工學(xué)結(jié)合下的高職學(xué)生思想政治教育改革探究

周旺東，賀文蓮

(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部，湖南婁底417000)

工學(xué)結(jié)合下的高職學(xué)生思想政治教育改革探究

周旺東，賀文蓮

(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部，湖南婁底417000)

工學(xué)結(jié)合是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是高職教育的核心理念。順應(yīng)工學(xué)結(jié)合變革的要求，弄清高職學(xué)生思想政治教育的新變化、新問題，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想教育的改革，以提高高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，其意義重大。

工學(xué)結(jié)合;高職院校;思想政治教育

育人為本，德育為先。在當(dāng)今各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，加強(qiáng)包括高職生在內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是我們黨站在確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度所做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是全面落實(shí)黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要。胡錦濤同志指出，“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！惫W(xué)結(jié)合是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是高職教育的核心理念。順應(yīng)工學(xué)結(jié)合變革的要求，弄清高職學(xué)生思想政治教育的新變化、新問題，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想教育的改革，以提高高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，具有重大的理論和實(shí)踐意義。

一 工學(xué)結(jié)合下的高職學(xué)生思想政治教育改革的必要性

工學(xué)結(jié)合、校企合作是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本方向，是培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的基本途徑。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中都明確提出要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的推行使原有的高職院校思想政治理論教育出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以課堂為中心的課堂講授無法適應(yīng)工學(xué)結(jié)合中教學(xué)時(shí)空轉(zhuǎn)換的要求，以教師為中心向?qū)W生傳道授業(yè)的單向灌輸不能適應(yīng)以學(xué)生為主體的生成性學(xué)習(xí)要求，以符號(hào)知識(shí)性學(xué)習(xí)為主而價(jià)值性塑造為輔的目標(biāo)取向無法滿足以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為重的價(jià)值要求。

(一)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求推進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育改革是彰顯馬克思主義以人為本思想的有效途徑

人的本質(zhì)在于其社會(huì)性，促進(jìn)人的全面發(fā)展是思想政治教育的最終目標(biāo)。馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展就是“發(fā)揮他的全部才能和力量”，換句話說，就是要實(shí)現(xiàn)人在德智體美諸方面的充分發(fā)展。推進(jìn)工學(xué)結(jié)合下的高職學(xué)生思想政治教育改革，目的在于發(fā)揮職業(yè)文化特別是企業(yè)文化的引導(dǎo)性、滲透性、廣延性等特征，用社會(huì)所接受和認(rèn)可的價(jià)值觀統(tǒng)一大學(xué)生的思想，用具體可行的規(guī)章制度規(guī)范大學(xué)生的言行，用豐富多樣的職業(yè)活動(dòng)吸引大學(xué)生深度參與，從而使大學(xué)生在一種積極向上的道德氛圍中得到熏陶，幫助大學(xué)生全面發(fā)展。

(二)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求推進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育改革是順應(yīng)高職教育改革培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然要求

工學(xué)結(jié)合是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是高職教育的核心理念。2005年底，國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，要求各地大力推進(jìn)并支持高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高［2006］16號(hào)文件中也明確提出了“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)模式”的要求。工學(xué)結(jié)合模式的本質(zhì)，是要將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐合為一體，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，這種教育模式的創(chuàng)新，不僅對(duì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，而且對(duì)思想政治教育工作也提出了更高的要求。

(三)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求推進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育改革是走出當(dāng)今高職大學(xué)生思想政治教育困境的重要舉措

工學(xué)結(jié)合模式下的大學(xué)生思想教育的探索盡管取得了令人矚目的成績(jī)，但并沒有走出傳統(tǒng)思想政治教育模式:教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，教育方式缺乏彈性，教育過程中存在盲區(qū)……這些問題的存在，勢(shì)必影響高職大學(xué)生思想教育的效果和高職教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不得不引起高職思想政治工作者的高度重視。根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)高職學(xué)生思想教育的新要求，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的最新成果，結(jié)合當(dāng)今院校的實(shí)際，探索高職大學(xué)生思想政治教育的新理念、新方法、新途徑和新模式已刻不容緩。

二 工學(xué)結(jié)合下的高職學(xué)生思想政治教育改革的著力點(diǎn)

(一)在教育理念上:注重合力與張力的結(jié)合

堅(jiān)持主體性原則，把學(xué)生作為思想政治教育的價(jià)值主體、動(dòng)力主體、權(quán)利主體和發(fā)展主體，貫穿于思想政治課教學(xué)的全過程;堅(jiān)持接受性原則，注重把握高職學(xué)生的需求和特點(diǎn)，使思想政治教育與受教育者的接受傾向、接受水平、接受能力相吻合，從而取得良好效果;堅(jiān)持實(shí)踐性原則，凸現(xiàn)高職教育職業(yè)性特征和思想政治教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮校企雙方的育人合力，發(fā)揮紅色教育資源和職業(yè)文化資源的思想張力，著力滿足學(xué)生生成性學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面可持續(xù)發(fā)展。

(二)在教育內(nèi)容上:注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

要從提高服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效性出發(fā)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，在精選典型教育內(nèi)容上進(jìn)行深度挖掘與實(shí)踐，堅(jiān)持以“典型教育素材”引領(lǐng)思想政治理論教育，以“典型教學(xué)案例”充實(shí)思想政治理論教育，以“典型鄉(xiāng)土史資源”豐富思想政治理論教育，把傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與生活世界現(xiàn)實(shí)題材融為一體;要始終著力抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)，進(jìn)行形勢(shì)政策教育;抓住思想政治理論研究的熱點(diǎn)，充分利用區(qū)域紅色教育資源、職業(yè)文化資源，挖掘他們?cè)诟呗殞W(xué)生思想政治理論教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和功能價(jià)值，進(jìn)行理想信念和職業(yè)素質(zhì)教育;抓住學(xué)生思想活動(dòng)的熱點(diǎn)，有針對(duì)性地解決大學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的適用性。

(三)在教育方法上:注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

要針對(duì)教育環(huán)境和教育內(nèi)容的變化，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以工作過程為導(dǎo)向，從分析和解決學(xué)生希望得到解決的現(xiàn)實(shí)問題入手，把馬克思主義的基本理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)培養(yǎng)、思想品德教育滲透工學(xué)結(jié)合過程中，重點(diǎn)采用互動(dòng)探究教學(xué)法、“三典型”教學(xué)法、專題教學(xué)法、理實(shí)一體教學(xué)法等適應(yīng)工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)模式要求的教學(xué)方法，開展有針對(duì)性的教學(xué)，真正把思想政治理論知識(shí)內(nèi)化為自身的一種內(nèi)在需求，從而提高教育的針對(duì)性。

(四)在教育手段上:注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

基于教育方法的改變，在運(yùn)用傳統(tǒng)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和邏輯思維訓(xùn)練的同時(shí)，要更加注重利用典型情境、典型案例和典型素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和熏陶，注重搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型組織，延伸教育時(shí)間和空間，利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)進(jìn)行情感交流、心理咨詢、信息溝通、輔導(dǎo)答疑，開展專題性學(xué)習(xí)研討，使思想政治理論教育真正做到貼近學(xué)生，貼近職業(yè)，貼近社會(huì)。

(五)在教育資源上:注重內(nèi)容與形式的結(jié)合

堅(jiān)持需求性、規(guī)范性、開放性、動(dòng)態(tài)性相結(jié)合的原則，著力建設(shè)共享型思想政治理論課教學(xué)資源庫，建立一批紅色經(jīng)典教育和職業(yè)文化教育基地、學(xué)生思想活動(dòng)案例庫、心理問題案例庫、紅色經(jīng)典案例庫，由校企共同開發(fā)思想政治理論課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和仿真教學(xué)軟件，同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在校內(nèi)外均能通過網(wǎng)絡(luò)接受快捷及時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

(六)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)上:注重教學(xué)與科研的結(jié)合

針對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下思想政治理論課教學(xué)模式的新要求，采取專任教師下企業(yè)鍛煉和聘請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)教師等舉措，著力建設(shè)了一支專兼結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使教師做到教學(xué)與科研并重，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)的品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的影響力和感召力。

(七)在教學(xué)評(píng)價(jià)上:注重過程與結(jié)果的結(jié)合

根據(jù)教育體系開放性的特點(diǎn)，著力開發(fā)既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程，認(rèn)知、情感、踐行合一的思想政治理論教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由企業(yè)兼職教師、社會(huì)人員、學(xué)校專任教師、學(xué)生等多元主體共同參與的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅包括學(xué)生對(duì)思想政治基本理論的掌握程度，應(yīng)用理論分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，還包括其在生產(chǎn)過程中的職業(yè)修養(yǎng)、行為規(guī)范、價(jià)值選擇。

(八)在教學(xué)組織上:注重學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合

基于高職學(xué)生學(xué)習(xí)空間的新變化，切實(shí)把學(xué)校和企業(yè)作為思想政治理論教育活動(dòng)組織的2個(gè)主體，由校企共同參與教育過程，探索以學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)組織形式為分界的思想政治理論教育組織形式，試行學(xué)年學(xué)分制和彈性學(xué)制，推行柔性化的教育管理措施，使學(xué)生在統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)要求下，在時(shí)間、空間和內(nèi)容上按意愿選擇開放性教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性化發(fā)展的統(tǒng)一。

三 工學(xué)結(jié)合思想政治理論教育模式構(gòu)建的機(jī)制保障

為確保工學(xué)結(jié)合下的高職學(xué)生思想政治教育改革的順利進(jìn)行，重點(diǎn)應(yīng)從如下8個(gè)維度構(gòu)建提高思想政治教育實(shí)效性的長效機(jī)制。

(一)組織機(jī)制是保證

各高職院校應(yīng)成立思想政治理論教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，單獨(dú)設(shè)立思想政治理論課教學(xué)部，由黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，定期召開思想政治理論課教學(xué)研討會(huì)，研究解決思想政治理論課教學(xué)中存在的實(shí)際困難和問題。

(二)目標(biāo)機(jī)制是前提

高職校院思想政治理論教育專門人員應(yīng)在思想政治理論教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確改革目標(biāo)，并以共同目標(biāo)規(guī)范研究與實(shí)踐行為，最終實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。

(三)責(zé)任機(jī)制是基石

在改革的實(shí)踐中，應(yīng)科學(xué)劃分學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等各方責(zé)任，明確專任教師、輔導(dǎo)員的責(zé)任，明確思想政治理論課教學(xué)部、思想政治教育科及其他相關(guān)部門與系部的責(zé)任，明確責(zé)任考核標(biāo)準(zhǔn)及責(zé)任承擔(dān)方式。

(四)協(xié)同機(jī)制是關(guān)鍵

要努力構(gòu)建專門部門負(fù)責(zé)，多方參與的思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，形成思想政治理論課部專職負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)，思想政治教育科專職負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治理論教育工作，團(tuán)委、保衛(wèi)、招生就業(yè)、系部聯(lián)動(dòng)的局面，定期組織召開聯(lián)席會(huì)議，建立學(xué)院與企業(yè)、思政專門工作部門與教學(xué)部門、專任教師與輔導(dǎo)員、專任教師與工學(xué)結(jié)合中兼職指導(dǎo)教師之間的相互協(xié)同、相互促進(jìn)、相輔相成的長效工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理之間的良性互動(dòng)。做到各司其職，各盡其責(zé)，分工協(xié)作，真正形成思想政治理論教育的合力。

(五)實(shí)踐機(jī)制是中心

改革是為了更好地實(shí)踐。改革的思路應(yīng)進(jìn)入學(xué)院思想政治教育工作的相關(guān)文件，得到學(xué)院的認(rèn)同，同時(shí)應(yīng)制定改革實(shí)施方案，以學(xué)院文件的方式下發(fā)實(shí)施。對(duì)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行研究解決，完善改革實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)施情況修正并完善改革成果。這樣經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的改革成果就更具有科學(xué)性和可操作性。

(六)考評(píng)機(jī)制是抓手

改革就會(huì)遇到阻力。為了形成有效的激勵(lì)與約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各方參與者的積極性，學(xué)校不僅要制定以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象的思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)應(yīng)制定以思想政治理論課教師為評(píng)價(jià)對(duì)象的思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、以思想政治教育工作者為評(píng)價(jià)對(duì)象的思想政治教育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善的考評(píng)機(jī)制的建立和實(shí)施，將有力地推動(dòng)工學(xué)結(jié)合思想政治理論課教學(xué)模式改革。

(七)隊(duì)伍機(jī)制是核心

為構(gòu)建并實(shí)踐工學(xué)結(jié)合思想政治教育新模式，必須著力打造一支得力的思想政治教育改革研究隊(duì)伍、專兼結(jié)合的思想政治理論教育教師隊(duì)伍、內(nèi)外結(jié)合的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍和思想政治理論教育管理隊(duì)伍，為改革成果的取得和推廣提供人力保障。

(八)投入機(jī)制是保障

學(xué)校應(yīng)設(shè)立思想政治理論教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于加強(qiáng)思政教育改革、資源開發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流，優(yōu)先保證思政工作者的培養(yǎng)提高，科研部門應(yīng)設(shè)立思想政治教育研究專項(xiàng)課題，大力支持思想政治教育改革的課題研究，并對(duì)市級(jí)以上立項(xiàng)課題按一定比例予以配套資助。

［1］中共中央、國務(wù)院．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［Z］．［2004］16號(hào)．

［2］國務(wù)院．關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定［Z］．國發(fā)［2002］16號(hào)．

［3］教育部．關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見［Z］．教高［2006］16號(hào)．

G718．5

A

1674－5884(2011)08－0102－03

2011－04－29

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研課題(LZJY09ZZC04);婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題(09SF007)

周旺東(1966－)，男，湖南雙峰人，碩士，副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

(責(zé)任編校 朱正余)