高職《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

趙瑞林

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，陜西 咸陽(yáng) 712000）

高職《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

趙瑞林

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，陜西 咸陽(yáng) 712000）

隨著專業(yè)教學(xué)改革，重新認(rèn)識(shí)課程性質(zhì)與任務(wù)的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用新的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法；課程創(chuàng)新；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、引言

《電工電子技術(shù)》課是非電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著專業(yè)教學(xué)改革，該課程是由原來的《電工技術(shù)》和《電子技術(shù)》整合而來的，具有內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。近幾年來，由于高校擴(kuò)招，高職生源質(zhì)量下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在學(xué)習(xí)中他們普遍感到吃力。因此，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，壓縮課時(shí)，改革教學(xué)方法和手段，對(duì)該課程的教學(xué)作了一些有益的探索，取得了一定的效果。

二、注重基礎(chǔ)教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容

通過自己在我院計(jì)算機(jī)0213、14班、機(jī)制0317班、材料0401、02班等班級(jí)的《電工電子技術(shù)》教學(xué)中，在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，按時(shí)完成課程全部教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、信息量大、時(shí)間緊，既要考慮學(xué)生本身所具備的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，又要考慮不同專業(yè)和相關(guān)后續(xù)課程的需要，為此將課程內(nèi)容分為若干模塊，比如電工、電機(jī)、模電、數(shù)電等內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)該課程紛繁的內(nèi)容有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中有目的性。同時(shí)，在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性、經(jīng)典與現(xiàn)代關(guān)系處理得當(dāng)，本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。

三、注重素質(zhì)教育，改革教學(xué)內(nèi)容

在整個(gè)教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察。在教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革中有明顯特色，效果顯著。教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意，有計(jì)劃，有措施，有特色，效果顯著，影響大。有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，反映進(jìn)一步要求及教改經(jīng)驗(yàn)，且執(zhí)行嚴(yán)格。

在教學(xué)中有完整、系統(tǒng)、能反映培養(yǎng)學(xué)生能力的自編實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書。有合理比例的啟發(fā)式討論或習(xí)題課。能通過認(rèn)真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量高。開出相關(guān)課程系列講座，組織、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)講座和科技社會(huì)活動(dòng)，有較好的成果。

在講課中，大量采用有啟發(fā)性、有深度的問題，利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)秀學(xué)生有鉆研余地。備課認(rèn)真、充分、規(guī)范，工作負(fù)責(zé)，為人師表，能了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難問題。嚴(yán)格要求并主動(dòng)開展教育工作，效果明顯。多數(shù)學(xué)生能掌握基本要求，有一定靈活運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)到了基本內(nèi)容和分析問題的方法，提高了解決問題的能力，做到真正的教書育人。

理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，課內(nèi)課外結(jié)合，教書育人效果明顯。設(shè)計(jì)出的各類實(shí)踐活動(dòng)能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定和要求，實(shí)踐教學(xué)中，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。有符合開出基本實(shí)驗(yàn)要求的全部設(shè)備（資料），狀態(tài)完備，使用率高，具有開設(shè)高水平選作實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

四、注重能力培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

在《電工電子技術(shù)》教學(xué)中，真正體會(huì)到了創(chuàng)新，意識(shí)到了創(chuàng)新的重要性。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，課程教授的創(chuàng)新。在這門課程的教授中，由于于采用了不同的授課方式，如講、練、自學(xué)緊密結(jié)合，這使得課程的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，提高了學(xué)生的積極性。

第二，作業(yè)方式的創(chuàng)新。除了書面作業(yè)外，還出了與課程相關(guān)，卻是課本之外的題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并以第二課堂的形式，將有興趣的同學(xué)組織起來，使他們的特長(zhǎng)得到好的發(fā)揮。鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱電子技術(shù)相關(guān)資料，將課外知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，制作簡(jiǎn)單的小電子產(chǎn)品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，建議學(xué)生努力提高自己的表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。提出的課堂討論，效果好，不僅使學(xué)生的知識(shí)得到了鞏固，還使同學(xué)們都參與其中，活躍了課堂氣氛，也使同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。

第四，考核方式的創(chuàng)新。積極探索考試內(nèi)容、方法改革，這一點(diǎn)，在這門課程上都得到了很好的突出表現(xiàn)。在《電工電子技術(shù)》課程的考核分為三個(gè)部分：平時(shí)成績(jī)、第二課堂的參與、綜合考試（分為筆試——閉卷考試和口試——學(xué)生講題）。

五、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，改革教學(xué)手段

隨著我院精品課程的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新，具備運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境，選編、制作了系列軟件資源，能滿足本課程的教學(xué)需要，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。有較系統(tǒng)的高質(zhì)量音像資料和教具，具有較好地進(jìn)行CAI教學(xué)的條件和研制開發(fā)、應(yīng)用CAI課件的能力。充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。這種教學(xué)方式更加直觀，將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)的活、用的活，知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

在《電工電子技術(shù)》這門課程的教學(xué)過程中，我的體會(huì)很深，真正的從多方面、多角度鍛煉了我的能力，同時(shí)，通過實(shí)踐后，學(xué)生學(xué)習(xí)的很踏實(shí)，使學(xué)生受益匪淺。根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律、認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，組織好教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，輔之以相應(yīng)的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了因材施教、改革課程的思想。在以后的教學(xué)中，不斷摸索，不斷總結(jié)，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

[1]姚福安等．電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的“現(xiàn)代化、層次化、模塊化”教學(xué)體系研究[J]．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（3）．

[2]徐桂芝等．電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教與實(shí)踐[J]．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2002，(1)．

[3]張小紅．《電工基礎(chǔ)》課程體系改革及實(shí)踐[J]．機(jī)械職業(yè)教育，2003，(6)．

[4]周永金主編．電工電子技術(shù)[M]．北京：西北大學(xué)出版社，2005．

G712 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1671-5993（2010）01-0072-02

2010-01-19

趙瑞林(1976-)，男，陜西寶雞人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系講師、碩士，研究方向：控制理論與控制工程。