我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策

[提要] 文章針對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出了一些建議性的對(duì)策，為改善教學(xué)條件，提高農(nóng)村體育教學(xué)條件提供新的思路與方法。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村體育教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]李鳳珍(1973—)，女，江西科技師范學(xué)院體育學(xué)院講師。(江西南昌330013)

如果說(shuō)中國(guó)的根本問(wèn)題是農(nóng)民問(wèn)題，則中國(guó)農(nóng)村體育的根本問(wèn)題也是農(nóng)民問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)和健康狀況直接關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村國(guó)民的體質(zhì)和健康水平，也關(guān)系著我國(guó)新一代農(nóng)民的整體素質(zhì)。就目前而言要提高農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)，必須了解農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、農(nóng)村體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題:

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視，造成經(jīng)費(fèi)投入不足。原教育部部長(zhǎng)陳至立在2002年教育工作會(huì)議上指出“教育投入不足仍是制約教育發(fā)展的瓶頸”。體育課作為國(guó)家規(guī)定各學(xué)校必修的一門課程，學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況卻沒(méi)有納入評(píng)比的范疇，特別是在農(nóng)村學(xué)校，只要是高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學(xué)的附屬品，很難與其他主干課程相提并論。雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的的投入不斷增加，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視，必然會(huì)造成體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足。

(二)教學(xué)觀念落后，教學(xué)管理流于形式。要上好一節(jié)體育課，教師是關(guān)鍵，而絕大多數(shù)農(nóng)村體育教師都不是專業(yè)體育院校畢業(yè)的，他們沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)體育教學(xué)方法，更沒(méi)有機(jī)會(huì)參加專門的培訓(xùn)。在體育教學(xué)中，許多教師對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)的深度認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要上課時(shí)間學(xué)生在動(dòng)、不出事就行，這種落后的教學(xué)觀念往往是阻礙農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、訓(xùn)練比賽、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育在規(guī)范性、制度性和科學(xué)性方面還存在著許多問(wèn)題。

(三)農(nóng)村體育意識(shí)淡薄，造成群體的身體素質(zhì)教育被忽略。農(nóng)村學(xué)生由于生活、家庭、學(xué)習(xí)等多方面的壓力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解度不夠，認(rèn)為農(nóng)村的勞動(dòng)可以代替或部分代替學(xué)校的體育鍛煉，但勞動(dòng)是為某種需要或目的而付出的體力方面的消耗，體育課是為了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、頑強(qiáng)的意志力及適應(yīng)社會(huì)的能力。

(四)師資力量的嚴(yán)重匱乏，造成體育教學(xué)質(zhì)量下降。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏，并且大多數(shù)都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平，對(duì)制定各種體育教學(xué)計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，無(wú)法在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)體育課程進(jìn)行改革創(chuàng)新。

(五)教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式陳舊。體育課主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)、培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的一門課程，它與其他學(xué)科是一樣的，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求。然而在農(nóng)村體育課中，基本上是沒(méi)什么教學(xué)內(nèi)容，教師隨意安排體育課，大多數(shù)是讓學(xué)生自由活動(dòng)。

二、農(nóng)村體育教學(xué)對(duì)策

從農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其主要問(wèn)題是缺乏教師，其次是缺乏器材，越是偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校缺乏教師、缺乏器材率越高，而對(duì)體育課無(wú)要求，擠占體育課時(shí)也時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明學(xué)校體育教學(xué)狀況不是取決于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，而是取決于大家對(duì)體育的觀念和態(tài)度，全社會(huì)特別是有關(guān)的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的觀念和態(tài)度。

(一)加大體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，改善教學(xué)條件。按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5m2，中學(xué)生不少于6.8m2，許多學(xué)?；旧隙加星蝾悎?chǎng)地和不同規(guī)模的田徑場(chǎng)地，但距離國(guó)家的規(guī)定還有一定的距離。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，特別是一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)設(shè)施甚至嚴(yán)重缺乏，場(chǎng)地小，環(huán)境差。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)設(shè)施投入的力度應(yīng)加大，因地制宜的建立一些必備的體育教學(xué)場(chǎng)地，特別是應(yīng)把體育器材的添置納入計(jì)劃，逐年添置配備教學(xué)所需要的體育器材，為體育教學(xué)及學(xué)生開展課余活動(dòng)提供條件。還可以通過(guò)多渠道、多途徑等方式向社會(huì)籌集資金。

(二)完善管理體制，改變教學(xué)觀念。農(nóng)村體育教學(xué)工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作的整個(gè)教育工作規(guī)劃就不能充分體現(xiàn)。特別是體育教師、課余體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材、體育教學(xué)管理等方面都流于形式狀態(tài)。制定對(duì)策，做好規(guī)劃是完善管理體制的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，因地制宜的制定適宜自己學(xué)校的管理體制，讓體育教師嚴(yán)格按照自己學(xué)校的教學(xué)大綱組織教學(xué)，改變以前只強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的興趣、愛好及運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)體育教學(xué)教學(xué)觀念。

(三)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善教師待遇，提高教師的積極性。教師是實(shí)施體育教學(xué)的核心和主體。體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要，所以加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高農(nóng)村體育教學(xué)的關(guān)鍵。

1.首先要保證體育教師的數(shù)量能夠滿足正常的體育教學(xué)。

2.需要有專業(yè)體育院校畢業(yè)的教師來(lái)保證體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.體育教師的結(jié)構(gòu)比例需均衡。

4.積極參加體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)觀摩、進(jìn)修、研討活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，豐富專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力。

5.運(yùn)用各種激勵(lì)手段，多層次、多形式地表彰優(yōu)秀的體育教師，關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，提高體育教師的地位、待遇，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

(四)加大體育教學(xué)內(nèi)容改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容是組成體育教學(xué)模式的重要因素，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，使農(nóng)村體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化的內(nèi)容:

1.首先必須符合農(nóng)村的體育教學(xué)，既要簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，又要利于學(xué)生身心健康和意志品德的培養(yǎng)。

2.以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材組織教學(xué)，如舞龍舞獅、拔河、踢毽子、射箭等當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也使傳統(tǒng)體育得到持續(xù)性的發(fā)展。

3.要不斷利用農(nóng)村的自然條件和社會(huì)環(huán)境更新教學(xué)內(nèi)容，如在注重學(xué)生安全教育的同時(shí)，可以組織學(xué)生在周邊的小山、小丘上進(jìn)行野外攀爬，或圍繞田間小道進(jìn)行越野性賽跑。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.本文研究對(duì)我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀做了全面的概述，但對(duì)體育教學(xué)圍繞素質(zhì)教育和“以學(xué)生為本，健康第一”的教育理念還不明確，要在農(nóng)村學(xué)校貫徹落實(shí)新的指導(dǎo)思想、實(shí)施新課標(biāo)需要在理論層面和實(shí)際操作層面上加強(qiáng)。

2.在明確農(nóng)村學(xué)校體育若干問(wèn)題的前提下，按照國(guó)家教育部及相關(guān)部門制定的有關(guān)政策，進(jìn)一步完善對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)管理的制度，改革體育教學(xué)，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，確保對(duì)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施的投入。

3.充分認(rèn)識(shí)到，要發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多困難，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、落實(shí)管理、師資到位，才能把困難降到最低限度，農(nóng)村的體育教學(xué)才能發(fā)揮到最好。

(二)建議

1.農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各類學(xué)校、教師及社會(huì)各界的支持下，學(xué)校各方面條件將進(jìn)一步得到改變、完善。

2.隨著新課標(biāo)的實(shí)施，不僅能推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校體育課的改革，而且農(nóng)村體育教師必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育工作發(fā)展的特點(diǎn)、不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力，以培養(yǎng)合格人才為己任。

3.大家應(yīng)實(shí)事求是地進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校體育戰(zhàn)略發(fā)展要求，真正摸索出一套具有中國(guó)特色學(xué)校體育改革與發(fā)展的框架、思路、模式和具體對(duì)策。相信通過(guò)大家的努力，農(nóng)村的體育教學(xué)一定能得到很好的推動(dòng)。

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[責(zé)任編輯:林婷]