金融保險專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系 謝光義

金融保險專業(yè)的課程包括專門研究金融保險領(lǐng)域各要素及其基本關(guān)系與運行規(guī)律的專業(yè)理論課程體系和重在培養(yǎng)學(xué)生實操技能的實踐課程體系。按照現(xiàn)代高等職業(yè)教育應(yīng)實現(xiàn)基礎(chǔ)化、信息化、國際化的基本要求，構(gòu)建金融保險專業(yè)課程體系應(yīng)體現(xiàn)與時俱進的時代特點，滿足專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代經(jīng)濟社會對應(yīng)用性人才知識結(jié)構(gòu)的需求，各職校金融保險專業(yè)都越來越重視實踐教學(xué)。通過實踐課程建設(shè)和集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將教材、課堂教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)業(yè)務(wù)實踐緊密結(jié)合在一起，突出教學(xué)的目的性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、操作性和感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度。各職業(yè)技術(shù)學(xué)校的做法是：

（一）建立和完善金融與保險高職專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)模式及配套教材

1.開展合作教學(xué)。各職校與企業(yè)開展合作教學(xué)，使教師、科研人員和行業(yè)富有經(jīng)驗的技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生 ，加強教學(xué)的指導(dǎo)力量。同時，教師為行業(yè)著想，協(xié)助行業(yè)搞課題，攻克行業(yè)在科研技術(shù)上的難題，而且合作課題中的一些較低層次的工作，可以由學(xué)生去做，以鍛煉他們的動手能力，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使行業(yè)成為學(xué)校教學(xué)實習(xí)和科學(xué)實驗的基地；學(xué)校則成為行業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究的基地。在共同合作的基礎(chǔ)上，完善金融與保險高職專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué) 模式，有效地穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作的基地。另外合作教學(xué)應(yīng)將學(xué)校的科技成果和行業(yè)的先進技術(shù)有計劃的引入教學(xué)過程，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.編寫配套教材。金融與保險高職專業(yè)的教材不同于普通高校的教材，它必須符合專業(yè)的要求，體現(xiàn)實用技能的培養(yǎng)要求。為此，各職校還組織教師進一步同行業(yè)合作編寫一批有專業(yè)特點的高職高專教材。教材的編寫要講求質(zhì)量和適用性，講求新穎和具有專業(yè)特色。

（二）建立金融保險專業(yè)校內(nèi)實驗室和校外實習(xí)基地

1.建立校內(nèi)實驗室。各高等職校購買了相關(guān)的設(shè)備和應(yīng)用軟件，建成具備模擬銀行業(yè)務(wù)、模擬金融期貨交易、模擬證券投資業(yè)務(wù)、模擬財會業(yè)務(wù)等多功能的電子金融實訓(xùn)室和具備模擬保險業(yè)務(wù)流程的保險業(yè)務(wù)實訓(xùn)室。依托校內(nèi)實驗室，構(gòu)建起了以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線、獨立設(shè)置的實踐課程體系；開發(fā)出銀行業(yè)務(wù)模擬、銀行信貸實務(wù)、銀行會計實務(wù)、股票交易模擬、外匯交易模擬、期貨交易模擬等十多門與理論課程對應(yīng)的實踐課程，對學(xué)生進行銀行業(yè)務(wù)處理能力、證券投資分析能力、保險營銷能力、財務(wù)分析能力和金融從業(yè)職業(yè)道德等專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

2.建立校外實習(xí)基地。在加強實驗室教學(xué)的同時,各高校注重與商業(yè)銀行、證券公司和保險公司等金融機構(gòu)保持著密切友好的合作關(guān)系,與金融機構(gòu)協(xié)議辦學(xué)，使之成為金融保險專業(yè)學(xué)生的校外實習(xí)基地。這些實習(xí)基地能夠為學(xué)生提供實習(xí)的機會和條件,學(xué)生在一個現(xiàn)實的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠較好地激發(fā)學(xué)生實踐創(chuàng)新意識；同時學(xué)生通過多方位的實際接觸，使理論學(xué)習(xí)與社會實踐交替進行，進而發(fā)現(xiàn)自身在知識體系方面存在的不足，在課堂的理論學(xué)習(xí)中進一步的充實和完善。

（三）建設(shè)一支金融保險專業(yè)“雙師型”的教師隊伍，吸收生產(chǎn)一線有經(jīng)驗的專業(yè)人士充實師資隊伍

為了提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和加深對國際上金融保險業(yè)實際情況的了解，各職校鼓勵教師積極參加有關(guān)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動。優(yōu)秀教師是學(xué)校發(fā)展的根本，各職校認(rèn)識到這一點，每年選派青年教師參加教育部高職高專“雙師”培訓(xùn)，鼓勵教師報考金融保險專業(yè)從業(yè)資格，如：保險代理人資格、保險經(jīng)紀(jì)人資格、證券從業(yè)資格、銀行從業(yè)資格等，不斷提高教師素質(zhì)。

同時，各職校注重學(xué)校與行業(yè)的合作，重視吸收企業(yè)界人士充實師資隊伍。選擇師資時不只是強調(diào)其學(xué)術(shù)水平，同時要重視其實際經(jīng)驗。不少職院聘用教師時，對在企業(yè)一線工作過的人員優(yōu)先錄用；不少教師還請企業(yè)家、銀行家、政府官員等在自己 擔(dān)任的課上講演，這些來自生產(chǎn)第一線的專家所講授的知識常常是書本上沒有的經(jīng)驗體會。這種做法既有利于學(xué)生了解社會和經(jīng)濟的最新動態(tài)，又有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際的理解書本知識。

(四) 體現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)效果，落實“雙證書”教育制度

不少職校推行“雙證書”教育制度，把學(xué)生在校期間取得職業(yè)資格證書作為人才培養(yǎng)具體目標(biāo)之一。學(xué)生通過相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)或參加專業(yè)舉辦的專題培訓(xùn)班，經(jīng)過相應(yīng)的資格證書考試，取得“保險代理人”、“保險經(jīng)紀(jì)人”、“保險公估人”等職業(yè)資格證書。這既是學(xué)生走上工作崗位必備條件，也是體現(xiàn)學(xué)校實踐教學(xué)效果的有力證明。

總之，各職校金融與保險高職專業(yè)在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實踐中走出了可喜的一步，但在實踐教學(xué)方面還存在不少問題，還需要不斷完善金融保險專業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研合作的教學(xué)模式，建立模擬實訓(xùn)基地，整合和優(yōu)化教學(xué)計劃，強化實踐環(huán)節(jié)，編制特色教材，建設(shè)一支雙師型的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為深受行業(yè)、企業(yè)和社會歡迎的有用之才。

[1]我院金融保險專業(yè)的教學(xué)反思與啟示--《廣州市經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報》2008年01期

[2]周葉芹.高職訂單式培養(yǎng)模式研究——以金融營銷專業(yè)為例[J].中國成人教育,2006,(3)

[3]周濟.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路[N].光明日報,2002-11-28