中學生消極完美主義人格結(jié)構(gòu)的探索與驗證

許菲

[內(nèi)容摘要]中學生的消極完美主義包括過高的個人標準、害怕失敗及負面評價、強迫沖突導致的不良情緒、對外貌的過度擔心、過度謹慎、隱藏消極信息、對他人的高標準這七個方面，是一個多維的人格結(jié)構(gòu)。本研究所形成的測量工具在進一步的信效度檢驗后，可適用于中學生心理特征方面的研究。

[關鍵詞]消極完美主義；探索分析；驗證分析；中學生

完美主義作為一種人格特質(zhì)，與心理健康有著密切的關系。我國近年來也有很多研究證明了完美主義的消極方面與適應不良的心理特征相關 [1-3]。本文所說的消極完美主義，是指個體在生活領域由于害怕失敗、害怕負面評價而堅持過高的標準，并由此信念產(chǎn)生適應不良的行為及情緒體驗的沖突的人格特征。中學生消極完美主義反映了初中生和高中生的消極完美主義人格特征。

由于中學生處在人格形成的特殊階段，他們的完美主義信念與成人有著很大不同，但現(xiàn)有的研究主要集中于成人及大學生群體，對于中學生這一特殊的年齡群體，其完美主義是否具有獨特之處，還未有結(jié)論。因此，本研究將在對中學生進行開放式問卷調(diào)查及深度訪談基礎上，結(jié)合以往研究結(jié)果，對中學生消極完美主義的人格結(jié)構(gòu)進行探索與驗證。

一、第一次測試結(jié)果及分析

以一張印有三個開放式問題的問卷向烏魯木齊兩所中學的初二、高二兩個年級共發(fā)放問卷113份，收回有效問卷109份。開放式問題包括：1.“你認為什么是完美主義？”2.“完美主義的人會有什么表現(xiàn)？”3.“完美主義對人有怎樣的影響？”

問卷收回后對有效問卷進行了兩級編碼，進行初級編碼時使用能夠形成規(guī)則或模式的詞、短語或話題來包含原始數(shù)據(jù)。在問卷數(shù)據(jù)中，有些學生混淆了完美主義與完美的人這兩個概念，因此將“完美無缺的人”這一編碼做了刪除；另外，本研究的重點在于“消極完美主義”，為了使得到的數(shù)據(jù)更加全面，開放式問卷中的問題中只提到了“完美主義”，故對與“完美主義的積極影響”有關的編碼也做了刪除，形成了15個初級編碼。二級編碼則是對初級編碼再次進行歸類，最終形成了7個編碼。二級編碼與頻次如表1所示：

表1開放式問卷二級編碼及頻次表

根據(jù)對消極完美主義的操作定義、以往研究結(jié)論及開放式問卷的分析，理論上初步構(gòu)想消極完美主義的維度包括與消極完美主義有關的認知（過高的個人標準、過高的人際標準、過度自我批評、沖突的強迫觀念）、行為（強迫沖突引起的行動遲疑、隱藏消極信息）、不良情緒（強迫沖突帶來的痛苦體驗，對失敗與缺陷的恐懼）。

根據(jù)表一的結(jié)果并參考有關文獻建構(gòu)了一份50個題項的中學生消極完美主義問卷，對問卷進行了兩次試測，進行項目的篩選及修改，對形成的正式問卷進行正式施測。第一次試測針對烏魯木齊市兩所中學的初一、初二，高一、高二四個年級14個班的700名學生進行試測。要求他們從“1”到“5”自評。收回有效問卷634份，其中初一75份，初二242份，高一159份，高二158份；男生293份，女生341份。第二次試測共收回有效問卷195份，其中初二99份，高二96份，男生105份，女生90份。正式施測被試為初、高中六個年級1090人，將該樣本分為兩個同質(zhì)樣本，一個用于探索性因素分析，另一個樣本用于驗證分析。探索性因素分析樣本共收回有效問卷569份，其中，初一108份，初二92份，初三75份，高一101份，高二101份，高三92份；男生279份，女生290份。所有數(shù)據(jù)用spss13.0及Lisrel8.51處理，根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果刪除或修改問卷項目。

第一次試測后，根據(jù)項目分析和因素分析理論，所收回樣本數(shù)據(jù)符合因子分析條件，按照項目刪除的原則逐步排除項目，每排除一次，重新進行一次因素分析，剔除了本問卷18個題項，并對有些項目進行了修改，如“我努力讓自己各方面都很優(yōu)秀，沒有任何缺陷”這一題目，不能很明確地突出中學生消極完美主義的強迫觀念，可改為：“我必須讓自己各方面都很優(yōu)秀，沒有任何缺陷”。試測結(jié)果顯示出，中學生過高個人標準中，“對外貌的不滿”是一個獨立而重要的維度，現(xiàn)有的3個題都提到了對外貌的過分在意，為進一步對這一維度進行驗證，將“我總是擔心自己的儀表不夠整齊”項目補充到問卷當中，形成中學生消極完美主義問卷第一稿，共32個項目。

二、第二次試測結(jié)果及分析

2007年9月，我將形成的中學生消極完美主義第一稿問卷進行第二次試測，對所有項目用主成分分析法估計因素負荷量，用斜交轉(zhuǎn)軸法旋轉(zhuǎn)因子進行因素分析。分析結(jié)果表明，部分項目的歸屬不夠清晰，其因素負荷量不只在一項因子上較高，也可能是由于此次試測樣本量偏小。對于這些項目，我在保證量表基本結(jié)構(gòu)不變的基礎上，對部分題目的表述進行了修改，如，“為了把事情做到最好，我盡可能地反復檢查”，改為“我會因為反復檢查而耽誤很多時間”。此外增加了3個反向題項，如在“強迫沖突導致的行動遲疑”因子下，增加了“為了把重要的事做好，我寧愿舍棄一些次要的事情”這樣的反向題項，使題目能更清晰地反映消極完美的定義。最終形成了包含35個項目的中學生消極完美主義測量問卷。

三、正式施測結(jié)果及分析

通過結(jié)構(gòu)方程模型分析對問卷35個項目初步進行模型擬合度的檢驗，中學生消極完美主義的結(jié)構(gòu)包括7個因子。第一個因子包括7個題項，可命名為“過高的個人標準”，第二個因子包括4個題項，命名為“害怕失敗及負面評價”，第三個因子包括3個題項，命名為“強迫沖突導致的不良情緒”，第四個因子包括3個題項，命名為“對外貌的過度擔心”，第五個因子包括5個題項，命名為“過度謹慎”，第六個因子包括3個題項，命名為“隱藏消極信息”，第七個因子包括4個題項，命名為“對他人的高標準”。

最終確定的結(jié)構(gòu)模型的擬合指數(shù)方面，擬合優(yōu)度指數(shù)GFI為0.92，比較理想；相對擬合指數(shù)NNFI和CFI分別為0.86和0.88，雖然很接近0.9，但模型還不是非常理想。近似誤差均方根RMSEA為0.044，表示量表的結(jié)構(gòu)還是比較理想的。

四、結(jié)果及分析

通過結(jié)構(gòu)方程模型分析對問卷施測結(jié)果進行模型擬合度的檢驗。首先，根據(jù)問卷探索性因子分析的結(jié)果，建立先驗因子模型：

M1：由探索性分析形成的7因子模型的擬合度。

M1-1：刪除20題；根據(jù)意義調(diào)整題9至因子7，題26至因子1。

根據(jù)驗證數(shù)據(jù)的分析，本量表調(diào)整后的RMSEA為0.051，GFI為0.91，這兩項指標較為理想，NNFI和CFI指數(shù)偏低，與題項過少有關，量表的結(jié)構(gòu)是可以接受的。

至此，經(jīng)過因素分析及通過結(jié)構(gòu)方程模型進行探索及驗證性分析，中學生消極完美主義的結(jié)構(gòu)確定為7個因子。這7個因子分別為過高的個人標準、害怕失敗及負面評價、強迫沖突導致的不良情緒、對外貌的過度擔心、過度謹慎、隱藏消極信息、對他人的高標準。

五、結(jié)論

探索性因素分析及驗證性因素分析的結(jié)果表明，中學生消極完美主義是一個多維結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)中涵蓋了中學生消極完美主義者認知、行為、情緒三個方面的特點。

從我們對完美主義結(jié)構(gòu)的研究結(jié)論可以看出，完美主義者身上有兩種強烈的內(nèi)心沖突，一種是帶有強迫特征的高標準，即使他們意識到這種標準很難實現(xiàn)，或與其實際能力間差距很大，且這種強迫性的高標準給他們帶來了較高水平的焦慮情緒，但他們?nèi)匀灰獔猿诌@一標準不愿放棄或做出讓步。另一種沖突表現(xiàn)在人際關系中，消極完美主義者由于在意外界評價，害怕他人負面評價，認為一點小的失誤與差錯會導致別人的輕視，所以他們也會表現(xiàn)出盡量隱藏消極信息的傾向，這一結(jié)論與國外學者的一些研究結(jié)論存在一致之處。Flett and Hewitt (2002a) [4]關于完美主義與應激過程的研究中發(fā)現(xiàn)，適應不良的完美主義認知和行為會維持或創(chuàng)建導致精神病理產(chǎn)生的壓力情境。研究者認為一種重要的因素會導致壓力的持續(xù)，那就是完美主義的個體有什么自身困難時不愿讓他人介入。這種表現(xiàn)出無缺點的，或是隱藏個人不完美的需要，被看作是完美主義的自我表達，它與低自尊、飲食障礙、不愿尋求社會支持有關(Flett & Hewitt, 2002b； Hewitt, Flett, & Ediger, 1995) [5-6]。

青少年期是人格形成的一個特殊時期，對消極完美主義結(jié)構(gòu)的界定可以幫助教育與心理工作者在中學生的心理輔導工作中有的放矢，防患于未燃。

參考文獻：

[1]楊宏飛，張小燕.大學生的完美主義與心理健康的關系[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2004，18(9)：647—648

[2]訾非，周旭．大學二年級男生的完美主義心理、羞怯與自殺念頭的相關研究[J].中國健康心理學雜志，2005，13(4)：244-246

[3]楊宏飛．孫黎黎．高中生的完美主義與心理健康[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2005，19(2)：126—128

[4]Flett, G.L.,& Hewitt,P.L.(2002a).Perfectionism: theory, research, and treatment (pp.25). Washington, DC：American Psychological Association.

[5]Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2002b). Perfectionism and maladjustment.In G.L. Flett & P.L.Hewitt (Eds.), Perfectionism: Theory, research, and treatment (pp. 5–31).Washington, DC: American Psychological Association.

[6]Hewitt,P.L.Flett,G.L.,&Ediger,E.(1995). Perfectionism traits and perfectionistic self-presentation in eating disorder attitudes, characteristics, and symptoms. International Journal of Eating Disorders, 18, 317–326. (轉(zhuǎn)引)

（責任編輯武之華）