[提要] 要破解職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)這一難題,勢(shì)必要對(duì)以往的教學(xué)思想和方法進(jìn)行一番徹底地改造。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)問題的癥結(jié)所在,總結(jié)出在語文教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的興趣原則、實(shí)用原則和輕松原則。
[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué);興趣原則;實(shí)用原則;輕松原則
[作者簡(jiǎn)介]康亞平(1950—),男,江西現(xiàn)代技師學(xué)院講師。(江西南昌330013)
職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)一直是個(gè)難題,難就難在它的地位的不上不下。說起語文課的重要作用,職校學(xué)生的語文水平和使用語言的能力亟需提高,誰都點(diǎn)頭稱是;但在職業(yè)學(xué)校,語文課與眾多專業(yè)課相比,畢竟是副課,學(xué)生大多不重視。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生失去了“高考”這根指揮棒后,還怎么把語文學(xué)習(xí)擺在它應(yīng)有的位置。這也就成為職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的一道難題。
筆者自以為,要破解這個(gè)難題,使我們的語文教學(xué)真正有所作為,跟上時(shí)代改革的步伐,做到與時(shí)俱進(jìn),則必須對(duì)以往的教學(xué)思想和教學(xué)方法采取一番脫胎換骨的改造不可。而要完成這個(gè)改造,則必須在語文教學(xué)中堅(jiān)持以下三個(gè)原則。
一、興趣原則
我們都知道“興趣是學(xué)習(xí)之母”的道理,興趣是求學(xué)者積極探求究竟的內(nèi)在動(dòng)力。以往,我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大多只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目的,端正所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),說多了成老生常談,空泛得很。教者苦口婆心,唇干舌燥,聽者則或是抓耳撓腮干著急,或是心煩意躁耳旁風(fēng),甚者還造成逆反心理——“偏不”,鮮有豁然開朗者,總之,收效甚微。何故使然?皆因其目的也罷,動(dòng)機(jī)也罷,其實(shí)說白了還只是教師的一廂情愿而已。
中國(guó)的語言博大精深,豐富多彩,更是妙趣橫生,可語文教學(xué)的實(shí)際效果卻不盡如人意。探尋究竟,這與語文教學(xué)整體來說未能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不無關(guān)聯(lián)。教材呆板,教學(xué)方法沉悶,作業(yè)練習(xí)與考試均單調(diào)枯燥,有時(shí)簡(jiǎn)直就是為難學(xué)生。教師就教材左分析、右挖掘,味同嚼蠟,學(xué)生未必聽得進(jìn)去。
如何才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?我們都有這樣的感受,句式整齊的、押韻的,便于吟唱的都較容易引起我們的興趣。那么,我們?yōu)楹尾荒靡恍┹^有影響的歌詞來充當(dāng)教材呢?在這里,不妨抄錄一首歌詞為例,就是當(dāng)年頗為流行的《看見你們格外親》:“小河的水清悠悠,莊稼蓋滿了溝。解放軍,進(jìn)山來,幫著咱們鬧秋收,拉起了家常話,多少往事涌上心頭,看見了解放軍,就想起了老八路。那一年,槍聲響,同志們進(jìn)了溝,刀劈狗漢奸、槍擊敵人頭,虎口里救出了眾鄉(xiāng)親,狼群中奪回了羊和?!边@首歌詞,258個(gè)字,熔敘述、描寫、議論、抒情為一爐。敘述方法有順敘,倒敘。開頭用“興”的手法,美妙而自然;結(jié)尾深化主題,雋永而深刻;中間承接過渡如行云流水,流暢自然。結(jié)構(gòu)清楚、層次分明。尤其是修辭手法,更是豐富多彩,夸張、比喻、擬人、指代,有排比、有對(duì)偶,幾乎包含了所有的修辭方法。語言以口語化為主,通俗易懂又不失文采,富有變化而又不著痕跡。這是就語文形式而言,就思想教育意義來看,只有“總路線、大躍進(jìn)、公社的紅旗”這一句帶上了那個(gè)時(shí)代的痕跡之外,仍不失其教育意義,擁軍愛民也仍是思想政治教育的主題之一?,F(xiàn)在,我們可以看看,若語文教材多選用此一類的文體作教材,是不是可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃一些?從教材中掌握的知識(shí)信息量更多一些?寫作模仿性更強(qiáng)一些?讓我們?cè)倩剡^頭來看中國(guó)的傳統(tǒng)教材如《百家姓》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》等,都有這幾個(gè)方面的共同點(diǎn):一、押韻、朗朗上口,便于吟唱,易于記憶;二、實(shí)用性強(qiáng),文章包含的知識(shí)點(diǎn)、信息量多;三、文以載道,內(nèi)容與形式完美結(jié)合。
二、實(shí)用原則
學(xué)以致用是教育的根本目的??晌覀儸F(xiàn)在的教育效果實(shí)在無法讓人滿意。特別是一些基礎(chǔ)科目,或是學(xué)了用不上,或是不能用,或是不好用,或是不會(huì)用,尤其是語文課,其結(jié)果有時(shí)甚至令人悲哀。某報(bào)載有一條消息:一場(chǎng)債務(wù)官司,令法院也啼笑皆非,無能為力。作為證據(jù)的字條上是沒有署名的“還欠款4800元”,債權(quán)人說是還(hai)欠款4800元,債務(wù)人說是還(huan)欠款4800元。在這里,再精明的法官怎能判定出這個(gè)字該念hai還是念huan呢?應(yīng)用文又叫實(shí)用文,是人們?cè)谏钪凶畛R姟⒆钇毡?、最具?shí)用價(jià)值的文體??上?,我們的語文教學(xué)卻偏偏長(zhǎng)期忽視和漠視應(yīng)用文的教學(xué)。中國(guó)歷史上的傳統(tǒng)文章,大概從孔夫子開始,講究一個(gè)所謂“春秋筆法”、“微言大義”,這可是害苦了中國(guó)人的。我常想,在中國(guó)歷史上,綿延了幾千年的“文字官司”與這隱晦的語言習(xí)慣不無關(guān)系。傳承至今,我們不少語文教學(xué)工作者還有意無意地引導(dǎo)學(xué)生去刻苦鉆研隱藏在字里行間的“深刻含義”,為害之烈,莫過于此?,F(xiàn)代社會(huì),生活節(jié)奏加快,科技突飛猛進(jìn),人際交流也日益繁雜密切。要能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),就要求我們的語言必須是快捷、便當(dāng)、精確的。否則,我們的語文教學(xué)就會(huì)離時(shí)代的要求越來越遠(yuǎn)。
三、輕松原則
古人說:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。“苦讀”是讀書人的本份。千百年來莘莘學(xué)子就是這樣過來的。在人們看來,這是天經(jīng)地義的事情,為了讓讀書人肯吃這份苦,因而也就編排了“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”一說。黃金屋、顏如玉,世上畢竟有限,肯苦讀也未必就能得到,而不讀書的就未必不能得到。因此,真肯義無反顧的苦讀下去的人于是越來越少。這當(dāng)然是件很令人遺憾的事情。但我心里總有個(gè)疑問,“讀”難道就的和“苦”連一起不可嗎?如果真是這樣,那么有兩點(diǎn)委實(shí)叫我放心不下,一是今天的時(shí)代稱之為知識(shí)爆炸的時(shí)代,過去古人“一心只讀圣賢書”,而且要苦讀,那么面對(duì)當(dāng)今時(shí)代“圣賢書加現(xiàn)代書”,“中國(guó)書加外國(guó)書”,“文科書加理科書”,“基礎(chǔ)書加專業(yè)書”,“理論書加實(shí)踐書”,豈不是要“苦海無邊”了嗎?古人的苦讀有懸梁刺股,鑿壁映雪,今人的苦讀還能會(huì)找到什么更苦的方法呢?更何況古人一天是二十四小時(shí),今人的一天也不增一分一秒,也是沒有潛力可挖,還怎么苦讀下去?二是如今各行各業(yè)的人通過依靠科技,不斷革新改造,大大地減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,改善了勞動(dòng)條件,提高了勞動(dòng)效率,越來越輕松地工作。而只有讀書的和教書的似乎卻看不到絲毫輕松起來的跡象,反而有日益苦讀和苦教下去的趨勢(shì)。問題是這些讀書的和教書的難道真有金剛不壞之身,能夠長(zhǎng)久永遠(yuǎn)下去?所以,回過頭來看,苦讀苦教是沒有出路的。再者,據(jù)說,發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生,特別是美國(guó),讀書是蠻輕松自由活潑的,教書也同樣是輕松自由活潑的,可他們的獲諾貝爾的科學(xué)家也不見得少,可見,苦讀與成果并不成正比。這樣說來,我們也只能走與國(guó)際接軌的路子,努力使我們的教學(xué)輕松活潑起來。古人說的“寓教于樂”,說明的也是這個(gè)道理。至于,怎樣做到輕松?我看,只要堅(jiān)持了我們前面提到的興趣原則和實(shí)用原則,那么,輕松的原則也多少能見到成效。
當(dāng)今,是改革的時(shí)代。中國(guó)在鄧小平理論的指引下,各個(gè)方面發(fā)生了世人矚目的變化。在教育方面,教育規(guī)模有了昔日不可比擬的發(fā)展,教育體制改革也正在深入進(jìn)行。然而,我們也看到,教育內(nèi)容和方法的改革卻有點(diǎn)步履蹣跚;這是要我們?nèi)w教育工作者共同努力的。但只要我們堅(jiān)持鄧小平同志提出的“教育要面向社會(huì),面向世界,面向未來”的總方針,大膽地探尋,穩(wěn)步地實(shí)踐,這一定能加快教學(xué)改革的步伐,獲得滿意的實(shí)效。本文提出的一些觀點(diǎn)是從長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中積累出來的,難免有不到之處,今天把它呈現(xiàn)在各位同仁面前,算是拋磚引玉吧。
[責(zé)任編輯:趙財(cái)鋒]