馬克思主義者的任務(wù)，并制定出具體的培養(yǎng)計劃，不偏離中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)對人才的需求標準，更加深入地開展此項工程，為國家和社會培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠接班人。

3.創(chuàng)新青年馬克思主義者的培養(yǎng)機制。要使理工科院校培養(yǎng)出的青年馬克思主義者適應(yīng)新的時代變化，使青年馬克思主義者培養(yǎng)規(guī)范化、常態(tài)化，必須在培養(yǎng)機制上創(chuàng)新。這需要建立包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程控制、質(zhì)量評估、激勵等在內(nèi)的長效培養(yǎng)機制。

第一，細化馬克思主義者的培養(yǎng)過程，分析各個環(huán)節(jié)的特點并找到其間的聯(lián)系，讓各個過程都有共同的培養(yǎng)方向，具有連續(xù)性，形成培養(yǎng)合力。選拔青年馬克思主義者時，需通過理論考試、面試等方式對初選對象進行優(yōu)勝劣汰，做到嚴格把關(guān)、擇優(yōu)錄取，將那些具有優(yōu)秀思想道德素養(yǎng)的、有能力的學生納入到培養(yǎng)隊伍中；根據(jù)培養(yǎng)對象自身的特點對其進行分類，針對不同類型進行有針對性的培養(yǎng)；根據(jù)學生在學習的不同階段對理論理解的程度，制定科學的培養(yǎng)方案，選擇合理的培養(yǎng)方法，讓學生對馬克思主義理論從知道、理解到應(yīng)用，使其實現(xiàn)從自發(fā)到自覺的境界；還要建立合理的激勵機制，讓其發(fā)現(xiàn)自身的自我價值和社會價值，激發(fā)其奮斗，進而為社會和他人創(chuàng)造更多的價值。

第二，根據(jù)青年馬克思主義者培養(yǎng)的效果很難量化和評估的特點，建立科學合理的反饋和監(jiān)督制度。隨時對固定培養(yǎng)人進行理論和行為上的指導和監(jiān)督；對學生骨干要定期考核，并將考察資料和考核結(jié)果記入個人檔案，成為最后考核的實證依據(jù)；制定最后考核標準，要堅持平時成績與期末成績結(jié)合、理論分數(shù)與社會實踐分數(shù)結(jié)合的原則；還要建立跟蹤考核機制，定期對其進行多種方式的考核，以達到培養(yǎng)的長效性。

4.完善青年馬克思主義者的培養(yǎng)體系。理工科院校培養(yǎng)青年馬克思主義者的工程是一項系統(tǒng)而長期的過程，需要調(diào)動一切因素，整合校內(nèi)各種資源，實現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人的培養(yǎng)體系。

第一，完善思想政治理論課教學體系。思想政治理論課作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要途徑，其實效性的好壞直接關(guān)系到青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的成敗。為此，思想政治理論課教學的全過程要體現(xiàn)以學生為本，從課程教學、課程目標設(shè)置、課程安排、教學管理和評估都要遵循學生的成長規(guī)律、馬克思主義理論特點和思想政治教育規(guī)律，形成一個各過程銜接良好的完備的教學體系，以發(fā)揮其主渠道的作用。

第二，加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)。思想政治工作者是培養(yǎng)青年馬克思主義者的骨干力量，其素質(zhì)直接關(guān)系到培養(yǎng)工作的成敗。理工科院校需在原有思想政治教育隊伍基礎(chǔ)上繼續(xù)擴大隊伍，應(yīng)善于利用專業(yè)教學中那些優(yōu)秀的教師，來擴充青年馬克思主義者培養(yǎng)的師資力量，還要通過開展業(yè)務(wù)培訓、學習考察、社會實踐等活動，提高思想政治教育工作隊伍的素質(zhì)，以充分發(fā)揮其教書育人的作用。

第三，加強實踐教學體系建設(shè)。青年馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀的形成和實際能力的提高，除了需要進行系統(tǒng)的理論學習之外，還要進行較長時間的實踐鍛煉。這需要學校、社會、教師為學生們搭建實踐鍛煉的平臺。如：提供掛職鍛煉的機會、建立社會培養(yǎng)基地、制定定期輪崗制度、建設(shè)網(wǎng)上虛擬培訓平臺等以加大對學員的綜合能力的培養(yǎng)，為他們的成長成才創(chuàng)造更加有利的條件。

總之，理工科院校應(yīng)充分意識到青年馬克思主義者的培養(yǎng)是關(guān)系到黨和國家事業(yè)后繼有人的重大戰(zhàn)略問題，應(yīng)積極努力探索出行之有效的方法，培養(yǎng)出一批批具備高深專業(yè)知識和高尚思想道德情操的社會主義接班人。

[本文為“黑龍江省高等教育學會“十二五”期間教育科學研究規(guī)劃課題”階段性研究成果，課題編號：HGJXH B2110899]

參考文獻:

1.《鄧小平文選》3卷.北京人民出版社，1993

2.佚名.青年馬克思主義者培養(yǎng)工程[DB/OL].[2010-04-20].http://www.ccy.lorg.cn/priority works/stud ent/.

（作者單位: 黑龍江科技學院馬克思主義學院 黑龍江哈爾濱 150030）（責編:賈偉）