淺談高職院校文科學(xué)生《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的教學(xué)方法

陸長安

(陜西工商職業(yè)學(xué)院工程管理系，陜西 西安 710119)

《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》是高職院校文科學(xué)生的一門必修課，筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生開始對《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》還有較高的學(xué)習(xí)興趣，但是，時間不長就出現(xiàn)了畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣和積極性逐漸低落，并且相當(dāng)一部分學(xué)生厭煩《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》［1］，最終造成《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》整體學(xué)習(xí)效果較差的情況。

一、調(diào)查情況、查找原因

針對以上情況，筆者對部分學(xué)生進(jìn)行了走訪調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況，找出了出現(xiàn)問題的一些原因，主要有以下幾個方面:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。高職學(xué)生是高考的最后一個錄取批次，陜西省最近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線在300分左右，而且文科學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身就比較低。從學(xué)生做作業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些低級錯誤，如:等等，就可以充分說明這一點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)信心。很多學(xué)生說自己從初中就對數(shù)學(xué)興趣不高，因此才學(xué)的文科;有的學(xué)生說文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)今后沒有多大用;有的學(xué)生上《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》就緊張，害怕老師提問;有的學(xué)生上課總在最后幾排，經(jīng)常交頭接耳或看其他書籍;有的學(xué)生上課在做其他課程作業(yè);有相當(dāng)一部分學(xué)生從不主動提問題等。

3、沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)調(diào)查情況，有80%以上的學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，以聽老師講課為主;有50%以上的學(xué)生上課不記筆記;有75%的學(xué)生課后作業(yè)不能獨(dú)立完成，交作業(yè)是為了應(yīng)付平時成績;有90%以上的學(xué)生遇見問題不向老師或同學(xué)求教等。

4、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課時不足，教學(xué)內(nèi)容變化不大，教學(xué)手段和教學(xué)方法落后，考核方法單一等。

二、尋找解決問題的辦法

綜合以上四個主要原因，除了第一個原因無法改變外，其余三個原因都可以采取一些有效措施，提高和改善學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的效果。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:

1、教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。我在《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》第一堂課中對學(xué)生講:學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的目的不僅僅是為了考試過關(guān)，更主要的是提高你們用邏輯思維的方式分析問題、解決問題的能力，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)各類知識的有力工具，是人一生終身受益的重要知識。我舉了一個現(xiàn)實(shí)生活中的常見現(xiàn)象:有很多家長遇見自己上小學(xué)的孩子問數(shù)學(xué)題，自己卻回答不出來尷尬的局面，我說不希望你們今后也遇見這種局面。我感到學(xué)生在以后一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)中積極性有明顯的提高。

2、改革教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。要按照教育部1999年制定的《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格》和《高職高專教育基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，突出高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用人才。因此，應(yīng)減少理論推導(dǎo)，加強(qiáng)應(yīng)用練習(xí)，針對不同的專業(yè)，制定不同的高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，同時，選擇合適的教材。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)初期，很多學(xué)生沿用了自己在高中時養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如:課前不預(yù)習(xí)、上課不記筆記、下課不看書、抄襲同學(xué)作業(yè)、有問題不問老師和同學(xué)等等。作為教師就應(yīng)該及時糾正學(xué)生的這些錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

4、多用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職文科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，如果一味追求教學(xué)進(jìn)度而采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生的舊問題還沒有解決，新問題卻越來越多，學(xué)生很快就會跟不上進(jìn)度，對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生畏懼情緒，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中首先要講清概念，拋棄繁瑣的理論推導(dǎo)，注重解題技巧的講解和練習(xí)。在課堂上多用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，如:多提問，讓學(xué)生舉手回答 (最好不采取點(diǎn)名回答)，對回答錯誤的同學(xué)，指出錯誤的原因，并且予以鼓勵，絕不能諷刺、挖苦學(xué)生;再如:加強(qiáng)學(xué)生在課堂上練習(xí)的力度，可以叫2—3名學(xué)生在講臺上做題，其余學(xué)生同時在課堂上做題，學(xué)生做完后，教師再進(jìn)行講解，這樣做練習(xí)學(xué)生印象深刻，記得牢。

5、采用多媒體組織教學(xué)。積極采用多媒體輔助教學(xué)，這樣既加大了講課的容量，減少了板書的內(nèi)容，為加大課堂練習(xí)提供保障，又使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀、形象、清晰，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。針對學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)能力較差的現(xiàn)象，應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，如向?qū)W生公布教師的聯(lián)系電話、電子郵箱、QQ號，方便學(xué)生與任課教師的聯(lián)系與溝通;任課教師晚自習(xí)時間經(jīng)常到教室對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇見的問題，幫助學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

7、適當(dāng)增加《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的課時量。例如我院《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》是第一學(xué)期開設(shè)的課程，由于學(xué)生報名后要進(jìn)行軍訓(xùn)，因此，正式上課就到了10月國慶節(jié)后，上課只有13周，54學(xué)時。應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)時，這樣可以較系統(tǒng)地完成教學(xué)工作，保證學(xué)生在課堂上的練習(xí)時間，從而才能保障教學(xué)的質(zhì)量。

8、改革考核方式。目前，多數(shù)學(xué)校采取的考核方式是平時考核加最終考核。平時考核主要包括出勤和作業(yè)，占總成績的20%;最終考核是閉卷紙質(zhì)考試，占總成績的80%。應(yīng)擴(kuò)大平時考核的內(nèi)容，并提高平時考核占總成績的比重，減少最終考核占總成績的比重。比如:平時考核可以增加課堂提問、課堂練習(xí)、數(shù)學(xué)建模活動等內(nèi)容，平時考核占總成績的比重增加到40%，最終考核占總成績的比重降到60%，最終考核可以采取開卷考試方式進(jìn)行。

綜上所述，只要進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找出問題出現(xiàn)的真正原因，并積極采取有效措施，高職院校文科學(xué)生《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)效果差的現(xiàn)象就可以得到有效地改善。

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［1］張文輝.農(nóng)林院校文科生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的實(shí)證研究［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報，2011(01).