自由作文

教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)自由作文，激發(fā)習(xí)作的興趣，鼓勵(lì)自由立意，倡導(dǎo)個(gè)性習(xí)作。

2.通過(guò)編輯習(xí)作選，培養(yǎng)設(shè)計(jì)整理、排版編輯等綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn):自由作文，做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集以往的習(xí)作，為編習(xí)作集作準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們每天都在經(jīng)歷著、感受著這五彩斑斕的世界，體驗(yàn)著、品味著這豐富多彩的生活，相信你們每個(gè)人都有自己豐富的見(jiàn)聞和獨(dú)特的感想吧。今天，就讓我們的思緒盡情飛揚(yáng)，去搜尋記憶深處那最讓我們心動(dòng)的片刻，一起來(lái)分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

【設(shè)計(jì)意圖】只有來(lái)源于真實(shí)生活的作文才最能感動(dòng)人，只有融入真實(shí)情感的作文才最令人難忘。本次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容，完全自由表達(dá)，因此，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)他們寫(xiě)真事、抒真情是至關(guān)重要的。

二、閱讀提示，明確要求

1.自由讀習(xí)作提示。小組討論:此次習(xí)作給我們提出了哪些具體的要求?

2.小組交流。歸納:自由表達(dá)，要求內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】明確習(xí)作的具體要求是寫(xiě)好作文的前提，通過(guò)閱讀提示、小組交流，學(xué)生做到心中有數(shù)。

三、拓展思路，自由表達(dá)

1.憶一憶，列一列:你最想寫(xiě)的是哪些印象深刻的人、事、景、物，整理思路，與小伙伴們交流。

2.小組交流。提示:主題明確，講述時(shí)要條理清楚。

3.全班交流。小組派代表發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，大膽思考，選擇自己覺(jué)得最新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法，明確異同

1.議一議，說(shuō)一說(shuō):雖然此次習(xí)作是自由表達(dá)，但是無(wú)論寫(xiě)什么內(nèi)容，都要符合習(xí)作的基本要求。不同體裁的習(xí)作都有哪些不同的要求呢?

2.歸納:寫(xiě)事——選材真實(shí)有趣，過(guò)程具體詳實(shí)，中心明確;寫(xiě)人——事例典型，有真情實(shí)感;寫(xiě)景狀物——抓住特點(diǎn)，有一定順序，融入真情;寫(xiě)想象作文——體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)……

【設(shè)計(jì)意圖】雖然作文是自由表達(dá)，但也要做到“活而不亂”。因此必須理解和掌握不同體裁文章的表現(xiàn)方法，以避免文章特色不鮮明、重點(diǎn)不突出。

五、自主習(xí)作，交流評(píng)價(jià)

1.總結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們，剛才我們回顧了記憶中最為難忘的時(shí)刻，最為感人的人和事，你們的講述都是那么精彩，快拿起筆，把精彩的時(shí)刻、難忘的瞬間描述下來(lái)。

2.自主習(xí)作。(教師巡視指導(dǎo))

3.典型交流，指導(dǎo)修改。選擇典型習(xí)作，全班交流，師生根據(jù)習(xí)作要求評(píng)議，有針對(duì)性地共同修改。

4.小組互評(píng)。按照不同內(nèi)容組建評(píng)賞小組，交流修改作文。

5.個(gè)人修改。根據(jù)小組意見(jiàn)，認(rèn)真修改，修改后再次在小組內(nèi)互閱交流。

【設(shè)計(jì)意圖】先以典型作文作為示例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文的方法，再進(jìn)行遷移，運(yùn)用到自己的作文修改上，可以起到事半功倍的效果。在小組交流與全班交流的過(guò)程中，互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每個(gè)學(xué)生提高自改作文的能力。

六、編《作文集》，激成就感

1.談話激趣。小學(xué)生活即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有許多滿意的作品想與大家分享，如果把它們匯編成冊(cè)，就可以成為永久的紀(jì)念了。

2.指導(dǎo)編輯方法。⑴收集謄抄:把以往寫(xiě)得比較滿意的作文收集起來(lái)，用稿紙抄寫(xiě)或用電腦打印。⑵整理分類(lèi):可以按照寫(xiě)人、寫(xiě)事分類(lèi)，也可以按照習(xí)作時(shí)間分類(lèi)。⑶寫(xiě)“編者的話”:寫(xiě)一篇“編者的話”放在《作文集》的最前面，在“編者的話”中可以介紹自己，可以說(shuō)說(shuō)作文的內(nèi)容、特色，可以說(shuō)明選編的目的等等。⑷編寫(xiě)頁(yè)碼和目錄:按作文的順序編寫(xiě)頁(yè)碼和目錄。⑸設(shè)計(jì)封面，裝訂成冊(cè)。設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮而富有個(gè)性的封面，起一個(gè)富有新意的名稱，配好插圖，裝訂成冊(cè)。

3.課后學(xué)生自編《作文集》。

【設(shè)計(jì)意圖】詳盡的方法指導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編《作文集》的熱情，使他們獲得自己動(dòng)手編印的體驗(yàn)，樹(shù)立自信;同時(shí)，通過(guò)對(duì)自己以往習(xí)作的收集和整理，重拾美好記憶，回顧心路歷程，見(jiàn)證成長(zhǎng)足跡。相信學(xué)生能從這樣的活動(dòng)中獲益終生。(作者單位:江西省九江市雙峰小學(xué))■