走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村

教學(xué)內(nèi)容:《語文》四年級下冊習(xí)作六。

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2.能思路清晰、內(nèi)容翔實(shí)、表達(dá)清楚地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用在本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，將自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往之情真實(shí)、清楚地表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的實(shí)踐活動，并做好活動記錄。

2.搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

教學(xué)過程:

一、情景再現(xiàn)，明確主題

1.以課文內(nèi)容設(shè)趣。⑴(出示畫面)同學(xué)們，學(xué)了這組教材，你們印象最深的是什么?⑵我們一起拜訪了樸素、恬靜的《鄉(xiāng)下人家》，欣賞了自然和諧的田園風(fēng)光，感受了瓜棚月下的生活情趣;我們走進(jìn)了綠水幽幽、鮮花盛開的《牧場之國》，在詩情畫意的風(fēng)光中，深深感受到了那份寧靜悠閑與富足安逸;我們一起漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽著鄉(xiāng)村孩子們吹響的歡快、柔美的《麥哨》;我們還穿越時(shí)空，看到了古代人們的鄉(xiāng)村生活和田園意趣。

2.交流綜合性實(shí)踐活動成果。⑴當(dāng)沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被美麗的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，我們也會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往。相信同學(xué)們在本組語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中收獲不小吧。現(xiàn)在，就讓我們打開記憶的閘門，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。⑵分小組交流展示“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”的成果。⑶各小組派代表發(fā)言。⑷同學(xué)們精彩的發(fā)言讓老師眼前仿佛浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)村農(nóng)家美景，體會到同學(xué)們對鄉(xiāng)村的熱愛與向往，我們今天習(xí)作的主題就是——走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示以及交流收集的資料和實(shí)踐成果，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，巧妙地切入習(xí)作的主題，使他們再次體驗(yàn)鄉(xiāng)村田園的美麗，為下面的習(xí)作指導(dǎo)作好了鋪墊。

二、明確要求，指導(dǎo)寫法

1.確定寫作內(nèi)容。⑴這節(jié)課，我們就是要練習(xí)把最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。想一想，你現(xiàn)在最想寫什么?⑵匯報(bào)交流各自的選題方向。

2.提示寫作方法。⑴那怎樣寫才能突出你贊美田園熱愛鄉(xiāng)村的感情呢?老師這兒有一個(gè)法寶——選擇特有景物，抓住特點(diǎn)描寫。(板書，生讀)⑵這個(gè)法寶，就是我們剛剛學(xué)過的第六組課文中的寫作方法，大家一起來看《麥哨》中的兩段話(出示《麥哨》中的3、4自然段，生讀)①這兩段話選擇了鄉(xiāng)村哪些特有景物，抓住了它們的什么特點(diǎn)來描寫的?②小結(jié):正是因?yàn)樽髡哌x取了鄉(xiāng)村特有的景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法把景物的樣子、顏色或靜態(tài)美、動態(tài)美等特點(diǎn)描寫得淋漓盡致，字里行間流露了真情，才讓我們感受到鄉(xiāng)村生活的豐富多彩和令人向往。

3.交流好詞佳句。小組或同桌交流從課文中積累的語段或在課外閱讀中積累的好詞佳句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的內(nèi)容和方法，使他們在動筆之前就了然于胸。通過背誦積累，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言，更進(jìn)一步了解田園風(fēng)光的美麗，積淀文學(xué)素養(yǎng)，引發(fā)情趣思維。

三、習(xí)作實(shí)踐，交流評析

1.交流。⑴交流各自的寫作思路。(同桌或小組內(nèi)互相交流商量)⑵交流準(zhǔn)備在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句。

2.學(xué)生自由作文。(教師巡視指導(dǎo))

3.全班點(diǎn)評。請兩個(gè)學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，其余同學(xué)聽后評價(jià)，提修改建議。(評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚、具體;重點(diǎn)是否明確、突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng);想一想他是不是用上了前面提示的寫作方法，選擇的是什么特有景物，抓住什么特點(diǎn)寫的，表達(dá)了怎樣的感情等)

4.小組互動評價(jià)。按老師講的評價(jià)要求，開展小組互動評價(jià)。

5.修改習(xí)作并抄寫謄正。

【設(shè)計(jì)意圖】通過交流，引導(dǎo)學(xué)生豐富寫作知識，尊重學(xué)生的自主選擇，減少對學(xué)生的束縛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)習(xí)作，學(xué)會借鑒別人的好方法，學(xué)會修改自己的習(xí)作，互相取長補(bǔ)短。通過二次習(xí)作，定格成文，提高習(xí)作的質(zhì)量。(作者單位:江西省上高縣河南小學(xué))

下水文

我家的小院

十幾株果樹，一口池塘，幾十盆小花，一片青草地，一小塊菜園，一堵圍墻，組成了我家的小院。

當(dāng)春燕飛來的時(shí)候，小院的景色該是最富色彩的。那紅顏色的、白顏色的、藍(lán)顏色的、黃顏色的花兒，引來各色蝴蝶翩翩起舞;父親養(yǎng)的那箱金色的小蜜蜂更是興奮，有的在花叢中跳著“8”字舞，有的還大膽地落到你的身上慢慢地爬著，好奇地舐著你的衣服，但絕對不會蜇你，因?yàn)槿伺c蜂的關(guān)系是那樣的和諧。

夏天到了，小院寧靜中透著熱鬧。池塘邊的柳樹在微風(fēng)中梳理著自己的秀發(fā);池塘里的水倒映著藍(lán)天白云，顯得那樣清澈明凈;魚兒在水中有時(shí)自由自在地游來游去，有時(shí)靜浮水中咕嚕咕嚕吐著水泡;青蛙在岸邊你唱我和，偶爾從岸上“撲通”一聲扎進(jìn)水里，展示自己雄健的泳姿;那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在大家面前，又大又圓，白里透紅，那甜甜的汁液就要往外溢。

秋天來了，小院更是喜慶。柿子樹上結(jié)滿了紅通通的大柿子，就像過年時(shí)候每家每戶房前掛著的大燈籠，讓人歡喜;菜地里，大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲;還有墻角種的扁豆巴著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。特別是下雨的時(shí)候，你會看到一片水滴滴的綠色世界，景色更是迷人。

冬雪紛飛時(shí)，這小小的庭院白茫茫一片，成了潔白晶瑩的世界，然而在冷落中我們依然可見她的生機(jī)。我和妹妹在雪地里蹦跳，追逐，嬉戲，引來鄰居的小伙伴一起堆雪人，打雪仗。小手凍紅了，鼻子凍酸了，可是大家還是那么開心，那么盡興，小院蕩漾著我們的笑聲……

這就是我家的小院，我愛這樣的農(nóng)家小院。