心的呼喚，愛的守護

黃新聲

[摘 ?要：農(nóng)村很多學(xué)生都是留守兒童，在成長過程中有的缺少父愛，有的缺少母愛，有的甚至只有姐弟倆在家相互照顧，父愛母愛全部缺失。在學(xué)校也特害羞、怕丑，沒有自信;叫聲老師好！都是小小聲。每次見到老師都是低著頭，跟老師商量事情也遮遮掩掩，怕在老師面前犯錯，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在老師面前也不是大膽而是倔強;生活中，有些孩子信心十足，但遇到棘手的事總是膽怯、退縮，缺乏自信。

關(guān)鍵詞：留守兒童;鼓勵;自信;活動]

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村中學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村中學(xué)教育必須注重班級管理。班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要使農(nóng)村的花朵開得更燦爛，必須得分析農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施。

在山區(qū)中學(xué)，學(xué)生基本上是農(nóng)民的孩子，很多學(xué)生都是留守兒童，在成長過程中有的缺少父愛，有的缺少母愛，有的甚至只有姐弟倆在家相互照顧，父愛母愛全部缺失。能見識的都是一片片農(nóng)田和一座座大山，放假父母偶爾才帶自己出去看看外面的世界，懂事的孩子在學(xué)校也特害羞、怕丑，沒有自信;叫聲老師好！都是小小聲。每次見到老師都是低著頭，跟老師商量事情也遮遮掩掩，怕在老師面前犯錯，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在老師面前也不是大膽而是倔強;生活中，有些孩子信心十足，但遇到棘手的事總是膽怯、退縮，缺乏自信，總說“我不會”。那么，該如何讓學(xué)生收起羞澀，亮出自信呢？下面談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)中的一些體會和做法。

一、發(fā)現(xiàn)自身閃光點，亮出自信

在農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子都是留守兒童，這些孩子的自尊心很強。從小在家獨立慣了，做什么也沒有人教，就算錯了，也覺得自己是對的;回到學(xué)校也很少跟老師交流，寧愿跟同伴講也不愿跟老師講，做什么事也一聲不吭，事情錯了就錯了;導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和做事方面處處犯錯，錯誤多了容易產(chǎn)生害羞和自卑心理。這樣，做為老師，首先做的就是了解每一個學(xué)生的家庭情況，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解每一個學(xué)生，對癥下藥。比如：學(xué)生在家愛勞動的，在分配班級勞動時任命做組長帶領(lǐng)其它同學(xué)做好保潔工作;學(xué)生好動的，鼓勵學(xué)生做好鍛煉為班級做好體育比賽;愛學(xué)習(xí)的，在班級帶好學(xué)習(xí)差的提高學(xué)習(xí)興趣;愛搗蛋的，發(fā)揮其表演才能為文藝活動做好準(zhǔn)備等等一系列的鼓勵措施發(fā)掘?qū)W生的潛能，做自己自信的事，為班級和學(xué)校爭光，做到人人有閃光點，把羞澀的一面隱藏，把自信一面亮出，做一名合格的留守兒童。

二、利用課堂鼓勵和表揚學(xué)生，促進自信

在課堂中，很多學(xué)過的知識，學(xué)生也懂;但就是不愛表達(dá)，遮掩自己，害怕自己說錯，怕其他同學(xué)笑話;每次老師提問，基本上都是幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答。那怎樣才能讓學(xué)生克服害羞怕丑的心理呢！首先老師對小孩的語言一定要給予肯定，老師的一個微笑，一個眼神都能讓孩子找到自信的成功。在家里由于沒有父母的管教，孩子在家做的事情得不到父母的關(guān)愛和表揚，老師的鼓勵和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學(xué)習(xí)的主動性。如果老師在語言上不誠懇，會讓學(xué)生更加自卑和害羞。因此，要建立孩子的自信，課堂中盡量以“大朋友”的身份與學(xué)生和睦相處，用真情實意尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識。因為老師的一句話能幫助學(xué)生找回自信，也能廢掉一個學(xué)生的自信。對孩子在小事情上做的努力和成績都要給予贊揚和鼓勵，因為老師的鼓勵是對學(xué)生一種自信的滿足感。教育名言有一句這樣話：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。假如每一個學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，一定能成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、利用班級、級組和學(xué)校大型活動，增強自信

在農(nóng)村學(xué)校，班級活動、級組活動和學(xué)校大型活動是構(gòu)建留守兒童溝通的橋梁，大部分學(xué)生都是留守兒童，而且也是附近村子認(rèn)識的伙伴，大家一起搞活動，學(xué)生的氣氛活躍，也能促進彼此之間的了解和友誼，所以在活動中，學(xué)生會大膽的把自己自信釋放出來。活動必須要結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實際，讓學(xué)生參與，每次活動都有針對性，有計劃地開展活動，班級活動如：泥塑創(chuàng)作、廚藝比賽、手工編制等等;級組活動如：籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等等;學(xué)校大型活動如：歌詠比賽、朗讀比賽、體育比賽等等一系列班級、校級活動，不僅能陶冶學(xué)生的情操、也能潛移默化地提高學(xué)生的自信心;也讓學(xué)生在活動中感受活動帶來的快樂，同時增強了班級的凝聚力;促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學(xué)生的自信心。運用學(xué)校大型活動，搭建學(xué)生表現(xiàn)的平臺，提供相互學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自身發(fā)展的活動，并在活動中使學(xué)生的潛能得到真正地展開與實現(xiàn)，吸引更多同學(xué)的注意，使平時默默無聞的同學(xué)脫穎而出。這無疑是對留守兒童莫大的鼓勵與肯定，推動他們不斷努力，不斷向新的成功邁進。

總之，自信的養(yǎng)成和一個人的生活環(huán)境和家庭教育是密不可分的！想要更多的農(nóng)村留守兒童擁有自己快樂園地，需要更多的社會熱心人士和教育工作者去關(guān)心和研究農(nóng)村留守兒童的成長過程所遇到的問題和困惑。

參考文獻

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