勝似親人

教學(xué)內(nèi)容:《語文》四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六。

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察插圖，看懂圖意，并能進(jìn)行合理想象。

2.學(xué)習(xí)本組課文運(yùn)用情感表達(dá)的方法表述圖意，做到內(nèi)容具體、語句通順。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，推前想后，表述圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備:《勝似親人》課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī)

愛是人類最美好的情感;愛，使人間充滿溫暖。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們感受了人與人之間的純真感情，感受了相互關(guān)愛帶來的快樂和幸福。這節(jié)課我們來寫一寫一個(gè)小姑娘的愛心故事，讓我們的作品去感染他人，有信心嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】借用本組課文的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生寫作欲望。

二、審清題意，明確要求

1.出示《勝似親人》插圖及習(xí)作要求。(默讀)

2.說說對(duì)習(xí)作要求的理解。⑴看圖想象故事，并寫下來。⑵內(nèi)容具體、語句通順。⑶擬題。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生習(xí)作時(shí)先明白要求:寫什么、怎么寫、為什么寫，做到心中有數(shù)，才能減少無效勞動(dòng)。

三、指導(dǎo)看圖，把握中心

1.看圖中人物。⑴圖上畫了誰，猜猜她們的年齡。⑵為了便于稱呼，給她們?nèi)€(gè)名字吧!⑶猜猜她們可能是什么關(guān)系?①觀察她倆的服飾和頭飾。②注意她倆的神態(tài)。(不是親人，看起來卻比親人還親)

2.想象。⑴圖中人物的動(dòng)作、表情讓你感受到了什么?⑵從哪些動(dòng)作、表情感受到的?(奶奶:摟(擁)——撫摸——貼;小姑娘:依偎——羞澀)

3.描述。你能用上這些詞語，用一段話描述她們親熱的場(chǎng)面嗎?

4.過渡:這一摟、一撫摸、一依偎，讓我們感覺到她們多么親熱啊!這親熱的一幕是怎樣發(fā)生的呢?

【設(shè)計(jì)意圖】從圖入手，給圖上人物取名字，讓學(xué)生感覺這個(gè)故事就好像發(fā)生在身邊。再從服飾上認(rèn)出她倆不是同一民族;從神態(tài)上感受她們的親昵，雖不是同一民族，但勝似一家人!在看懂圖意的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行片段說話，這既對(duì)其他同學(xué)起了示范作用，又讓學(xué)生初步體會(huì)到小姑娘美好的心靈。

四、據(jù)圖聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1.看圖中場(chǎng)景。圖上除了人物，還畫了什么?

2.聯(lián)想。⑴根據(jù)這些景物，你想到了什么?(從主要景物可以看出是洗衣服，從拐杖可以看出老奶奶行動(dòng)不便)⑵想象她們之間可能發(fā)生了什么事。⑶小姑娘為什么幫老奶奶洗衣服?老奶奶有沒有親人?理由是什么?⑷這個(gè)故事是怎么發(fā)生的呢?給故事起個(gè)頭吧!(故事的起因)⑸小姑娘是怎么想的?(人物的心理活動(dòng))又是怎么做的?(人物的動(dòng)作)⑹聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象洗衣服的過程是怎樣的?(經(jīng)過:先……再……然后……最后……;動(dòng)作:洗、搓、刷、捶、擰、晾……神情:額頭上布滿了汗珠)⑺老奶奶回來了，她看到了什么?她摟著小姑娘會(huì)說些什么?小姑娘會(huì)怎么說?

3.編寫故事。同桌互說，試著按事情發(fā)展的順序說。

4.相機(jī)采訪:你是怎么洗的衣服?感覺怎樣?(揭示主題:不是親人，勝似親人)

5.指導(dǎo)擬題。給這個(gè)故事取個(gè)題目，你會(huì)用什么命題。

6.進(jìn)入習(xí)作。多么動(dòng)人的故事啊!想把它寫下來嗎?(課件提示:⑴苗族老奶奶年齡、家庭情況。⑵事情是怎樣發(fā)生的。⑶怎么洗衣服。⑷結(jié)果怎樣。⑸注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫)(學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))

【設(shè)計(jì)意圖】從圖中的景物推想“親熱”一幕故事的起因、經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，并啟發(fā)他們大膽想象，豐富習(xí)作內(nèi)容。然后出示習(xí)作提綱，讓優(yōu)生個(gè)性飛揚(yáng)，中等生及有困難的學(xué)生也有話可寫，把故事寫具體，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、評(píng)價(jià)習(xí)作，分享快樂

1.交流習(xí)作。請(qǐng)幾個(gè)提前完成的同學(xué)上臺(tái)讀給大家聽一聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽，想想哪里寫得好。(生評(píng)、師評(píng))

2.小結(jié)。分享了習(xí)作的快樂之后，請(qǐng)同學(xué)們揚(yáng)長避短，抓住人物的心理、動(dòng)作、神情、語言，把故事寫完整，抄寫在作文本上，注意書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過師生的交流和評(píng)議，讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己習(xí)作的長處和不足，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，完善習(xí)作，提升習(xí)作質(zhì)量。(作者單位:江西省吉安縣登龍中心小學(xué))■