高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

李俊雄

【摘要】為了加強經(jīng)濟與科技的快速發(fā)展，以及解決國際上的挑戰(zhàn)與競爭，我國需要更多的創(chuàng)新型人才去努力奮斗.可是我國卻急缺此類人才，為了解決這一狀況，教師就要擔(dān)起這項任務(wù)，盡力去培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才.這項任務(wù)是非常艱巨的，需要一個漫長的過程.作為高中教師，我們要經(jīng)常以自己的教學(xué)工作為契機，有意識有目的地對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，所以，在課堂上要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)；思維創(chuàng)新オ

通常情況下，新的發(fā)明發(fā)現(xiàn)以及新科學(xué)觀的出現(xiàn)，或者僅僅是提出某問題的解決辦法，這些都是需要人們的思維進行創(chuàng)新實現(xiàn)的.譬如：說牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力，達爾文的進化論，愛因斯坦提出的相對論，以及我國古代的司馬光砸缸和曹沖稱象等事例，這些都是因為他們對思維進行了充分的創(chuàng)新.所以，要想培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才需要在其思維創(chuàng)新方面多做工作，下面我們探討在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維如何進行培養(yǎng).

一、多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.根據(jù)實際生活培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)與我們的日常生活是離不開的.當(dāng)今學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方面的才能不僅僅從課堂上去學(xué)習(xí)，還與生活實際息息相關(guān).所以，教師需要將教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生深切體會到生活中到處都有數(shù)學(xué)知識的存在，讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，使學(xué)生學(xué)起來有真實、親切、自然的感覺.例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”這一知識時，可以讓同學(xué)們將日常生活中有關(guān)圓形的物體進行列舉，然后通過多媒體向?qū)W生們展示有五只猴子分別騎著圓形、正方形、梯形、長方形以及三角形五種形狀輪子的自行車進行比賽.然后讓學(xué)生進行思考哪只猴子會得冠軍，然后由多媒體將結(jié)果演示出來，并討論為何騎圓形車輪自行車的猴子會得冠軍.這樣車輪做成圓形的原因?qū)W生們會牢記于心，并且讓他們能深刻體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性很大，會產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生很強的求知欲，并且樂于創(chuàng)新.在教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系實際去解決相對簡單的問題，這樣會激起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動機，動機越強烈，就可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃厚的興趣并且學(xué)習(xí)態(tài)度會很積極，有助于將學(xué)生的智慧潛能發(fā)揮到最高，激勵起創(chuàng)新的思維.教學(xué)過程中老師要教導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到手的知識去解決實際生活中較簡單的問題，留給學(xué)生足夠的創(chuàng)新、嘗試的空間.

2.利用開放性題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

作為思維性非常高的基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新思維方面獨特的優(yōu)先條件.在開放性習(xí)題教學(xué)中，可以很好地激勵學(xué)生的創(chuàng)新潛能，尤其是在學(xué)生的思維創(chuàng)造性、思維變通性的訓(xùn)練作出了更多的新的可能性，因此，針對開放題教學(xué)里，使用的問題不但要有難度，還要使大部分的學(xué)生可以接受，在留有創(chuàng)新空間的同時還要使學(xué)生從不同層次、不同角度最大限度地將他們的聰明才智發(fā)揮出來.對于開放性的問題是指教師提出問題相對應(yīng)的答案不具有唯一性，這樣學(xué)生就可以發(fā)揮自己的聰明才智去找出最新、最多的想法，此種提問方式激發(fā)的是學(xué)生的發(fā)散性的思維，培養(yǎng)其想象力.

3.通過學(xué)生靈活性思維培養(yǎng)其操作能力

大部分高中學(xué)生的思維還是比較靈活的，所以，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)要與實際相適應(yīng)，提高學(xué)生一題多變、一題多解、恒等變形與同解變形等能力，于變化中找到不變的規(guī)律，真正做到舉一反三.

數(shù)學(xué)有很強的抽象性，想要讓學(xué)生們能熟練地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，促進學(xué)生們思維的發(fā)展，教師們應(yīng)該使操作的力度加大，使其操作的作用得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在可以親手做的同時，也使大腦得到充分的鍛煉，由具體的形象思維逐漸轉(zhuǎn)化到抽象的思維，以此達到掌握知識的同時思維也得到了發(fā)展.

二、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時需要注意的問題

1.教學(xué)目標(biāo)要層次分明

教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時候，通常情況下都能夠清楚地表明要求學(xué)生掌握的知識以及做題的技巧及方法，可是在對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方面卻不加重視.我們培養(yǎng)出的不是只會機械考試的學(xué)生，還必須有個性、有思想，屬于創(chuàng)新型的人才，所以教師要清楚地認(rèn)識到這一點，在將知識緊密聯(lián)系在一起的同時制訂出具有層次的教學(xué)目標(biāo).

2.豐富飽滿的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新空間

高中的學(xué)生有自己的思考能力和思維方式，若機械地將枯燥乏味的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生們常常會感到厭煩以致應(yīng)付學(xué)習(xí).因此，為了使教學(xué)任務(wù)能保質(zhì)保量地完成，教師在制訂教學(xué)內(nèi)容時一定要反復(fù)推敲仔細(xì)斟酌好.為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性充分被調(diào)動起來，吸引學(xué)生的眼球，教師一定要將教學(xué)內(nèi)容安排得飽滿豐富，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣.

3.運用靈活多變的教學(xué)手段

多媒體將音、像、動畫等融于一體，富有情趣,表達得直觀形象，有其他教學(xué)手段無法比較的優(yōu)勢，并且還能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)，潛能受到開發(fā)，增加學(xué)生思想的創(chuàng)新意識.

4.要有妥帖的教學(xué)評價

尊重差異，這是當(dāng)今教育工作中非常重要的觀點.教師應(yīng)該正視學(xué)生之間存在的差異，在教學(xué)工作進行時，對學(xué)生給出的種種創(chuàng)新要給予適當(dāng)?shù)目隙ū頁P，真正實現(xiàn)教與學(xué)的互動，促使學(xué)生積極主動地進行創(chuàng)新.只有對學(xué)生的求異思維給予肯定，學(xué)生們才會積極地進行探索與思考.當(dāng)創(chuàng)新活動失敗時，教師要及時給予肯定信任的支持.

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作，教師需要在日常的教學(xué)中對學(xué)生的思維品質(zhì)著重進行發(fā)展提高.在教師實施的課堂教學(xué)中所用到的素材與策略和具體的教法，這些對學(xué)生的思維創(chuàng)新有著非常重要的作用.所以，教師不但要鉆研領(lǐng)會教材，還需要對教學(xué)的策略以及方法做深層次的研究，在教學(xué)工作中做到創(chuàng)設(shè)情境、積極引導(dǎo)以及提供機會，著重對思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生對新知的探索以及在探索過程中遇到的問題不斷進行創(chuàng)新，以新的辦法解決舊的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.