從年齡結構角度談流行聲樂演唱的教學

■徐梓芮

流行聲樂演唱即通俗唱法，有別于民族和美聲演唱，流行聲樂演唱的教學也是多種多樣的。流行聲樂演唱的學習也逐漸走入人們的日常生活中，現(xiàn)在，許多專業(yè)院校開設了專門的流行音樂演唱專業(yè)，專業(yè)院校的理論與實踐研究，使得流行聲樂的演唱更加系統(tǒng)、更加規(guī)范，同時，針對流行聲樂演唱的自由性特點，培養(yǎng)出了各具特色的流行音樂人才。在社會上，許多音樂培訓機構，也相繼開設流行音樂演唱的課程。這些專業(yè)和培訓機構的建立，極大地促進了流行音樂的發(fā)展，提高了大眾演唱流行音樂的程度。但就流行聲樂演唱的教學，建議分年齡結構進行專項研究與教學。使其能夠因材施教，充分培養(yǎng)并發(fā)揮出學習者的潛能。

一.流行聲樂學習者來源分析

隨著社會的不斷發(fā)展，流行聲樂演唱不單單是專業(yè)音樂人和專業(yè)院校的專屬，學習流行聲樂演唱的人不斷增多，大體上按各年齡結構分為青年、中年以及老年。青年階層主要是以學生為主，大部分學生會用于休閑聽流行音樂，其中許多愛好流行演唱。學生們有很多熱衷于選擇購買流行音樂相關物品。流行音樂不但是休閑和使人放松心情的極好方式，而且音樂可以陶冶情操,緩解學習壓力。在緊張的學習后，聽一會流行音樂，唱一唱流行歌曲會讓你感覺很輕松、很舒適?，F(xiàn)今，流行音樂已漸漸被人們所接受，并廣為流傳，慢慢地融入到了人們的生活中去，給人們帶來了許多青年學生業(yè)余的樂趣。中年人，比如白領學習流行聲樂演唱可以在生活和工作中展現(xiàn)個人才藝和魅力的手段。到KTV、夜總會、等大眾娛樂場所一展歌喉，便于溝通與了解老年人學習流行聲樂演唱應該是在是出于興趣愛好，休閑快樂，或是年輕時候沒有進行過專門的學習而圓夢。

二.青年學習者的教學

青年學習者聽歌能放松心情，緩解學習、生活中的壓力。抽些時間聽聽音樂，讓歡快的節(jié)奏充滿你的大腦，讓心隨著動聽的音樂一起飛翔，頓時，心中的苦悶，壓力全無，精神也會變得很好。把流行音樂作為休息娛樂時的項目，陶冶一下情操，整理一下大腦，就會很好地調動學習的興趣與動力。所以聽流行音樂談不上影響學習，只是為了放松一下我們的神經(jīng)。流行歌曲音韻諧美，情深意長，又貼近生活，表達的是對個人生活、理想和內心世界的感受。容易引起中學生情感上的共鳴。自然會引起中學生對流行歌曲的迷戀。我們認為，對流行歌曲而言，其中不乏感情真摯、格調清新的上乘之作。但是，由于市面上的流行音樂質量良莠不齊，教師就應該選擇合適的流行音樂演唱，提高流行音樂的審美素質，讓青年學習者多聽，多涉獵流行音樂各類型的作品，激發(fā)學生的藝術思維。審美的關鍵就通過學生獨立、自主的對音樂進行辨析，觸及作品的思想，形成美的意識。教師與學生多交流、談聽后，一同感受分析作品，增加教師主導地位與學生主體地位的互動環(huán)節(jié)，使學生在聽了流行音樂之后自己的感受與他人感受進行碰撞、磨合。激發(fā)學生的語言表達能力，要讓學生把自己的感受說出來，再加以積極引導，讓學生在學會總結歌曲的內容、風格、特色的基礎上，使道德、智力、情感、素質得到提高。通過多聽，找到了欣賞的角度，內心與流行音樂作品形成了共鳴，再通過實踐練習演唱。同時，教師要認識到青年學習的目的，無外乎是兩種：一是興趣愛好；一是將來作為專業(yè)進行學習。因此，應該首先明確學習者的目的，對于專業(yè)性目的的學習就應該按照相對嚴格的步驟教學，讓學習者通過正確的發(fā)聲方法系統(tǒng)的學習，明白每階段學習的道理，使學習者了解當今流行聲樂的發(fā)展，掌握演唱技巧并攻克演唱中的一些難題，逐漸達到專業(yè)水準并能夠現(xiàn)場演出。對學習者進行音樂基礎理論和視唱練耳（識譜）的培訓，還有在舞臺形體表演、與觀眾語言溝通、進棚錄音等方面進行現(xiàn)場教學、到現(xiàn)場實踐演出。

三.中年學習者的教學

中年的流行聲樂教學，是我們不可忽視的一個重要的群體。學習者因為愛好及工作需要等，是展現(xiàn)個人魅力、展示自己的音樂才華、進行溝通交際的一種手段。主要通過實踐教學，發(fā)現(xiàn)學習者的嗓音特點，因材施教，找出適合學習者演唱的歌曲練習，主要是呼吸、樂感以及歌曲情感的表達為主。一般比較適合的是80-90年代的經(jīng)典流行歌曲為主，這類歌曲也通常是KTV演唱的主要曲目。鑒定學習者歌唱條件、指出演唱道路、攻克歌唱重點、找出亮點，建立演唱風格。

四.老年學習者的教學

很多的老年人在晚年中都想有一個從聽到開口唱的過程，那么流行聲樂演唱是他們很好的選擇。而往往很多老年人不敢涉及這一學科。在他們的思想里，流行音樂應該是年輕人學的，人老了，思維已經(jīng)跟不上了。其實我們應該讓他們明白，學習流行聲樂演唱可以陶冶情操，使人心境更豁達。在專心演唱時，演唱者可以達到“神游世界、物我兩忘”的境界，非常有助于老年人修身養(yǎng)性。流行聲樂的演唱是鍛煉思維的好方式。分析和理解這些樂曲，需要簡單的樂理知識，還要有較強的記憶能力。所以，流行音樂演唱可以幫助老年人開發(fā)智力，讓老人在美的熏陶中遠離老年癡呆。除了鍛煉腦力，唱歌時候還能起到鍛煉身體的作用。因為它需要手、眼、腳、耳、腦并用。長期地、全面地聲樂學習，會使人的心臟、四肢、大腦等主要器官保持在一個合理、健康、平衡的狀態(tài)，從而達到修身養(yǎng)性、益壽延年的作用。此外，老人在學習流行聲樂演唱過程中，可以跟同伴一起交流、切磋，無形間增加了彼此的接觸，結交了一群固定的樂友，他們的生活就會不再寂寞、單調。例如：電視選秀紅歌活動，參賽的都是中老年人，當年的紅歌也多是最流行的歌曲。通過這類歌唱比賽，老年人豐富了生活。在英國選秀節(jié)目中出名的蘇珊大媽，是老年人學習流行聲樂演唱的榜樣。老年人學習流行歌曲演唱，教師們一定要有耐心、有恒心，構建良好的教學關系，體貼老年人，切勿訓斥。讓老年人喜歡音樂，可以自由地歌唱，享受音樂。

五.教學的主要特點

流行歌曲能引領潮流，瑯瑯上口；歌詞內容貼近生活；曲調優(yōu)美，節(jié)奏感強，形式自由；聽流行音樂能夠紓緩情緒，解悶；歌曲容易學，掌握它不需要很多的音樂基礎。在流行音樂教學中一般是通過學生的聽、看、悟來增強教學的效果。而這些必須以激發(fā)學生的興趣為前提，否則是難以完成的。因此擺在我們教師面前的現(xiàn)實問題就是激發(fā)興趣。若流行聲樂演唱教學僅僅讓學生依賴于樂譜上的文字、符號等內容的學習，那只能把學生帶入枯燥無味的文字怪圈當中，使學生逐漸失去想象中流行音樂對他們心靈的啟迪和感情的抒發(fā)。隨之就會產(chǎn)生乏味、厭煩、注意力不集中，學習態(tài)度渙散的可悲現(xiàn)象。流行音樂所代表音的實質性東西，也就是聽的內容，我們需要解決好看和聽這兩方面的問題，使看和聽有機的結合起來，讓學生經(jīng)常處于一種聲、韻、情為一體的興奮狀態(tài)，加強對樂音的感受，音樂的理解，樂境的體驗，以樂激情，動情生悟，才能達到增強教學效果的目的。

我在實踐中嘗試過各種輔助方法，運用幻燈機、投影儀、CD、VCD等各種手段來為教學提供幫助，并且取得了很多有益的經(jīng)驗。流行聲樂教學隨著高科技的發(fā)展，電腦已成為我們社會各領域主要運用工具，它也毫不例外的成為我們音樂教學中的“得力助手”，它能包容大量的信息，對教師的教學和學生的學習起到很好的橋梁作用。同時，教師的個人魅力，教態(tài)的嚴肅認真、輕松活潑與熱情，按照各年齡結構制訂具體研究教學的方法，上好流行聲樂課。