尚德求真 以文化人

［摘要］知識是力量，經(jīng)濟是顏面，文化是靈魂，人才是關鍵。校訓理念是一所大學的靈魂,反映著大學的理想、追求和信念,是大學文化中最穩(wěn)定、最核心的要素，確定著大學的使命和發(fā)展目標,引導著大學前進的方向。院系理念與行為準則又是校園文化建設的重要組成部分。以文化人是實現(xiàn)人格健全、全面發(fā)展的有效途徑。以浙江農(nóng)林大學天目學院經(jīng)濟管理系文化綱要為例，對大學院系文化及行為準則進行解讀并對其踐行路徑做了探索。

［關鍵詞］天目經(jīng)管文化綱要行為準則踐行路徑

［中圖分類號］G40-055［文獻標識碼］Ａ［文章編號］2095-3437（2012）08-00２０-0３

知識是力量，經(jīng)濟是顏面，文化是靈魂，人才是關鍵。如果把學校比作一棵大樹，教學是樹根，教師是主干，科研是養(yǎng)分，學生是果實，日常文化滲透就是細節(jié)，放棄細節(jié)就等于打掉枝葉，沒有光合作用，學校這棵大樹再也無法結(jié)出品牌的果實。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。從大處著眼，小處著手，以文化人，不可不察。

一、經(jīng)濟管理系愿景（一個法寶）

天目經(jīng)管系訓：天道酬勤，目光遠大，尚德求真，經(jīng)企濟民。

把事情做實，把事業(yè)做大，要襟懷寬廣，得意不忘形，失意不失志，永懷感恩心。

尚德求真：德國家之基也，才之帥也。真、善、美既是人類社會永恒話題，又是多么令人向往的字眼!而“真”位居其首, 真是道德的基石，科學的本質(zhì)，真理的追求。

經(jīng)企濟民：企業(yè)是國民經(jīng)濟的細胞，經(jīng)營獲利是企業(yè)的宗旨。利是經(jīng)濟建設資本，利是富國強民之源。利之得，人心凝；利之聚，社禝興；利之豐，濟民生。

愿景的“愿”字原來是我的心，是我的一種愿望。企盼是出自內(nèi)心的動力，信念是世界上最偉大的力量，也是組織的使命。使命領導責任，責任完成使命，它為經(jīng)濟管理系定基調(diào)、指方向、拓思路、樹形象。其核心價值是尚德求真、樹人為本、認知互動、上下同欲。

學貫中西乃為博，才高德厚以濟世。成就知名學者，構(gòu)建學術梯隊，打造精品課程，建設重點專業(yè)，培育優(yōu)秀學生。培養(yǎng)應用型經(jīng)濟管理人才，打造獨立本科院系經(jīng)濟管理學科省內(nèi)知名品牌，卓爾不群就是我們的愿景。

二、經(jīng)濟管理系基礎（兩大基石）

（一）教學質(zhì)量是命

教學務實是立系之本，生命之根。不斷提高教學質(zhì)量，是教學工作的永恒主題，是我系孜孜以求的永久目標。根據(jù)浙江農(nóng)林大學在2020年創(chuàng)建國內(nèi)知名的生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展定位，加強創(chuàng)業(yè)管理教育，重視大學生生態(tài)理念培育與素質(zhì)拓展，積極開發(fā)本土化創(chuàng)業(yè)管理精品案例并運用到教學實踐中。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和保障。把握好教學大綱，處理好教材，編寫好教案，設計好課件，這些直接關系到教學質(zhì)量。

（二）學術創(chuàng)新為魂

崇尚學問，重視科研，尊重知識，尊重人才，營造良好的學術氛圍。本系所有教師都要積極參加科研項目，都要明確自己的研究方向。充分形成相對穩(wěn)定的以教研室為中心的研究方向和研究群體。學術是提高教學水平的動力，是自成風格體系的基礎；創(chuàng)新是學術的生命，是我系持續(xù)發(fā)展的根本。同時，加強與知名大學、科研機構(gòu)、政府部門及企業(yè)的聯(lián)系，爭取相應支持，借助外部資源，促進本系跨越式發(fā)展。

三、經(jīng)濟管理系精神（三個精神）

（一）自我超越精神

常言道：學無止境、藝無止境，自我超越的意義在于創(chuàng)造。高度自我超越的人是不斷學習，提升自我，成就事業(yè)，拓展才能，完美人生的人。自我超越是一個自我磨煉的過程，要能吃苦耐勞、勤奮努力，不斷自我否定，自我完善；要志向高遠、以勤為徑，好學上進，工作主動。

（二）敬業(yè)奉獻精神

天目學院的辦學理念是：“以生為本，求真敬業(yè)，和諧天目?！薄熬礃I(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)精神是個體以明確的目標選擇、樸素的價值觀、忘我投入的志趣、認真負責的態(tài)度，從事自己的主導活動時表現(xiàn)出的個人品質(zhì)。

奉獻：奉獻在先，索取在后。個人的價值是通過其社會行為而實現(xiàn)的，對院系與社會的貢獻越大，個人的價值就越高。敬業(yè)奉獻精神也是員工的天職，是榮譽的象征，更是每個職場人士成長和成功的根本。

（三）和諧協(xié)作精神

國以和為盛，家以和為興，人以和為貴，事以和為本。管理的核心是處理好人際關系，調(diào)動職工的積極性，人的成功實際上是人際關系的成功，和諧的協(xié)調(diào)的人際關系是個人成長的外在根源。尊師愛生，教書育人，校園和諧，傳承文明。

協(xié)作：支撐為“人”，二人見“仁”，三人合“眾”。協(xié)調(diào)利己，合作共贏。

四、四種眼光（遠看、近看、粗看、細看）

第一，遠看：看宏觀、看學校的遠景，即看院系的戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略管理強調(diào)的是“做對的事情”。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，要注重人才引進，學科建設，師資培養(yǎng)，舍不得在師資教育上下本錢就像是種田不施肥一樣,久而久之會地力下降。

第二，近看：看微觀、看近景，即看院系的目前運行狀況，搞好日常教學管理，秩序井然，服務到位，教學有方，學風優(yōu)良。

第三，粗看：看主流、看院系整體素質(zhì)和發(fā)展趨勢的主流，把握教學、科研與社會服務中的主要矛盾和總體發(fā)展態(tài)勢，看到優(yōu)勢，抓住機會，充滿自信，加速前進。

第四，細看：看細節(jié)、看日常教學中的薄弱環(huán)節(jié)與毛病，防微杜漸，教學無小事，發(fā)展是大事。看到劣勢，規(guī)避威脅，防患于未然。

這近看、遠看可以使人既注重腳踏實地的埋頭苦干，又有今后的戰(zhàn)略目標，防止盲目蠻干；這粗看細看，則既看到主流和優(yōu)勢，抓住機遇，提高自信，又能規(guī)避威脅，迎接挑戰(zhàn)，不因滿足現(xiàn)有的成績而故步自封。

五、經(jīng)濟管理系行為準則

（一）基本行為準則

1．弘德修道，身正學高

秉承德藝雙馨的師道傳統(tǒng)，以高尚的品格和深厚的素養(yǎng)為學生做出表率?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I導應成為基本精神的模范實踐者，如此方可“凝其心，勵其志”，將員工凝聚成為一個堅強的整體，凝心聚力，創(chuàng)優(yōu)爭先。

2.以身作則，行勝于言

領導嚴格要求自己，處處發(fā)揮表率作用。通過自己的道德情操和人格魅力創(chuàng)設和諧的人際關系，提升人氣，鼓舞士氣，弘揚正氣，營造融洽的工作氛圍。

3.竹林模式，團隊成事

竹林簇團生，志超欲登云，強勁拔節(jié)立，煙雨沐春風。竹林模式與學科群體頗為相似：修道弘德，取義明理，和諧治理，抱團發(fā)展。凡此種種，都在向我們展示一種集體成事的精神境界。經(jīng)管人才濟濟，像竹林模式般地根系發(fā)達，生生不息，強勁拔節(jié)，茁壯成長。成就源于團隊，團隊成就自我，團隊是我們力量的源泉。

（二）教師行為準則

1.傳道、授業(yè)、啟智

“經(jīng)師易得，人師難為”。高校教師必須學業(yè)精專，素養(yǎng)深厚。為此，全體教師必須腳踏實地，終生學習，不斷提高自己的教學能力、講究教學藝術，積極探索新形勢下的教育與教學模式，把主要精力投入到教學工作和教學改革的實踐中。人人爭做傳道、授業(yè)、解惑、啟智的典范。

2.韌性、悟性、理性

韌性：堅韌不拔，耐力無限，堅如鐵石，韌似牛皮。對一般人來說，忍耐是一種美德；對教育者來說，忍耐卻是必須具備的品格。學而不厭，誨人不倦。

悟性：悟性使教育者保持清醒、激發(fā)靈感，最終感受和享受教育成果帶來的幸福。悟是知識、是技能，是最高境界精華之所在。閱歷無限、學富五車，不如人生一悟。要多看、多聽、多想，見多識廣，識多路廣，及時從別人的知識、經(jīng)驗、想法中汲取有益的東西。

理性：理性是遵循規(guī)律、講求科學、注重效率的激情，而非頭腦發(fā)熱、隨心所欲地蠻干。昂揚的激情源于崇高的理想追求。工作激情不是一時沖動、心血來潮，而是來自對理想信念的執(zhí)著追求。只有具有堅定理想和崇高追求的人，才能始終如一保持昂揚的工作激情，即使遇到再大的困難和挫折，也不會喪失對工作的熱情、對事業(yè)的執(zhí)著。

3.學識、膽識、踐識

學識：境界源于修養(yǎng)，修養(yǎng)源于知識，知識源于學習，學習源于追求。知識的增長，技能的提高，人事的熟悉，文化的領會，是組織中積累性的學識。

膽識：從“知”和“識”的層面分析，在現(xiàn)實創(chuàng)造性工作中，見識大于知識，膽識大于見識。膽識就是勇氣、擔當、創(chuàng)新、激情。要敢想敢干、勇于創(chuàng)新。有很多想法、很多創(chuàng)新，但是沒有膽識，是做不好的。清華大學的校風是“行勝于言”；耐克的廣告語是“Just do it”,知道了就去做；海爾文化激活“休克魚”，工作作風就是迅速反應，馬上行動。

踐識：通過經(jīng)營管理與教學實踐豐富閱歷、砥礪品格、錘煉作風。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，既要注重學識和理論，更要注重大膽“實踐”。先探索，后真干；先試行，后判斷；先運轉(zhuǎn)，后規(guī)范。對的堅持，錯的糾正；丟掉的是落后，得到的發(fā)展。

（三）行政人員行為準則

肯干，實干，能干；勤于思，樂于言，敏于行。

肯干是工作態(tài)度問題，實干是工作作風問題，能干是工作能力問題。三干給力，形成合力，方能干成事業(yè)。勤思通情達理，樂言共享智慧，敏行提高效率。忠于職守，竭誠服務，堅守崗位，扎實搞好三個服務：為學校教育改革服務，為師生成長服務，為提高教學質(zhì)量服務。各級教輔人員應牢固樹立服務意識，精通自身業(yè)務，熱情、耐心、周到地提供服務，通過高質(zhì)量的工作保證組織的高效運轉(zhuǎn)。讓師生滿意是我們不懈的追求。思考要換位，服務要到位。要以飽滿的熱情投入工作，在其位，謀其政，盡其責，效其力，善其事。

（四）學生行為準則

尚德 、明禮 、博學、健美。

尚德：尚道德,崇倫理,明世禮，講誠信，不僅是大學生應有的道德修養(yǎng),而且也是學校以德育人，以文化人的主旨，同時也是精神文明的主要表現(xiàn)。

明禮:禮貌是無聲的力量。生活中最重要的是有禮貌，它是最高的智慧，比一切學識都重要。人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。

博學：大學生要博學篤志，應該以開放的心態(tài)放眼世界，縱覽古今；以寬廣的心態(tài)，熔鑄新知。

健美：體格健壯，體魄完美，全面發(fā)展，止于至善。

六、經(jīng)濟管理系理念（五句格言，十化藝術）

1.五句格言：

科研教研博大精深，教學教務精工細作，社會服務落地生根，學科競賽開花結(jié)果，管理育人至善盡美。

2.十化藝術：

學科建設特色化，課程設置適用化，教學方式多樣化，學習過程互動化，深奧理論通俗化，零散問題系統(tǒng)化，枯燥文字圖表化，信息資料數(shù)據(jù)化，課程講授生動化，教學手段現(xiàn)代化。

總之，院系文化設計與滲透是一個由淺入深，循序漸進，突出個性，不斷創(chuàng)新的過程。特別是在文化滲透過程中，不僅要有韌性、悟性、理性，更要有耐心、信心、恒心。理念設計，重在創(chuàng)新；理念踐行，貴在有恒。要給師生美的欣賞，善的本質(zhì)，真的自我，這才是我系文化建設之真諦。

［參考文獻］

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［責任編輯：劉鳳華］