學(xué)會(huì)生存 自我保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四。

教學(xué)目標(biāo):

1.有條理地把自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情寫具體。

2.能主動(dòng)修改習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用各種表達(dá)方法把“自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情”有序地表達(dá)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.圍繞“學(xué)會(huì)生存”的話題組織一次口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生品讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)入。同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課上，我們聽到了那么多自我保護(hù)的故事，那些故事中都蘊(yùn)涵著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，因而主人公能化險(xiǎn)為夷。有些故事聽起來(lái)讓我們驚心動(dòng)魄，有些又讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來(lái)寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情吧。

2.審讀要求。默讀第二自然段，提出了幾個(gè)要求?

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上審清題意，把握習(xí)作的中心，明白寫什么，并寫出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

二、打開思路，暢所欲言

1.談想法。由“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字想到了什么?

2.講述事情。⑴自己聽到或從報(bào)刊、電影、電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。①提出交流要求:認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我保護(hù)的方法;發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論:我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。②全班交流。⑵自己遇到的最難忘的有關(guān)自我保護(hù)的事情。①提出要求:說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把事情的經(jīng)過說(shuō)具體，還要說(shuō)一說(shuō)從中得到的收獲或啟示;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并提出修改意見。②在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出說(shuō)的提綱。③學(xué)生交流，相互評(píng)價(jià)。

3.小結(jié):通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，一方面是自然界帶來(lái)的，如洪水、雷電、地震等;一方面是人為造成的，如受騙、遭搶劫、交通事故等。應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的辦法。同學(xué)們說(shuō)了很多，的確驚險(xiǎn)、精彩。下面，大家把這些驚險(xiǎn)的事情寫下來(lái)吧，相信一定能寫得很精彩。

【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)的過程很重要。學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中，可以拓寬思路，修正不足之處。教師在每次“說(shuō)”之前提出明確的聽說(shuō)要求，一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，另一方面通過反復(fù)指導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)得有條理，說(shuō)得具體，并把自己最真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)。選材做到典型，與眾不同，別出心裁，提煉出即將表現(xiàn)在習(xí)作中的“亮點(diǎn)”。

三、范文引路，學(xué)習(xí)寫作

1.提煉寫法。⑴回憶《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作特點(diǎn)，從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)段，讀一讀、談一談，再體會(huì)寫法。⑵歸納:{1}細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境;{2}生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲;{3}心理描寫讓人了解事情背后的變化;{4}側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明;{5}按事情發(fā)展的順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

2.指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生相互啟發(fā)，交流各自準(zhǔn)備運(yùn)用哪些寫作方法，把自己要敘述的事情或如何進(jìn)行自我保護(hù)的問題寫得更具體、更清楚、更感人。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮本組教材的優(yōu)勢(shì)，利用教學(xué)資源，回顧總結(jié)范文的寫作特點(diǎn)，為學(xué)生提供看得見、摸得著的方法，引導(dǎo)學(xué)生在把過程寫清楚的基礎(chǔ)上，捕捉感人的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)的生動(dòng)刻劃，把故事寫得具體、精彩。

四、自由習(xí)作、自行修改

1.布置習(xí)作。讀習(xí)作提示第三自然段。提出了什么要求?

2.學(xué)生作文。自由選擇習(xí)作內(nèi)容，可寫自己經(jīng)歷的，也可寫與同學(xué)交流后了解到的，或?qū)憽遏敒I孫漂流記》讀后感。(教師巡視指導(dǎo))

3.學(xué)生自行修改。要求讀一讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加以修改。

4.同桌或好朋友之間交換修改。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自由選擇習(xí)作的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主修改和互相修改的習(xí)慣。(作者單位:江西省贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校江西省贛州市章貢區(qū)教研室)■