《少年閏土》隨文練筆

教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》隨文練筆。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)范文的學(xué)習(xí)，掌握通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)突出人物特點(diǎn)的方法。

2.培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力，促進(jìn)寫作能力的提高。

教學(xué)重點(diǎn):隨文練筆過(guò)程中怎樣寫出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板兩塊。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文，同學(xué)們一定印象很深，少年閏土機(jī)智、勇敢、淳樸、善良的美好形象通過(guò)魯迅先生的妙筆躍然紙上。你們想不想學(xué)學(xué)我們這位文學(xué)大師的筆法?今天就給同學(xué)們這個(gè)機(jī)會(huì)，看看誰(shuí)當(dāng)徒弟當(dāng)?shù)米詈谩?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)親切的導(dǎo)語(yǔ)，教師激發(fā)了同學(xué)們的興趣，激起他們的寫作欲望。

二、緊扣文本，借鑒寫法

1.回憶課文的寫作特點(diǎn)。⑴出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題:少年閏土有什么特點(diǎn)?寫了哪幾件事?通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?(外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài))⑵逐一討論，生在文中找出描寫的句子加以說(shuō)明。(師隨機(jī)板書)

2.討論描寫方法:⑴外貌:作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了“紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈”的特征，把一個(gè)農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來(lái)了。⑵動(dòng)作:通過(guò)“雪地捕鳥(niǎo)”段寫閏土的一系列動(dòng)作的詞，可以看出作者寫動(dòng)作時(shí)刻畫得非常細(xì)致，我們眼前似乎浮現(xiàn)出閏土正在雪地里捕鳥(niǎo)的生動(dòng)情景。⑶語(yǔ)言:從語(yǔ)言描寫中可以看出，閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子，說(shuō)的正是他所熟悉的事，因此，他說(shuō)起話來(lái)有板有眼、生動(dòng)有趣。這些語(yǔ)言的描寫恰如其分，符合閏土的身份。

3.總結(jié)描寫人物的寫作要領(lǐng):外貌描寫抓特征，行動(dòng)描寫講細(xì)致，語(yǔ)言描寫務(wù)恰當(dāng)，神態(tài)描寫求真實(shí)，具體事例一兩件，人物形象要鮮明。

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣文本，以課文作指導(dǎo)，采用師生合作的方式，總結(jié)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的知識(shí)點(diǎn)，自然而然地讓學(xué)生領(lǐng)悟這些描寫方法在文中運(yùn)用的作用。教師的總結(jié)，讓本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)一目了然，用以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

三、緊扣特點(diǎn)，隨文練筆

1.列提綱。[出示小黑板:⑴你準(zhǔn)備寫誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備寫他(她)的一至兩件什么事?⑵你想表達(dá)人物的什么品質(zhì)或特點(diǎn)?]學(xué)生列提綱。

2.說(shuō)提綱，評(píng)議。學(xué)生說(shuō)提綱，互相評(píng)議是否能寫出人物的特點(diǎn)。

3.練習(xí)寫作。(生根據(jù)所列提綱開(kāi)始寫作，師巡視指導(dǎo)，提示運(yùn)用歸納的寫法，并加以想象和創(chuàng)新)

【設(shè)計(jì)意圖】采用互動(dòng)互評(píng)討論的方式，使學(xué)生明確習(xí)作的主題，明確人物的特點(diǎn)，從而確定文章的中心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在隨文練筆的基礎(chǔ)上大膽想象和創(chuàng)新，嘗試更多的描寫手法(如心理、環(huán)境等描寫方法)，豐富習(xí)作內(nèi)容，提高作文水平。

四、作品展示，對(duì)癥下藥

1.師生共同修改。以小組為單位，抽取2～3篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生自己讀，其他學(xué)生一邊欣賞一邊評(píng)議，并提出修改意見(jiàn)，主要根據(jù)所總結(jié)的描寫人物的要領(lǐng)提出修改意見(jiàn)。教師靈活調(diào)控，相機(jī)對(duì)癥下藥，并賞識(shí)評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自行修改。仿照師生共同修改的方法修改自己的習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示作文，讓學(xué)生明確主要內(nèi)容和次要內(nèi)容在文中下筆的比重，以及運(yùn)用描寫人物外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的方法進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生互評(píng)及教師的指導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)會(huì)修改作文。(作者單位:江西省鷹潭市貴溪教研室)■

(插圖:澤忠)