做中職學(xué)生的心靈導(dǎo)師

封改云

摘 要：中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，內(nèi)心充滿著矛盾與沖突，尤其需要得到教師無微不至的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)。作為職業(yè)中學(xué)的班主任，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)他們進(jìn)行人格教育，培養(yǎng)他們健全的心靈。

關(guān)鍵詞：中職生；人格教育；心靈；健全

一、掌握中職生的心理特點(diǎn)

中職生年齡一般在15～18歲之間，他們屬于青年初期，這是學(xué)生身心發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，也是人生的黃金時(shí)代。但是，中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，其內(nèi)心世界是非常不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：

1. 自我意識(shí)增強(qiáng)，但自控能力不足

中職生意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，開始追求自己內(nèi)心世界中存在的“本我”，并將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我上。他們渴望與成人一樣具有平等的社會(huì)地位與權(quán)利，反對(duì)從屬地位，更反對(duì)權(quán)威式的干涉。他們想擺脫對(duì)父母的依賴，以獨(dú)立人格出現(xiàn)。由于生理、心理迅速發(fā)展，他們?cè)谌狈?zhǔn)備的條件下，要面對(duì)許多矛盾和困惑，他們常處于焦慮之中。如遇到不滿或不平之事，他們就容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控。

2. 自卑感嚴(yán)重，但反抗性強(qiáng)烈

中職學(xué)校生源的構(gòu)成比較特殊，多數(shù)學(xué)生是基礎(chǔ)教育中被忽視的弱勢(shì)群體。他們從小學(xué)到初中長(zhǎng)期承受老師、家長(zhǎng)的過多指責(zé)和同學(xué)們的歧視。有些學(xué)生來自單親家庭或貧困家庭，缺乏真誠(chéng)的關(guān)愛，久而久之形成了抑郁自卑心理。他們對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)充滿冷漠、恐懼和仇視。同時(shí)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育還存在著一定偏見。一些中職生認(rèn)為自己與同齡人比較，未來似乎很渺茫，因此具有自卑心理。在這種心理作用下，自主性被忽略或個(gè)性伸展受到阻礙時(shí)，他們表現(xiàn)為無所適從、怪異和反抗，有時(shí)用過激的行為方式去掩飾自己可能受到的傷害。比如通過逃課、頂撞教師、打架斗毆等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，顯示自己的勇敢。如果引導(dǎo)不好，個(gè)別學(xué)生漸漸就會(huì)形成了反社會(huì)人格傾向。

3. 思想意識(shí)活躍，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失

職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，他們沒有升學(xué)的壓力，因此，思想意識(shí)活躍，有廣泛的興趣受好。但部分中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有的學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)學(xué)而學(xué)不好、因?yàn)閷W(xué)不好而不想學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為，漸漸形成惡性循環(huán)，越不努力成績(jī)?cè)讲?，成?jī)?cè)讲钤较敕艞墶?/p>

4. 渴望得到認(rèn)可，但人際關(guān)系有障礙

青年學(xué)生在心理發(fā)展階段存在著坦率與封閉的矛盾，一方面期盼人們的理解，與知心人愿意敞開心扉，說話坦誠(chéng)直率。另一方面把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，暴露出心理閉鎖性，甚至產(chǎn)生固執(zhí)、多疑與對(duì)抗，有時(shí)會(huì)因?yàn)榭磩e人不順眼而發(fā)生打架事件。中職學(xué)生特別渴望展示自己的才能，體現(xiàn)自己的價(jià)值，得到他人的認(rèn)可，但他們不善于交往，存在著社交障礙。

二、走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生健全人格

1. 以教師的人格魅力來感染學(xué)生

中央電視臺(tái)曾有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見榜樣的力量是無窮的。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種。

2. 嚴(yán)管厚愛，培養(yǎng)完整人格

教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，更要把學(xué)生當(dāng)成有獨(dú)立人格的人對(duì)待。愛是進(jìn)行人性化教育的靈魂與核心。愛學(xué)生就要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，理解其行為，寬容其過失，關(guān)注其發(fā)展，幫助其進(jìn)步，激勵(lì)其成才。通過對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，達(dá)到學(xué)生和教師的情感交流，在一種平等、和諧、民主的氣氛當(dāng)中，幫助學(xué)生明白道理，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我

學(xué)?；虬嗉?jí)組織一些集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、聲樂大賽等，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)集體凝聚力。在比賽中，讓學(xué)生展示自我，找到自信，同時(shí)也讓他們改正以自我為中心、斤斤計(jì)較的毛病。班主任可以利用我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，如父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)進(jìn)行挖掘，巧妙設(shè)計(jì)，靈活開展主題班會(huì)。

總之，中職學(xué)校的班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅(jiān)定做好學(xué)生心靈導(dǎo)師的信念，讓學(xué)生心中充滿陽光，擁有高尚的情操和健全的人格。

（泰興中等專業(yè)學(xué)校）