積極開展實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高概論課教學(xué)的實(shí)效性

蘇曉杰 呂秀峰（長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130022）

積極開展實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高概論課教學(xué)的實(shí)效性

蘇曉杰 呂秀峰（長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130022）

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作為高校思想政治理論課教師，應(yīng)不斷探索社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，使大學(xué)生在了解社會(huì)、接觸社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的過程中運(yùn)用概論課所學(xué)的理論觀點(diǎn)，觀察分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

實(shí)踐教學(xué)；概論課教學(xué)；實(shí)效性

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”是目前我國(guó)高校思想政治理論課四門必修課之一。作為提高政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的課，它承擔(dān)著幫助大學(xué)生全面了解我國(guó)國(guó)情，深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義中國(guó)化理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的真理性及其反映我國(guó)發(fā)展的特殊性、規(guī)律性的重要責(zé)任，承擔(dān)著提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)、堅(jiān)定理想和信念的光榮使命。是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，而社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是概論課深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化理論精髓，體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的偉大力量，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的根本途徑。因此，加強(qiáng)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)已成為當(dāng)前各高校普遍關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)問題。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！币虼?，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高校思想政治理論課教師應(yīng)不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，使大學(xué)生在了解社會(huì)、接觸社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的過程中運(yùn)用概論課所學(xué)的理論觀點(diǎn)觀察分析，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

一、概論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要性

如何全面提高人才素質(zhì)已成為各國(guó)面向21世紀(jì)高等教育共同思考的主題?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“高等學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣活動(dòng)以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，利用假期組織志愿者到城鄉(xiāng)支工、支農(nóng)、支醫(yī)和支教。社會(huì)各方面要為學(xué)校開展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生校外勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)?！边@是加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。在全球化的今天，由于各種思潮的沖擊，大學(xué)生中出現(xiàn)了盲目崇拜西方價(jià)值觀的傾向，他們追求物質(zhì)享受，忽略對(duì)人生崇高意義的追求和向往。同時(shí)，作為在改革開放中成長(zhǎng)起來的一代，他們注重個(gè)人價(jià)值，呈現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任的淡漠。作為高校馬克思主義思想政治理論課教師，有責(zé)任擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)接班人的歷史使命，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)在大學(xué)生中開展社會(huì)實(shí)踐課程的必要性和重要性，探索切實(shí)可行的、積極有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式。進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（一）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是概論課教學(xué)的重要組成部分

馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用及認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用?！懊珴蓶|思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，它的教學(xué)活動(dòng)是由課堂理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是概論課教學(xué)不可分割的組成部分。毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果，馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，就是中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的進(jìn)程，馬克思主義中國(guó)化不是關(guān)起門來搞純粹的理論工作，而是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來解決中國(guó)的實(shí)際問題，它的基礎(chǔ)是中國(guó)人民的實(shí)踐，又指導(dǎo)于中國(guó)革命、建設(shè)和改革的社會(huì)實(shí)踐。因此，只有在這個(gè)社會(huì)大舞臺(tái)的實(shí)踐中，才能更好地把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，并深刻認(rèn)識(shí)其精神實(shí)質(zhì)。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和手段是以純理論的課堂灌輸為主，社會(huì)實(shí)踐則更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，它提供了一個(gè)把理論與實(shí)際、知識(shí)與能力連接起來的平臺(tái)，有利于大學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和習(xí)慣，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！肮蚀嗽谏鐣?huì)大課堂中投身實(shí)踐，是促進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深化馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)的重要途徑。一是學(xué)生將課堂上學(xué)到的政治理論，尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的理論拿到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，有利于大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的理論分析政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、探討現(xiàn)實(shí)問題。二是學(xué)生在實(shí)踐中遇到的一些困惑不解的問題，他們把這些問題反饋給教師，教師及時(shí)從理論上加以指導(dǎo)，從而把政治理論課教學(xué)的主課堂與社會(huì)實(shí)踐的大課堂聯(lián)結(jié)起來，從理論到實(shí)踐，更深刻地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，大大提高了政治理論的教育功能”?？傊?，如果沒有基本理論教學(xué)，學(xué)生就無法掌握系統(tǒng)的馬克思主義中國(guó)化的基本理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如果缺乏社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，理論就會(huì)嚴(yán)重脫離實(shí)際，成了空洞的說教。

（二）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)

當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，樂于接受和探索新事物，但由于他們大多是從校門進(jìn)校門，從書本到書本，對(duì)國(guó)情了解不夠，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以很容易被誤導(dǎo)。只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生走出校園這個(gè)相對(duì)狹窄的范圍，到各地和各行各業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，去感受、體驗(yàn)，充分了解改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中耳聞目睹那些拼搏在一線的廣大干部群眾艱辛創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于開拓的真實(shí)情形。同時(shí)也看到新世紀(jì)新階段出現(xiàn)的新矛盾、新問題以及社會(huì)發(fā)展的不平衡。這有利于他們更好地認(rèn)清形勢(shì)，客觀公正地對(duì)待一些重大問題。回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會(huì)，思考未來的人生道路。從這個(gè)意義而言，融入社會(huì)是每個(gè)大學(xué)生的必修課，而社會(huì)實(shí)踐就是最為生動(dòng)的課堂。在我們近年組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生在這方面的感受是很深的。2007級(jí)材料科學(xué)與工程學(xué)院的劉振華同學(xué)在《關(guān)于家鄉(xiāng)科技園發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》的感言中寫道“通過兩周的親身實(shí)踐，讓我切實(shí)感受到了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，更讓我感受到了家鄉(xiāng)人的思想觀念變化……在實(shí)踐中，我們不再是象牙塔里經(jīng)受不住風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨煉，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)。只有正確引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，投身到社會(huì)的實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走向社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中讓我們成才，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。有了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，我們要不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們現(xiàn)在正值大三，還有一年多的時(shí)間即將邁入社會(huì)的大門，這次實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了一個(gè)良好的開端?！鄙鐣?huì)實(shí)踐所提供的情境教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自我的開放的和發(fā)展的空間，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，增加了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)歷過程、體驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考思想政治理論課的精神實(shí)質(zhì)，并親身體驗(yàn)其所取得的巨大成就?？傊?，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生來說，他們不僅是服務(wù)者，最重要的還是受益者，這是一個(gè)雙贏的活動(dòng)。

（三）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是全面提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要手段

十七大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”。在新形勢(shì)下，怎樣有效地加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)？筆者認(rèn)為，組織大學(xué)生以深入社會(huì)實(shí)際、了解社會(huì)生活、參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉為主要內(nèi)容，以參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益勞動(dòng)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的一條有效途徑，具有課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。古往今來，人才一直是一個(gè)國(guó)家發(fā)展壯大的必備因素。大學(xué)生是今天社會(huì)發(fā)展的重要的后備力量。把大學(xué)生培養(yǎng)為合格的優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，光靠課堂上老師傳授的理論知識(shí)顯然是不夠的，通過社會(huì)實(shí)踐的形式，有利于他們的全面成長(zhǎng)。當(dāng)他們真正步入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)時(shí)，在先進(jìn)的理論指導(dǎo)下，在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的輔助下，他們能更有效地施展自己的才華。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生提高能力、增長(zhǎng)才干。目前各高校所開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)外，主要過程大都由學(xué)生自我組織、自我管理、自我實(shí)施。在實(shí)踐中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和協(xié)作；在實(shí)踐中，同學(xué)們加深了對(duì)大學(xué)生的自我追求、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的新認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)整自我、修正自我、充實(shí)自我、完善自我?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生馬克思主義思想政治理論課教學(xué)的目的，在于對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理論思維、政治素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使他們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起振興中華、為建設(shè)中國(guó)特色的事業(yè)奮斗的歷史重任。”開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生在實(shí)踐中更好地認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向，能夠培養(yǎng)大學(xué)生自身的社會(huì)責(zé)任感。作為高校思想政治理論教師，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。我們進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使許多學(xué)生在思想上受到震撼，在感情上發(fā)生了變化。2007級(jí)材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生杜秀蓉在《四川閬中市養(yǎng)老問題的調(diào)查報(bào)告》中寫道:“經(jīng)過這次社會(huì)調(diào)查，讓我們走進(jìn)了社會(huì)，了解了那些老人的生活狀況，他們有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，有的是無兒無女的孤寡老人，但他們?nèi)匀粯酚^地生活，教給我們的是一種生活態(tài)度，一種老驥伏櫪壯志不已的精神面貌，還有就是他們對(duì)我們這一代的殷切希望以及美好祝愿都讓我們很感動(dòng)，正是這些，讓我得以順利地完成這份社會(huì)調(diào)查。也希望我們的社會(huì)能夠更加關(guān)注與關(guān)愛他們，孝敬父母，關(guān)愛天下老年人?！鄙鐣?huì)實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，他們開始關(guān)注民生，為民眾做實(shí)事。2007級(jí)材料科學(xué)與工程學(xué)院王耐復(fù)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)吉林省松原市建設(shè)鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，在感言中寫到“我?guī)е謴?fù)雜的心情回到了學(xué)校。我有很多的感受，當(dāng)代農(nóng)村的狀況的確需要全社會(huì)來關(guān)注。我是一個(gè)農(nóng)村的孩子，我覺得我的肩上有一種責(zé)任，那就是用我的所學(xué)之術(shù)來回報(bào)家鄉(xiāng)，為可敬的農(nóng)民貢獻(xiàn)自己的綿薄之力?！?007級(jí)光電工程學(xué)院張景豐同學(xué)通過家長(zhǎng)，深入到印染廠進(jìn)行小范圍的社會(huì)調(diào)查，實(shí)地采訪，撰寫了《紹興縣節(jié)能減排調(diào)查報(bào)告》，提出了多項(xiàng)治理水污染的對(duì)策建議?！吧鲜鼋虒W(xué)任務(wù)的完成只靠學(xué)校理論課堂的教育是不夠的，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的指導(dǎo)，而實(shí)踐不僅是理論的驗(yàn)證，而且是理論創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。實(shí)踐教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的”切入點(diǎn)“，只有認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，才能促進(jìn)大學(xué)生思想感情的變化，形成大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。”

二、概論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

盡管大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)廣泛開展已有20多年的歷史，取得了卓有成效的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了比較固定和主要的形式，但是作為高校思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)，從課程體系的角度上看，目前社會(huì)實(shí)踐教學(xué)還存在諸多問題。

（一）社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制不夠完善

首先，學(xué)校相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視不夠，沒有形成規(guī)范的管理。有的學(xué)校雖然已把社會(huì)實(shí)踐教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃中，并把社會(huì)實(shí)踐作為必修課，但是，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏與團(tuán)委、學(xué)生處、各院系的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，組織形式不夠靈活。對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生和他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行分析考評(píng)時(shí)沒有與學(xué)生評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，影響了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。其次，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程中的指導(dǎo)和監(jiān)督及社會(huì)實(shí)踐后的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。由于地域、實(shí)習(xí)內(nèi)容等因素的限制，指導(dǎo)老師往往無法在實(shí)踐過程中全程跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐情況。再次，缺乏根據(jù)大學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和各學(xué)習(xí)階段而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中并沒有將學(xué)生的實(shí)際接受情況予以考慮，缺少對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃，在活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)方面也缺少對(duì)活動(dòng)的整體策劃，導(dǎo)致層次不清、重點(diǎn)不明。胡錦濤總書記在同中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中就指出，古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)?，F(xiàn)在高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏深度，大多以調(diào)查、觀看教學(xué)片、演講、辯論等形式為主，每年開展的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目是重復(fù)的，缺乏創(chuàng)新。

（二）社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不足，實(shí)踐資金缺乏

實(shí)踐基地和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)是社會(huì)實(shí)踐順利開展和實(shí)施的必要保障。由于實(shí)踐基地建設(shè)不足，資金缺乏，學(xué)校很難安排學(xué)生集體活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐只能以自由分散為主要形式，安排在寒暑假，由學(xué)生自己找社會(huì)實(shí)踐單位，或?qū)W生靠父母親朋聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐單位。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的盲目性很大，不利于老師對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。所以參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生根本學(xué)不到什么東西。社會(huì)實(shí)踐最常見的就是暑期“三下鄉(xiāng)”，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與的積極性很高，但是由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生能夠參與這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)較少。學(xué)生要走出校門，通過參觀調(diào)研進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐就需要有相應(yīng)的資金，但一般學(xué)校沒有這項(xiàng)資金，而是在組織實(shí)踐活動(dòng)之前向有關(guān)部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，而且經(jīng)費(fèi)十分有限。這在很大程度上影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要依托社會(huì)的大舞臺(tái)進(jìn)行，因此需要社會(huì)為這些未來的社會(huì)成員提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，以便于他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后能迅速地融入社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。然而由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)認(rèn)同有限，一些地方或單位往往從本部門利益出發(fā)把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，因而不能主動(dòng)、積極地為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。

（三）開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)還沒有引起各部門的足夠重視，組織領(lǐng)導(dǎo)不力

很多高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠，覺得社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的一種形式，只是根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)有選擇性的開展，因此沒有給予足夠重視，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐往往仍停留在口頭層面。目前的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是由馬克思主義學(xué)院的教研室負(fù)責(zé)具體實(shí)施，但是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)僅僅靠一個(gè)課程組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有學(xué)校相關(guān)職能部門參加并大力支持這項(xiàng)工作。在活動(dòng)時(shí)間的安排、多媒體教室等方面給與配合和支持。同時(shí)學(xué)校對(duì)教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏一種激勵(lì)機(jī)制。另外從大學(xué)生角度考慮，作為實(shí)踐主體的大學(xué)生自身對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠全面，大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃。還有的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐會(huì)耽誤自己的專業(yè)學(xué)習(xí)或考研復(fù)習(xí)，對(duì)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定負(fù)面影響。部分學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作學(xué)校布置的額外作業(yè)，隨便上網(wǎng)下載實(shí)踐報(bào)告，利用關(guān)系找家單位寫個(gè)實(shí)習(xí)鑒定，應(yīng)付了事。這些現(xiàn)象違背了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，偏離了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)素質(zhì)教育意義重大，目前對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、實(shí)施等方面存在不少問題，并在很大程度上影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。因此，有必要尋求合理的解決對(duì)策，這對(duì)推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的深度和廣度有重要的實(shí)際價(jià)值。

三、改進(jìn)概論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的建議

（一）完善社會(huì)實(shí)踐體系，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是涉及到校園內(nèi)外、師生之間、課堂上下的一項(xiàng)復(fù)雜工作，涉及到宣傳動(dòng)員、組織指導(dǎo)、總結(jié)交流、考核評(píng)估的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須建立科學(xué)化的運(yùn)行體系。因此，要建立相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)工作制度，保障社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的正常開展。要明確社會(huì)實(shí)踐的重要性、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、保障措施和獎(jiǎng)懲辦法，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。學(xué)校黨政部門要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，從組織上確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到位。對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)要牢固樹立實(shí)踐育人的思想，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、不同學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要來明確社會(huì)實(shí)踐的教育目標(biāo)。使社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和感染力，使社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。近年來我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上提出“一個(gè)主題、多個(gè)課題”的思路，2010年寒假我們社會(huì)實(shí)踐的主題是“關(guān)注民生，了解社會(huì)”，結(jié)合這一主題，課程組的老師結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)要點(diǎn)提出10個(gè)課題，為同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐提供參考和指導(dǎo)。此外，大學(xué)校園里的社團(tuán)活動(dòng)深受學(xué)生們的熱烈歡迎與積極推崇，一直是高校參與人數(shù)最多的課外活動(dòng)，它對(duì)豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力起到了不可替代的作用。因此，思想政治理論課教師應(yīng)該借助這個(gè)平臺(tái)，與團(tuán)委、學(xué)生工作部門共同協(xié)商，將社團(tuán)活動(dòng)延伸到思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。設(shè)立符合理論課實(shí)踐教學(xué)的主題，把理論課所要傳授的思想觀念、價(jià)值體系滲透到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過程當(dāng)中，通過各類活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生對(duì)政治理論課的教育內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、整合并內(nèi)化為自己的理念、信念，使他們的境界得到提升，能力獲得提高。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，建立實(shí)踐基地

近年來，由于學(xué)生人數(shù)過多，常常導(dǎo)致理論課實(shí)踐教學(xué)受活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)踐基地容納能力有限等因素的制約，使全員集中開展實(shí)踐教學(xué)增加了一定的難度。因此，高校要積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持，努力拓寬社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)來源渠道。要有效開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必須要有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。實(shí)踐基地是開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)和依托，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?、有效化的基本保證，這就要求高校整合各種資源，主動(dòng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位合作共建，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校還可以通過分散的實(shí)踐方式，讓學(xué)生以個(gè)人或若干小組為單元，以學(xué)校確立的實(shí)踐教學(xué)主題為方向，利用假期回鄉(xiāng)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性的活動(dòng)，建立社會(huì)實(shí)踐基地能起到穩(wěn)步推動(dòng)、持續(xù)發(fā)展的作用，有利于實(shí)踐成果的應(yīng)用和推廣，有利于實(shí)踐理論的創(chuàng)新和發(fā)展，有利于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，是適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化、專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求。

（三）切實(shí)加強(qiáng)高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重視，建立合理的社會(huì)實(shí)踐成果的考核方法

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校實(shí)踐教育的重要內(nèi)容，是深化思想政治理論課教學(xué)效果的有效途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必需環(huán)節(jié)。因此，必須要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，把社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)納入人才培養(yǎng)成本。長(zhǎng)春理工大學(xué)從2006級(jí)本科生開始，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為“思想政治理論課”教學(xué)的一部分納入教學(xué)計(jì)劃，“概論課”規(guī)定“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要安排在大三的寒假和第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行。開展社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間為13周，共2個(gè)學(xué)分，分?jǐn)?shù)進(jìn)入學(xué)生成績(jī)單?？己顺煽?jī)由社會(huì)實(shí)踐課程指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)以及學(xué)生提交的論文、調(diào)查報(bào)告等進(jìn)行評(píng)定，考核不合格的學(xué)生需要重修，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程成績(jī)納入綜合測(cè)評(píng)體系，并作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、保研、推薦就業(yè)單位等的重要依據(jù)，使考核成為增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的重要手段。實(shí)踐教學(xué)要建立激勵(lì)機(jī)制?？偨Y(jié)、交流、評(píng)比及表彰在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要，它不但可以檢驗(yàn)工作效果如何，還能起到典型示范、相互影響、相互促進(jìn)的作用。要建立和實(shí)行一套行之有效的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文、調(diào)研報(bào)告等成果，使實(shí)踐教學(xué)的成果能夠延伸與拓展。在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，舉行社會(huì)實(shí)踐總結(jié)大會(huì)，表彰在社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，為優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀觀后感和演講優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。

通過這些年的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，我們已充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校不能僅局限于傳授知識(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)具備國(guó)家建設(shè)需要和社會(huì)所需的綜合能力的學(xué)生。這也是高校思想政治理論課教師的責(zé)任，為此，我們將進(jìn)一步探索社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課程的新途徑，增強(qiáng)概論課教學(xué)的實(shí)效性，不斷擴(kuò)大大學(xué)生假期實(shí)踐規(guī)模，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐范圍，使學(xué)生從社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)才干，更好地服務(wù)社會(huì)。

［1］ 石婷，謝曉麗.大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究［J］.學(xué)理論，2009（11）.

［2］ 張素云.高校馬克思主義思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式探析［EB/OL］.http//www.stul.com.

SU Xiao-jie，LV Xiu-feng

Social practice is an important part of deepening class teaching in"Mao Zedong Thought and Introduction to the Theoretical System of socialism with Chinese characteristics".Teachers of ideological and political theory in colleges should continue to explore new ways and methods to make students apply the learned theoretical perspectives to analyzing and solving problems in real life during the process of understanding，approaching and serving society，and finally improving the teaching effectiveness of ideological and political courses.

practical teaching；teaching of the introduction course；effectiveness

G642

A

蘇曉杰（1960），女，副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。