一張照片(或自擬題目)

教學(xué)內(nèi)容:《語文》四年級(jí)下冊習(xí)作四。

教學(xué)目標(biāo):

1.關(guān)注新聞圖片，養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。

2.認(rèn)真看圖，充分想象，激起對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡、對(duì)和平的關(guān)注和向往，并把所看、所想有序表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn):不拘形式地根據(jù)新聞圖片寫下見聞、感受和想象，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。收集新聞圖片。

教學(xué)過程:

一、話說圖片，激發(fā)表達(dá)欲望

1.聯(lián)系生活導(dǎo)入:在平時(shí)的生活中，你在什么地方看見過什么圖片?

2.交流介紹圖片。⑴學(xué)生展示自己收集的新聞圖片，互相說說圖片內(nèi)容。⑵教師隨機(jī)講解新聞圖片與普通圖片的區(qū)別，新聞圖片是真實(shí)直接地記錄現(xiàn)實(shí)生活的圖片，作為重要的新聞事實(shí)來補(bǔ)充記者的文字報(bào)道，在新聞報(bào)道中占有很重要的地位。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，必須重視對(duì)表達(dá)欲望的激發(fā)。而新聞圖片習(xí)作所選取的材料正是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，可引發(fā)他們的積極關(guān)注，啟發(fā)思維，調(diào)動(dòng)習(xí)作欲望。

二、觀察圖片，激情導(dǎo)入場景

1.了解歷史背景。音樂聲中，播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上——《中國娃娃》。師動(dòng)情敘述1937年8月28日的歷史背景資料。

2.交流體會(huì)?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎?

3.觀察掛圖。⑴你看到畫面上有什么?是按什么順序觀察和表達(dá)的?⑵你覺得這幅畫采用哪一種觀察順序最佳，為什么?(由中間到四周，或由人到景:抓主體畫面)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是出生于21世紀(jì)的孩子，對(duì)抗日戰(zhàn)爭缺乏了解和認(rèn)識(shí)。因此，交流搜集到的有關(guān)這場戰(zhàn)爭、有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片，可以拓展視野，增強(qiáng)對(duì)這場戰(zhàn)爭的感性認(rèn)識(shí)，為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，教師重在引導(dǎo)觀察的順序，使學(xué)生對(duì)畫面所表達(dá)的場景先有一個(gè)整體性了解。

三、展開圖片，激勵(lì)學(xué)生情懷

1.深入觀察，抓住主體。圖上給你印象最深的是什么?主要從以下幾點(diǎn)深入觀察:小男孩的衣著(破爛不堪);小男孩的動(dòng)作(蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間);小男孩的神情(悲傷哭泣、孤立無助);周圍的環(huán)境(被炸成廢墟的火車站，月臺(tái)建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘?jiān)?，一片悲涼……要求認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，可以補(bǔ)充。

2.圍繞主體，細(xì)致觀察。⑴這幅畫面最吸引人的是什么?⑵觀看這張戰(zhàn)爭照片，應(yīng)抓住照片的主體——照片中哭泣的小孩，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢?(首先，抓住照片的主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息——哭泣的男孩。然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，觀看照片的各部分內(nèi)容，全面、細(xì)致地觀察。這樣，才能對(duì)這張70多年前拍下的照片有清晰而深刻的認(rèn)識(shí))

【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)作是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，習(xí)作的完成必須經(jīng)歷從思維到表達(dá)的過程，想好是寫好的基礎(chǔ)。而想好必定離不開觀察，細(xì)致觀察才能豐富想象。

四、想象圖片，激發(fā)習(xí)作潛能

1.依據(jù)圖片，探究因果。這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場景，但看不出侵略者如何狂轟濫炸、屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須大膽想象，探究前因后果，根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事。⑴孩子怎么到了這個(gè)地方?他為什么哭?⑵他的家呢?他的父母呢?⑶這個(gè)地方怎么沒有人?人呢?⑷照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子?⑸這個(gè)小孩能活下來嗎?他未來的命運(yùn)怎么樣?(先想想，再交流)

2.拓展延伸，豐富情感。⑴這張名為《中國娃娃》的照片發(fā)表后，當(dāng)時(shí)引起了社會(huì)上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中平民的處境，也使人們了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，從而使許多外國朋友開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭?？戳诉@張照片，除了對(duì)中國娃娃的同情之外，你們還有什么想說?⑵這是一個(gè)中國孩子的心聲，我們的愿望呢?⑶同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛永駐人間!

【設(shè)計(jì)意圖】想象是一種高度個(gè)性化的行為，教師的智慧引領(lǐng)與精心點(diǎn)撥，更能使學(xué)生的想象得到淋漓盡致的發(fā)揮。畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，比較單調(diào)?？梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來、豐富起來。

五、真情流露，完成個(gè)性寫作

1.習(xí)作導(dǎo)入:剛才大家根據(jù)畫面內(nèi)容展開了豐富的想象，并交流了各自的想法，怎么想的就怎么寫下來。

2.學(xué)生完成習(xí)作。(教師巡視)

3.同桌互相交換習(xí)作，提出修改意見。(提示:畫面描寫是否具體;想象是否合理;是否表達(dá)了真情實(shí)感)

4.小組評(píng)選最佳。根據(jù)提示標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選，最佳項(xiàng)目設(shè)計(jì)得越多越好。

【設(shè)計(jì)意圖】想象打開了思路，學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，及時(shí)用筆抒發(fā)自己的真情實(shí)感，思如泉涌，有話可寫、有情可抒。通過評(píng)選最佳，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的自信。(作者單位:江西省宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué))■

(插圖:贛權(quán))