撥動(dòng)心弦的民俗風(fēng)情

教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作二。

教學(xué)目標(biāo):

1.借鑒本組課文描寫(xiě)民風(fēng)民俗的方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

2.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作;創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用本組課文抓住特點(diǎn)介紹民俗的寫(xiě)作方法進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.通過(guò)上網(wǎng)了解各地民風(fēng)民俗。

2.調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、暢所欲言話民俗

1.交流。在我們的生活中有很多節(jié)日，你知道哪些節(jié)日?跟大家交流交流。

2.概括:剛才，同學(xué)們介紹了許多節(jié)日。如何將節(jié)日分類呢?(歸納總結(jié):如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)際性節(jié)日、西方節(jié)日、特定的節(jié)日等)

3.回顧本組課文內(nèi)容?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗?！北窘M課文將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生。我們跟隨作者走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。說(shuō)一說(shuō)，從本組課文中你了解到了哪些民風(fēng)民俗。

4.列舉民族風(fēng)俗。每個(gè)節(jié)日背后都有一個(gè)故事、一個(gè)傳說(shuō)、一種風(fēng)俗，或者特定的紀(jì)念意義。在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗?

【設(shè)計(jì)意圖】作文與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生自主參與，有話可說(shuō)，消除習(xí)作畏懼感，迅速進(jìn)入自由表達(dá)、自由發(fā)揮的情境中。有效發(fā)揮教材的作用，并通過(guò)交流，了解節(jié)日的來(lái)源，感受不同的節(jié)日文化，領(lǐng)略地域風(fēng)情，使課堂充滿激情和生趣。

二、圖文并茂解民俗

1.讀關(guān)于節(jié)日的成語(yǔ)。(出示有關(guān)描寫(xiě)節(jié)日的成語(yǔ))說(shuō)說(shuō)最喜歡哪些。

2.讀關(guān)于節(jié)日的詩(shī)句。(出示有關(guān)描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)句)說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一句。

3.看圖或看錄像。說(shuō)說(shuō)喜歡什么節(jié)日，人們是怎樣慶祝這個(gè)節(jié)日的。(出示一組人們慶祝不同節(jié)日的圖片或播放有關(guān)錄像)

4.小結(jié):有了這些節(jié)日，人們的生活多了一份熱鬧和精彩;有了這些節(jié)日，人們的情感多了一種溝通和交流;有了這些節(jié)日，人們的精神多了許多寄托和慰藉。節(jié)日里，人們忘記了隔閡，淡化了矛盾，愉快地歌舞，盡情地享受，人與人走得更近，心與心貼得更緊。

5.指導(dǎo)。要寫(xiě)好節(jié)日，該注意些什么?(1)寫(xiě)出生活的情趣。(出示片段一)你看她，一把炒米，一捧茶葉，一掬芝麻，數(shù)粒八角，幾片橘皮，一撮花生米，一一放入那特制的內(nèi)壁刻有直條槽紋的陶質(zhì)擂茶缽中，再加上幾調(diào)羹茶油。然后將擂缽緊緊地夾在兩膝之間，操起那用油茶木制成、鋤頭把粗、二尺來(lái)長(zhǎng)的擂茶棒，使勁地沿著缽壁磨搓原料，但見(jiàn)雙臂飛舞，擂棒狂轉(zhuǎn)，令人目不暇接。過(guò)不多久，擂缽里的那些原料變成了稠糊糊的醬青色濃漿，民間謂之“茶餌”。最后沖入滾燙的沸水，就成了一缽味道鮮美、香氣四溢的擂茶了。(2)寫(xiě)好節(jié)日的場(chǎng)面。(出示片段二)江岸上彩樓林立，彩燈高懸，旌旗飄搖，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的節(jié)日?qǐng)雒?。千姿百態(tài)的各式彩龍?jiān)诮嬗芜嬲怪鴥?yōu)美的身姿，有的搖頭擺尾，神采奕奕;有的噴火吐水，威風(fēng)八面。信號(hào)彈劃過(guò)天空，龍舟奪標(biāo)開(kāi)始了。各式各樣造型的“蛟龍”如箭離弦，順流而下，欲爭(zhēng)群龍之首。此時(shí)，樂(lè)聲響徹江面，皮鼓咚咚，銅鑼當(dāng)當(dāng)，號(hào)子高亢。每條龍舟上，身著一色服裝的十四名健兒分列兩舷。健兒們擊浪高歌，使勁劃槳，奮力沖刺;兩岸群情高昂，山呼海嘯，掀起陣陣“加油”聲浪。真是“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟爭(zhēng)先鋒”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)誦讀成語(yǔ)和詩(shī)句，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言;重現(xiàn)畫(huà)面，可開(kāi)闊思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感;例文賞析，意在引導(dǎo)學(xué)生重視積累，留心觀察，在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。

三、筆下生花繪民俗

1.學(xué)生習(xí)作。泱泱華夏，盛開(kāi)著56朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，形成了自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。不一樣的節(jié)日，不一樣的穿著，不一樣的食物，不一樣的民居……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色，無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力。讓我們拿起手中的筆，把它們一一寫(xiě)下來(lái)吧!⑴列出習(xí)作提綱。⑵互相交換提綱，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，再修改提綱。⑶生開(kāi)始習(xí)作，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

2.交流。組內(nèi)交流各自的習(xí)作，推薦一篇參加班級(jí)交流。

3.評(píng)選佳作，編寫(xiě)班級(jí)作文集。

【設(shè)計(jì)意圖】正式習(xí)作前將思路列成提綱，可以使習(xí)作的內(nèi)容有條有理、結(jié)構(gòu)清晰，同時(shí)也便于自我修改。明確修改在習(xí)作中的重要意義，讓快樂(lè)獲得分享，智慧獲得開(kāi)發(fā)，經(jīng)驗(yàn)獲得共享，認(rèn)識(shí)獲得提升，語(yǔ)言獲得發(fā)展，情感獲得陶冶。(作者單位:江西省贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校江西省贛州市章貢中學(xué))■