高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀分析

胡純?nèi)A

[內(nèi)容摘要]高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。本文就當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀，指出存在的問(wèn)題及解決辦法。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治理論課；狀況

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，思想政治理論課是一門(mén)理論性強(qiáng)、說(shuō)教性強(qiáng)的課程。從事思想政治理論課教學(xué)的教師在上這門(mén)課程時(shí)往往力不從心，如果授課內(nèi)容過(guò)于理論性、專業(yè)性，學(xué)生覺(jué)得枯燥，課堂氣氛沉悶；假如一味迎合學(xué)生的口味，講一些帶有趣味性的案例、故事和史實(shí)，思想政治理論課教學(xué)育人的目標(biāo)又很難實(shí)現(xiàn)。下面，本文就高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題作簡(jiǎn)單分析。

一、大學(xué)生受西方工具理性主義思潮影響，不重視思想政治理論課的學(xué)習(xí)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，來(lái)自西方的工具理性主義思潮讓大學(xué)生變得浮躁、功利，他們認(rèn)為馬克思主義理論過(guò)時(shí)了，很多高校大學(xué)生注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忙于考證和英語(yǔ)等級(jí)考試，而忽視思想政治理論課的學(xué)習(xí)。部分想繼續(xù)深造的大學(xué)生除非要考研，他們才會(huì)買(mǎi)一些相關(guān)的思想政治理論課的輔導(dǎo)書(shū)，應(yīng)付全國(guó)統(tǒng)一的政治科考試。因此，高校大學(xué)生普遍不重視思想政治理論課學(xué)習(xí)，認(rèn)為思想政治理論課的內(nèi)容過(guò)于空洞，理論性、說(shuō)教性太強(qiáng)，其內(nèi)容對(duì)維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定有好處，但是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展沒(méi)有什么實(shí)際用處。

二、高校對(duì)思想政治理論課的重視程度不夠，課時(shí)少，經(jīng)費(fèi)投入不夠

很多高校熱衷開(kāi)設(shè)市場(chǎng)所需的緊缺專業(yè)，一來(lái)市場(chǎng)需求量大，報(bào)讀熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生多，生源就是財(cái)源，生源好了對(duì)高校創(chuàng)收非常有益；二來(lái)報(bào)讀熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后容易找工作，可以提高學(xué)校的就業(yè)率，就業(yè)好了，招生自然也跟著旺，從而提高學(xué)校在社會(huì)上的影響力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。思想政治理論課由于理論性和說(shuō)教性很強(qiáng)，產(chǎn)生不了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，很多高校對(duì)該課程不重視，經(jīng)費(fèi)投入不夠，甚至挪用上級(jí)主管單位撥付給思想政治理論課教學(xué)部的專門(mén)經(jīng)費(fèi)，壓縮思想政治理論課的課時(shí)數(shù)，這嚴(yán)重挫傷了思想政治理論課教師的積極性。

三、思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和方法比較單一，教學(xué)效果不理想

就從事思想政治理論課教學(xué)的教師而言，思政課的教學(xué)是費(fèi)力不討好的事情。有些教師在課堂上注重理論講授，而缺乏生動(dòng)的事例，學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛沉悶；有的老師為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，故意講一些低俗的調(diào)子，迎合學(xué)生口味，講授的內(nèi)容與教材相差萬(wàn)里，很難達(dá)到育人目的。同時(shí)，思想政治理論課表面上誰(shuí)都能上，但是真要把這門(mén)課上好，難度還是很大的，這就要求授課教師必須具備深厚的理論功底。但現(xiàn)實(shí)情況是絕大多數(shù)教師都不愿沉心于學(xué)術(shù)鉆研，部分教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容和方式比較單一，不重視實(shí)踐教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，因此，思想政治理論課的教學(xué)效果不理想。

針對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，特提出以下對(duì)策：

一、通過(guò)教育和引導(dǎo)，改變大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的片面認(rèn)識(shí)

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)思想政治理論課存在片面認(rèn)識(shí)的狀況，高校從事思想政治教育的工作者要對(duì)在校大學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義共同理想、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義榮辱觀教育，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以崇高的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，通過(guò)主旋律教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如：組織大學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命歷史紀(jì)念館、博物館、參社區(qū)服務(wù)志愿者、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)研，組織大學(xué)生走訪工廠、農(nóng)村、考察家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課在培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人中所起的重要作用。

二、高校要重視思想政治理論課的教學(xué)

按照中宣部和教育部的要求，高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。近年來(lái)，很多高校開(kāi)始進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)改革，有的高校以團(tuán)隊(duì)教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，有的高校采取課堂互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，高校應(yīng)設(shè)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這樣有利于調(diào)動(dòng)高校思想政治理論課教師的積極性，也有利于拓展高校大學(xué)生的社會(huì)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、思想政治理論課教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

思想政治理論課教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。具體做法是：在大學(xué)生中提倡閱讀馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)；立足社會(huì)實(shí)踐，用發(fā)展的馬克思主義理論武裝和教育大學(xué)生；教師要以自己的人格去打動(dòng)學(xué)生，用“情”感人，以“理”服人；用心備課，改善教學(xué)方式、方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

從以上分析我們可以看出，高校思想政治理論課教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)、改善的過(guò)程，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，與大學(xué)生的思想現(xiàn)狀相結(jié)合，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地達(dá)到思想政治教育這一目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王向明，權(quán)偉太.關(guān)于高校“兩課”教學(xué)方法創(chuàng)新的探討[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2004-8.

（責(zé)任編輯付淑霞）