提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的策略研究

朱斌

◆摘? 要：近年來，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育行業(yè)越來越受到重視，開展復(fù)習(xí)課程對初中數(shù)學(xué)的課程教學(xué)是非常重要的。整個初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量對開展復(fù)習(xí)課程效率的高低有非常重要的作用，而教師給學(xué)生講解的教學(xué)內(nèi)容以及使用的教學(xué)方式直接影響了整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的教學(xué)效率。筆者根據(jù)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，簡要論述了提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的措施，希望能幫助廣泛初中生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;教學(xué)效率;策略

復(fù)習(xí)課主要是在數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)下，對已經(jīng)學(xué)過的所有知識內(nèi)容進(jìn)行整體的匯總、梳理以及鞏固，促使學(xué)生建構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，通過所掌握的知識應(yīng)用到實際問題中去，提升學(xué)生對實際問題的解決和分析能力。然而在傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中，常常讓老師感到困擾、學(xué)生感到枯燥無趣。對于學(xué)生而言，認(rèn)為都是自己所接觸過一遍的知識內(nèi)容，沒必要再去浪費時間和精力學(xué)習(xí)一遍。對于老師而言，如果復(fù)習(xí)課達(dá)不到理想的效果，將直接增加自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。而上好復(fù)習(xí)課，對學(xué)生為今后的進(jìn)一步更深層的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，相當(dāng)關(guān)鍵。在新課程不斷深入下，無論是老師或是學(xué)生，都應(yīng)該調(diào)整教與學(xué)的復(fù)習(xí)課方法，幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率和效果。

1初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課存在的問題以及問題變式的優(yōu)勢

在課堂，無法對習(xí)題進(jìn)行任何探究，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至還會有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的概念與定義了解不夠充分。因此，為了能夠有效解決這些問題，教師必須要分析當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，尤其是針對復(fù)習(xí)課來講，其作為初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)必須要鞏固學(xué)生所學(xué)知識，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了充分的掌握，避免受多元化因素影響而導(dǎo)致學(xué)生的理解能力與分析能力難以提高。因此，教師可以有效的運用問題變式教學(xué)方法，巧妙的設(shè)計概念定義變式，并合理的將具有代表性的例題融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠積極參與問題的回答并正確的解答教師所提出的問題。與此同時，還需要注重興趣的激發(fā)，確保能夠拓展問題設(shè)計的方式，將趣味化與生活化內(nèi)容融入到課堂教學(xué)，調(diào)動初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得其能夠更加深度掌握數(shù)學(xué)知識，并積極回答教師所提出的問題，而且在小組中還能與同學(xué)溝通，并探究問題的解答方式。所以，在初中復(fù)習(xí)課開展教學(xué)的過程中，教師必須要注重自身的責(zé)任，確保能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方案，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，有利于提高初中生的數(shù)學(xué)水平，同時能夠發(fā)揮問題變式方案設(shè)計的作用，為初中生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力幫助，同時能夠有效培養(yǎng)初中生的分析能力與思維能力以及問題的解答能力。

2提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的策略

2.1設(shè)置更具有針對性的課程

初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程并沒有很長的時間，需要講解的內(nèi)容具有很廣泛的范圍，為此需要教師對學(xué)生開展具有較強(qiáng)針對性的復(fù)習(xí)課程，否則會嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。因此要求初中數(shù)學(xué)教師要在復(fù)習(xí)課中多給學(xué)生講解其中的一些重難點知識，應(yīng)該在備課之前對全班學(xué)生的知識點有一個全面的了解和掌握，一定要了解班里大部分學(xué)生沒有充分掌握的知識，然后，在復(fù)習(xí)課堂上組織學(xué)生針對性地開展學(xué)習(xí)。同時還可以利用變式練習(xí)，教師精心設(shè)計的變式練習(xí)，避免大量的重復(fù)練習(xí)，消除題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生對實際問題的解決能力有重要的意義。

2.2思維變式教學(xué)

無論在哪一階段開展教學(xué)，教師都需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握一題多解的方法，從而更加高效解決問題。因此，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課開展教學(xué)的過程中，教師需要盡可能將數(shù)學(xué)問題中的內(nèi)涵為學(xué)生講述，并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行有著一定的了解，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，確保學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確的解答數(shù)學(xué)問題，并掌握舉一反3.融會貫通的解題方法，從多個角度去思考問題，提高解答的效率，避免受多種因素影響而導(dǎo)致問題解答錯誤，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且在實際開展實驗室教學(xué)的過程中，教師還需要注重情境創(chuàng)設(shè)，合理的將問題情境融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，并注重師生之間的溝通交流，調(diào)動學(xué)生思考與探究的興趣，使得學(xué)生能夠積極回答教師的問題，并主動探究問題的解答方法，而且教師還需要合理的將生活中常見的情境融入到數(shù)學(xué)解答當(dāng)中，使得學(xué)生能夠充分了解數(shù)學(xué)問題，并解答所列舉的問題，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

2.3師生要及時反思總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

對于初中數(shù)學(xué)教師來說，及時反思總結(jié)是非常重要的，同樣這對學(xué)生也有很重要的作用。因此，教師在上完每堂復(fù)習(xí)課后都要寫教學(xué)反思，要求學(xué)生也同樣進(jìn)行反思，讓學(xué)生在其中表達(dá)出自己在復(fù)習(xí)過程中的所思所想，并且在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的時候詳細(xì)地記錄下來。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，并且在遇到實際問題時能靈活運用這些知識。為了讓不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上得到不同的發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案可設(shè)置A、B、C三個層次的題組練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生熟練掌握復(fù)習(xí)課的知識、方法，反思自己的學(xué)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以降低學(xué)習(xí)難度，教師借助導(dǎo)學(xué)案，可以合理地控制教學(xué)中的“教”與“學(xué)”，從而大大地提高復(fù)習(xí)課的效率。

3結(jié)語

總而言之，在初中復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，教師必須要注重問題變式的應(yīng)用，確保能夠?qū)⒕哂袕?fù)雜性的問題進(jìn)行變化，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)問題變化過程中的要點把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，提高學(xué)生的解析能力，使得學(xué)生能夠積極探究數(shù)學(xué)問題。而且教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)時必須要圍繞學(xué)生開展教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，確保問題變式的有效運用能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，提高初中生的數(shù)學(xué)水平，為中考與日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力幫助。

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