例談高中數(shù)學教學常用語

李玉蕊

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思，這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能。新課程下的教師的角色是組織者、引導者、合作者，那么這個角色的常用語有哪些呢？根據(jù)數(shù)學學科的特點，結(jié)合自己的體會和收集來的資料，將一些教學常用語介紹給大家。

１ 啟發(fā)性常用語

教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師在設(shè)計啟發(fā)性教學語時應關(guān)注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，便于學生仁者見仁，智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語有：“看到這個課題你想到什么？”“你想提出哪些數(shù)學問題？”“你想探究什么問題？”“預習后，你了解了什么？有什么疑問？”“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。”“從這道題（統(tǒng)計圖、表）中，你可以看出什么？”“你獲取了哪些信息？”“出門旅游、買東西等要考慮哪些問題？”“誰敢試一試？”“誰能試一試，自己來解決？”“誰還想來說一說？”“誰還能再舉一些例？”“仔細觀察（或聽），你同意他的想法嗎？”“你覺得他們寫得（說得、思考得）怎么樣？談談你們的看法？”“這是什么？”“為什么？”“問題在哪兒？”“怎么辦？”

以上這些啟發(fā)性的用語，較具開放性，每個學生因為生活背景、生活經(jīng)驗、基礎(chǔ)、能力的不同，做出的反應也不一樣，有的學生想到的知識多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學生說的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學用語照顧了不同層次的學生，有利于學生的創(chuàng)新，也有利于學生的回憶和建構(gòu)。

２ 賞識性常用語

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子。用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去賞識他們，而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。如：“對！”“很好！”“不錯！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聰明！”“你真會動腦筋！”“你頭腦真靈活！”“你接受力真強！”“你真有膽量，不簡單！”“這位同學思維真敏捷、思路也很清晰！”“真是巧思妙！”“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習！”“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！”“你的設(shè)計（方案、方法、觀點、點子）太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了?！薄罢f得真好，太好了，了不起！”“我非常贊成（欣賞）你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎？”“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要！”“觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考！”“沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩?！?/p>

走進學生的心靈，關(guān)注學生終身發(fā)展，從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關(guān)系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

３ 激勵性用語

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里?！痹趯W生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。如：“不錯，學習就得認真?！薄澳阏姘?。能有這么大的進步，老師感到非常高興?！薄按笥羞M步，再加油?！薄跋Ｍ阍俳釉賱?！”“不驕不燥，繼續(xù)努力。”“功到自然成！”“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績?！薄澳阍囈辉嚕嘈拍阋欢艹晒?！”“老師和同學們相信你一定能進步?！薄袄蠋熛嘈拍隳茏约合氤鰜??！薄跋嘈拍隳茏龅酶?！”“沒有用心嘗試，不要輕易說‘不！”“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你！”“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？”“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你！”“要想有所作為，做事必須善始善終！”“請記住居里夫人的一句話：‘人要有毅力，否則一事無成！”“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！”

４ 反思性常用語

反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢？“你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？”“通過研究，你有什么體會？”或“有什么啟發(fā)？”“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”“你能概括出什么計算法則？”“推導出什么公式？”“今天這節(jié)課，我們學習了……？”“回憶一下我們是怎么學的？”“誰能介紹一下自己的學法？”“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題？”“請你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學的知識有關(guān)？”“這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)自己去尋找資料，看誰收獲最多。”

這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識，提煉出學法，也能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認知能力。