高校體育專業(yè)學生排球裁判員培養(yǎng)面臨的問題及對策研究

王俏英

高校體育專業(yè)學生排球裁判員培養(yǎng)面臨的問題及對策研究

王俏英

一、 高校體育專業(yè)學生排球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀

從我國一些高校體育專業(yè)培養(yǎng)學生排球裁判員的現(xiàn)狀來看，其中比較重要的問題是我國高校在培養(yǎng)學生排球裁判員方面受到一些客觀條件限制，比如很多學生排球裁判員參加的裁判機會比較少，經(jīng)驗沒有積累起來，不能將排球規(guī)則運用到實際比賽中，這表現(xiàn)為：

（一）在裁判執(zhí)行中出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象

學生排球裁判員在排球比賽裁判執(zhí)行中頻繁出現(xiàn)錯判、漏判的錯誤情況，這是缺乏經(jīng)驗的表現(xiàn)，也是學生排球裁判員沒有自信的表現(xiàn)。很多學生排球裁判員難以根據(jù)現(xiàn)場比賽狀況進行判罰。雖然個別學生裁判員具有較強的裁判理論知識，卻難以將其應用到實際比賽，不能將比賽呈現(xiàn)出公正性,也使其他運動員對排球運動產(chǎn)生失望心理。

（二）學生排球裁判員參加裁判經(jīng)驗少

學生排球裁判員能夠參加裁判工作機會少，因而累積的經(jīng)驗也少。通常來說，如果參加排球的比賽執(zhí)法次數(shù)多，能夠累積的執(zhí)裁經(jīng)驗也多。而且，參加越高級別的排球比賽執(zhí)裁，對學生裁判員的執(zhí)裁水平也能較快提升。根據(jù)據(jù)有關(guān)學者調(diào)查研究：在100位學生裁判員中，參加過排球比賽的執(zhí)裁10場以下的有25%的學生；參加10~20場排球比賽的學生裁判員有60%；參加20場以上排球比賽的學生裁判員有15%。因此，只有十分之一的學生有機會參與更多的排球執(zhí)裁，這些學生的執(zhí)裁水平比較高，經(jīng)驗豐富。對于學生裁判員參加排球比賽的級別進行調(diào)查顯示，在參加過排球比賽的執(zhí)裁的100位學生裁判員中，有80%學生排球裁判員僅僅是校園內(nèi)的排球比賽中進行裁判工作，而能夠參加區(qū)級或市級的賽事裁判工作不到20%。

（三）學生排球裁判員對排球裁判工作的理解存在偏差

高校的學生排球裁判員參加排球裁判工作有不同的動機，通過對100名學生的排球裁判工作的調(diào)查表明，有近一半的同學是業(yè)余裁判員，并不是專職的排球裁判員。高校的學生排球裁判員要完成日常的學習和鍛煉。很多同學是由于學校的安排參加的裁判工作，也有的同學是源于個人興趣，還有同學是為了勤工儉學。這樣的排球裁判工作的開展并不能有效規(guī)劃，沒有長遠的發(fā)展目標，很難深入提高排球裁判水平和能力。因此，通過調(diào)查這些臨時學生排球裁判員對排球比賽規(guī)則理解和掌握情況，結(jié)果表明：很多學生不能正確運用規(guī)則，無法對排球比賽實施強有力地控制，難以保證排球比賽的順利進行。只有學生排球裁判員熟練掌握排球比賽規(guī)則，才能瞬間作出對排球比賽中出現(xiàn)的狀況正確反應。調(diào)查的結(jié)果表明：只有不足5%的學生排球裁判員能夠熟練掌握排球比賽規(guī)則；而近一半的學生排球裁判員不能夠?qū)⒈荣愐?guī)則弄清楚。

二、高校體育專業(yè)學生排球裁判員培養(yǎng)困境

（一）高校體育專業(yè)排球教學存在的問題

我國一些體育院校在體育專業(yè)學生排球裁判員教學中存在著相關(guān)裁判實踐和理論課時不足的問題。學校不能開展足夠多的排球比賽為學生排球裁判員進行實踐。按照高校體育教育專業(yè)排球教學大綱，排球理論知識教學時間僅占10%,大部分教學課時用于學生的排球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。而排球課教學時間中用于培養(yǎng)學生排球裁判員的裁判能力相對較少，這樣在有限的教學時間內(nèi)，難以有效提高這些學生的裁判能力。同時，當前的排球教學更加重視的學生排球技戰(zhàn)術(shù)水平與能力，而忽視了排球規(guī)則的講解和裁判法的實際操作。由于教學目標與培養(yǎng)學生裁判能力的不一致，這就將時間用于了提高學生身體素質(zhì)和排球技、戰(zhàn)術(shù)水平，而有利于學生排球裁判員的裁判能力卻難以提高。

（二）學生排球裁判員沒有相應進行社會實踐

很多體育院校的學生排球裁判員能夠在校內(nèi)和校際的排球比賽中得到實踐，但是，畢竟學校和社會環(huán)境有所區(qū)別，應使這些學生參與企業(yè)單位、社會組織的排球比賽的執(zhí)裁工作，這樣才能真正鍛煉自身的裁判能力。學生裁判員可以先在校內(nèi)的排球比賽中鍛煉裁判工作能力，這樣學生有了基本的排球裁判能力，再到社會基層排球比賽中進行更好的鍛煉，才能適應今后排球裁判的工作。學校內(nèi)的比賽遠不如社會基層組織的排球比賽，比如后者比賽規(guī)模大、比賽隊員能力更強。

三、高校體育專業(yè)學生排球裁判員培養(yǎng)的措施

高校體育專業(yè)的教學方面應增加對學生排球裁判員的教學課時，不斷細化排球裁判的教學內(nèi)容，以學生為主體，采用更具靈活性的裁判課程設置。高校體育專業(yè)還應增加排球選修課，強調(diào)對排球裁判規(guī)則的學習。體育院校還應擴大排球裁判教學影響力，使學生在排球課的教學過程中培養(yǎng)裁判能力。比如，在排球教學過程中，應設立專門的課時進行排球競賽規(guī)則的講解，并且應盡量把排球競賽規(guī)則與裁判法融入排球教學過程中，促進學生同步學習裁判規(guī)則與排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。在教學中應增強學生對排球比賽規(guī)則的理解，為學生提供參與比賽的裁判工作的機會。

（王俏英：貴州凱里學院，副教授。研究方向：體育教學與訓練。）