對高職學生就業(yè)工作的思考與建議

安慶森,劉寶昌

(濰坊教育學院,山東青州 262500)

對高職學生就業(yè)工作的思考與建議

安慶森,劉寶昌

(濰坊教育學院,山東青州 262500)

針對高職學生在就業(yè)中存在的跳槽問題,從學生方面分析原因,剖析了學生就業(yè)思想認識上的幾個誤區(qū),并根據(jù)目前形勢提出了解決問題的幾點建議。

高職院校;大學生;就業(yè);建議

溫家寶總理在政府工作報告中講到職業(yè)教育時指出:“以就業(yè)為目標,整合教育資源,改進教學方式,著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”幾年來,黨中央、國務院和各級人民政府一直關注大學生就業(yè)問題,制定了一系列的優(yōu)惠政策鼓勵大學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),收到了較好的效果。從我國目前實行的雙向選擇就業(yè)機制來看,確實為企業(yè)引進人才和大學生就業(yè)提供了良好的平臺。然而在具體實施的過程中,無論是從學生方面還是從用人單位方面來看,都還存在著一些問題。這些問題直接影響著大學生的就業(yè)率和就業(yè)的穩(wěn)定性,也給許多用人單位在招聘人才時帶來一些困惑。目前形成了這樣一種局面:許多崗位急需人才而找不到合適的人選,大批高校畢業(yè)生就業(yè)時不斷地跳槽、四處游蕩卻找不到工作。客觀地講,學生跳槽的原因是多方面的。從企業(yè)用人的角度來看,對學生急于求成的心理和對招聘時一些承諾的不兌現(xiàn)是學生跳槽的重要原因。某些企業(yè)對招聘的人員沒有培訓過程,急于求成要求學生頂崗,而學生則一時不能適應企業(yè)的要求,從而對自己和企業(yè)失去信心造成跳槽。還有些企業(yè)管理上不規(guī)范,招聘時信口承諾,學生到了單位其待遇又得不到兌現(xiàn),從而讓學生有一種上當受騙的感覺,自然也就不能繼續(xù)留在企業(yè)而跳槽。另一方面,從學生就業(yè)的心理來看,也存在著一些認識上的誤區(qū)。筆者多年從事高職學生的就業(yè)指導工作,通過對許多成功就業(yè)學生和就業(yè)失敗學生原因進行分析,受到很多啟發(fā),對如何提高高職學生的就業(yè)率,保持學生就業(yè)的穩(wěn)定性有了較深刻的體會。本文主要從學生方面分析原因,剖析高職學生在選擇就業(yè)時思想認識上的幾個誤區(qū),并根據(jù)目前形勢和自己的設想提出解決問題的幾點建議。

一、高職學生在就業(yè)認識上的幾個誤區(qū)

1.把學歷和能力錯誤的對等看待。

有些同學對上大學的意義認識不到位,在校學習期間缺乏動力,認為上大學主要是為了拿個文憑,有沒有真才實學無所謂,文憑就是水平。這種思想導致學生在就業(yè)時有一種錯誤的認識:不管我干得怎樣,就業(yè)單位必須給我高工資、高待遇,因為我有文憑。還有些同學不愿意和比自己學歷低的人一塊應聘就業(yè),覺得和他們一塊競聘有失自己的身份,這種認識是大錯而特錯的。從企業(yè)角度來看,招聘人員是為了生產(chǎn)經(jīng)營和管理的需要,是為了提高生產(chǎn)力,提高生產(chǎn)效益,沒有哪一個企業(yè)招聘高學歷人才是為了裝門面的,招聘高學歷是為了高效益。如果一個高學歷人員在產(chǎn)品生產(chǎn)的質量和數(shù)量上還不如一個民工干得好,他憑什么要求企業(yè)給他比民工更高的工資?說到這里,我們再來探討上大學的意義究竟在哪里,也就顯而易見了。上大學是專門拿出時間和精力來學習知識,培養(yǎng)技能,提高素質,以便為將來就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎。和沒有上大學的人相比較,你的優(yōu)勢在于:在你的專業(yè)方面受過系統(tǒng)的學習和訓練,在對解決問題的理論認識方面你會更深刻,在生產(chǎn)實踐的技能方面你會更熟練,在干同樣的工作時你會干的更快更好,這就是你的優(yōu)勢,也正是大學生的這種優(yōu)勢,用人單位才更喜歡接受,他們也會更有機會得到提拔和重用。反過來,如果你沒有真才實學,也就沒有了優(yōu)勢,單憑一個文憑是沒有說服力的。

2.只注重眼前利益,缺乏長遠發(fā)展目標。

有些同學在擇業(yè)時沒有制定好自己的長遠發(fā)展目標,只看重眼前利益,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,只看待遇高低。部分學生就業(yè)時,不管崗位與所學專業(yè)是否對口,也不管企業(yè)今后是否可持續(xù)發(fā)展,把待遇好作為自己唯一的擇業(yè)條件,結果沒干多長時間就自行跳槽了,往往是因為老板不按時兌現(xiàn)承諾的待遇,或是工作干著很吃力。大學生擇業(yè),不是說不能看應聘單位的待遇高低,而是不能只看待遇高低。人總要制定一個適合自己的發(fā)展方向,這個方向往往與自己所學專業(yè)有關,這樣在就業(yè)時就會有目標、有條件地選擇自己喜歡的崗位。有些大中型企業(yè)管理比較正規(guī),開始可能工資低些,但會逐步提高,并且這類企業(yè)管理規(guī)范、工資有保障,在這樣的企業(yè)也有條件提高鍛煉自己。第二,有些同學把企業(yè)嚴格管理看成是對自己的束縛,因而就業(yè)時不予考慮,或是到了單位很快跳槽。任何單位總會有自己的管理制度,單位要依靠這些制度來進行生產(chǎn)經(jīng)營管理,單位的制度越多、越細,執(zhí)行的越嚴格,這樣的單位的效益才好,才更有發(fā)展前途。要想成為某一單位的員工,首先要認可單位的管理,這樣你才能自覺地服從單位的管理,接受單位條條框框的約束,時間長了你也就習慣了這些約束,也就成了單位一個高素質的員工。

3.喜歡從事管理,不喜歡到一線。

許多同學在選擇就業(yè)崗位時不愿意到車間一線,而是想坐辦公室或去管理崗位,這實在是一個誤區(qū)。對企業(yè)來說,管理層面的人員首先是技術上的骨干,沒有車間一線的工作實踐經(jīng)驗,是沒法做好管理工作的。筆者曾與多位企業(yè)的領導交談過這個問題,多數(shù)企業(yè)的高層管理人員和中層管理人員,都是從一線一步一步走上來的,他們不管你是什么樣的文憑,只要你在一線工作中表現(xiàn)出過硬的技術水平,產(chǎn)品做的多、質量好,又懂得管理,就可以提拔你到管理層面。所以,在這里要忠告廣大的畢業(yè)生,剛就業(yè)就想做管理人員是不現(xiàn)實的,要沉下心來到一線崗位進行歷練,在生產(chǎn)流程的各個崗位進行鍛煉,并表現(xiàn)出你過人的能力水平,才有希望得到重用和提拔。事實也是如此,我們好多有思想的畢業(yè)生,就業(yè)時主動要求到生產(chǎn)一線,很快成為崗位技術骨干,從而被領導重用和提拔。

4.只注重就業(yè),不考慮創(chuàng)業(yè)。

多數(shù)大學生認為:大學畢業(yè)了就要找一個好單位,成為白領、灰領或藍領階層,而從來不考慮自己當老板。還有些學生認為,有本事、有能力的同學能很快找到滿意的工作,找不到工作的是沒本事的,沒辦法了才自己干,這也是一個錯誤的認識。在目前大學生就業(yè)比較困難的形勢下,黨和各級人民政府相繼推出了一系列政策,建立政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務“三位一體”的創(chuàng)業(yè)新機制,鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),這是黨和政府對廣大大學生的關心和幫助,更是黨和政府關注民生的體現(xiàn)。作為一個有思想、有能力、有膽識的大學生,應積極響應國家的號召,發(fā)揮自己的聰明才智,充分利用國家的優(yōu)惠政策自主創(chuàng)業(yè),這是一件利國、利民、利己的好事,更是你展現(xiàn)能力、實現(xiàn)理想的良好平臺。

二、做好高職學生就業(yè)工作的幾點建議

1.充分發(fā)揮就業(yè)指導課的作用,培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀。

針對目前大學生在就業(yè)方面存在的問題,做好就業(yè)指導就顯得特別重要。就業(yè)指導的目的是幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,掌握就業(yè)的基礎知識,并建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,從而實現(xiàn)順利擇業(yè)、順利就業(yè),并在職業(yè)生涯發(fā)展中取得成功。首先,應建立健全就業(yè)指導機構,通過組建專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,加強就業(yè)指導課程建設,其中包括及時宣傳、講解有關畢業(yè)生的就業(yè)政策,引導學生為就業(yè)做好充分準備。其次,還要幫助學生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃,以指導大學生在自己的職業(yè)生涯中不迷失方向,在職業(yè)變化中堅持自己的職業(yè)理想,堅持努力,從而實現(xiàn)人生價值。在職業(yè)規(guī)劃的制定過程中,讓學生首先要根據(jù)自身的興趣、個性特點、價值觀、能力等,制定一套完全適合自己的計劃,將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置,可以最大限度地實現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)社會價值。第三,要注意培養(yǎng)大學生的職業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德是勞動者在職業(yè)活動過程中應遵循的特定的職業(yè)思想和行為準則,是正確處理職業(yè)內部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間、人與人之間關系的行為規(guī)范,是社會一般道德在職業(yè)中的具體體現(xiàn),它不僅關系著個人的名譽和形象,還與公司、企業(yè)乃至整個行業(yè)的聲望和利益密切相關,良好的職業(yè)道德會給公司企業(yè)帶來額外的收益。一個具有良好職業(yè)道德的人,體現(xiàn)在對本職工作的熱愛、端正的工作態(tài)度和很強責任心上。第四,從實戰(zhàn)出發(fā)進行模擬競聘,幫助大學生克服就業(yè)上的心理障礙,為大學生就業(yè)競聘樹立自信。面對激烈競爭的就業(yè)壓力,初入社會的大學畢業(yè)生也會產(chǎn)生心理矛盾,有些甚至會產(chǎn)生恐懼心理,具體表現(xiàn)在心理上的緊張焦慮,擇業(yè)上的盲目從眾沒有主見,心理上自卑怯弱沒有自信心等。大學生就業(yè)是其人生發(fā)展中的一次重大轉折,為了適應職業(yè)需要,大學生除了應做好就業(yè)知識和能力方面的準備、職業(yè)道德準備外,還應該有充分的心理準備,調整好就業(yè)心態(tài),勇敢地迎接挑戰(zhàn),這些都是就業(yè)指導課所要解決的重要內容。因此,就業(yè)指導課的教師應針對學生的實際,找一些有代表性的競聘案例,分組進行就業(yè)競聘過程的模擬訓練,讓廣大同學對競聘的過程做到胸中有數(shù),克服恐懼心理,掌握競聘技巧,這是非常有益的。

2.加強對學生的創(chuàng)業(yè)指導和教育,為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

當前,國家在解決大學生“就業(yè)難”的問題上,實施“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的積極舉措,政府采取多項優(yōu)惠措施,鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)由于社會經(jīng)驗少、資金規(guī)模小,創(chuàng)業(yè)時選取的項目多集中在服務類、經(jīng)貿(mào)類,少數(shù)學生憑專利技術或其他社會資源的幫助從生產(chǎn)型工廠開始做起。無論學生從哪個項目起步,懂得必要的經(jīng)營管理思路,具備相應的管理能力非常重要。

如果讓學生在社會上“補課”,不僅會有時間代價、心理代價,還會有經(jīng)濟代價,顯然是得不償失的。那么,怎樣讓學生在校內就基本掌握這些靠實踐才能升華而來的創(chuàng)業(yè)技能呢?我院在做好學生創(chuàng)業(yè)指導和教育的同時,以勤工助學的名義創(chuàng)辦“模擬公司”,讓學生自己來負責公司的運營,自己招募和管理員工,自己進行績效考核,管理經(jīng)費和人員薪酬由學院提供,公司開辦和日常經(jīng)營管理中易出現(xiàn)的問題由輔導老師集中講述并全程協(xié)助解決。目前,學院創(chuàng)辦的由學生經(jīng)營的模擬公司已經(jīng)有十幾家,包括水電維修公司、圖書信息管理服務公司、環(huán)境衛(wèi)生物業(yè)公司、實驗實訓管理服務公司、體育場館維護服務公司、傳媒廣播服務公司、公共教室衛(wèi)生物業(yè)公司、專業(yè)教室管理服務公司、交通通訊信息服務公司、學生公寓協(xié)理服務公司、安全保衛(wèi)管理服務公司等等。

為使模擬公司真正成為大學生創(chuàng)業(yè)前的“練兵場”和“集訓中心”,學院于近年來,陸續(xù)出臺了一系列規(guī)范政策。如:所有模擬公司必須建立公司章程,而且必須一律按市場經(jīng)濟的規(guī)則運作。

從經(jīng)營到管理,從部門設置到經(jīng)濟核算,從人事任免到內部分配,從到企業(yè)品牌到企業(yè)文化,都必須真實模擬各類公司的市場化運營;所有模擬公司的職員從經(jīng)理到一般雇員全部由學生特別是有創(chuàng)業(yè)意向的學生競聘上崗,所有職員按貢獻業(yè)績享受相應的薪酬待遇。

為使更多同學分享到模擬公司帶來的成效,依照“章程”規(guī)定,模擬公司的“職員”實行定期換屆交接,各模擬公司內部和模擬公司之間也必須經(jīng)常性地開展管理例會和經(jīng)驗交流活動,學院也適時引導學生同真正的市場化公司進行對比,并請校外公司的真“老總”和同學們共辦沙龍,交流心得。每位同學在“就任”前和換屆后都要提交“就職演說報告”和“換屆述職報告”,目的只有一個,就是要讓學生明白:我為什么要工作或創(chuàng)業(yè)?工作或創(chuàng)業(yè)一段時間后我學到了什么?如果真正地走向社會,我該如何經(jīng)營管理我的事業(yè)項目。

3.在強化專業(yè)技能的同時,注意加強學生非專業(yè)素質的培養(yǎng)。

過硬的專業(yè)素質是學生實現(xiàn)高質量就業(yè)和今后良好發(fā)展的基礎,這是毫無疑問的。而良好的非專業(yè)素質也是高職學生成功就業(yè)和又好又快發(fā)展的重要因素。在對企業(yè)訪問調查中,筆者不止一次地聽到企業(yè)老總們說:“作為企業(yè),我們不僅關心學生的專業(yè)素質高低,我們更看重學生的思想品德和職業(yè)道德,看他們有沒有吃苦耐勞的精神?！弊鳛楦叩嚷殬I(yè)學校,企業(yè)的需求就是我們培養(yǎng)的目標。作為學校,要通過對學生良好習慣的養(yǎng)成教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的道德意識和文明行為習慣。學校教師還要廣泛挖掘教育資源,從細節(jié)入手,努力打造學生特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻、特別能合作的五種優(yōu)秀品質,為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

4.建立校企聯(lián)合會,加強與企業(yè)的溝通,讓學生提前介入企業(yè),提高學生就業(yè)率和就業(yè)的穩(wěn)定性。

針對大學生就業(yè)不穩(wěn)定、跳槽嚴重的現(xiàn)象,筆者分析認為,無論是企業(yè)方面的原因還是學生方面的原因,一個根本的原因就是企業(yè)和學生之間缺乏相互了解、相互溝通,就業(yè)時學生面對眾多的招聘單位,由于缺乏對企業(yè)的了解,只是抱著一個試試看的心理,從思想上浮在企業(yè)的表面,沒有扎根企業(yè)和在企業(yè)發(fā)展的思想基礎,這就導致了思想上的不穩(wěn)定,從而不斷地選擇、跳槽。

如何解決以上問題,讓學生在就業(yè)之前就能認識企業(yè)、有目標、有方向地選擇企業(yè),筆者認為成立校企聯(lián)合會是一個很好的做法。第一,校企聯(lián)合會的會員單位,可以長期地在學校宣傳自己,把自己企業(yè)的概況、崗位、產(chǎn)品、招聘條件、福利待遇等告訴學生,讓學生在思想上對企業(yè)有一個了解;第二,企業(yè)的老總可以有計劃地到學校對學生進行企業(yè)文化的宣傳教育,讓學生了解相關企業(yè)的管理,能盡早地接受企業(yè)的管理;第三,學生可以有組織地利用假期或周末到企業(yè)進行打工見習,親身感受企業(yè)的管理和自己將來從事的工作崗位,為將來在此就業(yè)做好心理準備;第四,企業(yè)根據(jù)自己的用人需求,預先進行招聘,學生可以根據(jù)自己的條件有目標的選擇企業(yè)。同時,企業(yè)可派出技術人員對預報自己企業(yè)的學生在學?；蚱髽I(yè)進行崗位技術培訓,這樣在學生就業(yè)時可以直接上崗,取消培訓期,可以更早更好地為企業(yè)創(chuàng)造效益。

(責任編輯:張連軍)

G717.38

B

1009-2080(2010)05-0072-02

2010-06-26

安慶森(1961-),男(漢族),山東壽光人,濰坊教育學院山工機電工程學院黨支部書記,副教授.