有關成長的故事

教學內(nèi)容:《語文》四年級上冊習作七。

教學目標:

1.貫徹自主、合作、交流原則，讓學生自由選擇習作內(nèi)容，根據(jù)不同題材表達自己的成長體驗和有關體會。

2.能寫出自己的獨特感受，并在與同伴的交流中培養(yǎng)合作意識、交際能力以及修改文章的能力。

教學重點:區(qū)別不同題材，圍繞“成長”這一主題，組織素材，把事情(或體會、看法)寫清楚，寫具體。

教學準備:

1.學生回憶生活，收集事例。了解寫讀后感和寫信的有關知識。

2.多媒體展示臺。

教學過程:

一、審清要求，確定習作內(nèi)容

1.談話導入:同學們，口語交際課上大家講述了各自的成長經(jīng)歷，分享了成長過程中的酸甜苦辣。從小到大，我們經(jīng)歷過許多事情，有成功的喜悅，有遭受挫折的煩惱。我們還學習了本組有關成長的課文，今天，我們就圍繞“成長”進行習作。

2.讀提示，選擇習作內(nèi)容。本次習作有哪幾點提示?交流:⑴寫一個關于成長的故事，要寫得清楚具體;⑵寫“從《烏塔》想到的”(讀后感);⑶寫一封回信。

3.確定習作內(nèi)容。⑴本次習作圍繞成長的主題，有要求以故事形式表達的，有要求以寫讀后感的形式表達的，還有要求以寫回信的形式表達的。請從三個內(nèi)容中任選一個作為自己的習作內(nèi)容?？梢酝阑蛐〗M討論，互相提建議，最后自己確定。⑵按照習作要求小組內(nèi)談所選內(nèi)容。

【設計意圖】寫前審讀提示，讓學生自主選擇寫作內(nèi)容，體現(xiàn)學生是習作的主體，落實《語文課程標準》中提出的“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”的理念。指導學生充分進行交流，使學生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，打開思路，易于表達。

二、指導構思，開拓習作思路

1.過渡:同學們各自確定了習作內(nèi)容，不同的題材怎樣才能寫好呢?

2.指導構思。⑴寫成長故事的:①梳理。日子一天天過去，我們已經(jīng)從不懂事的孩子成長為有知識、有理想的少年了。成長中的故事如天上的星星，數(shù)也數(shù)不清!回憶一下，在你和同學們的成長經(jīng)歷中，哪些事情最讓你感動或感興趣?(交流并隨機歸類:思想方面的成長;學習方面的成長;生活技能方面的成長;成功后的體會;失敗中得到的啟發(fā)……)②選材。從中選一件寫一寫?？梢詫懽约旱?，也可以寫他人的。⑵寫讀后感的:①理清《烏塔》這篇課文主要講了什么。(14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲)②對照獨立意識和生活能力強的烏塔，自己有什么感悟。⑶寫回信的:①讀清楚信的內(nèi)容。(未參加要好同學的生日聚會而引起苦惱)②談談對來信所講內(nèi)容的看法或建議。

3.分組討論。選同一內(nèi)容的同學為一個組，討論:⑴擬作文題。⑵怎樣寫:①自列提綱;②交流提綱。

4.匯報交流。寫故事的:寫清事情過程;寫好人物的動作、語言、神情、心理活動;把重點部分說清楚。寫讀后感的，要具體闡述從烏塔獨自游歐洲一事中產(chǎn)生的想法。寫回信的:真誠表達自己的看法;注意書信的格式。開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號;信末要寫祝福語、署名和標明日期。

【設計意圖】給學生習作自由，并不表示教師可以放任不管，適當?shù)闹笇П夭豢缮佟Ｖ笇Р煌瑑?nèi)容(體裁)的構思，指導編寫提綱等，做到既為學生松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入教學之中，使學生做到按一定格式有序表達。

三、自由習作，抒寫體驗看法

1.學生習作。(教師巡視)

2.匯報交流。⑴按三種體裁分成三大組，寫同一習作內(nèi)容的學生開展交流。①評評是否符合習作的基本要求。②找出好詞佳句。③指出不足方面。④推薦習作到全班交流，并陳述推薦的理由。⑵全班交流，教師及時點評。

3.學生修改習作。

【設計意圖】首先組織寫相同內(nèi)容的學生分組交流欣賞，保證不同水平的學生都能獲得成功的快感，互相取長補短。然后各組推薦優(yōu)秀者參加全班交流，可以使寫不同內(nèi)容的學生相互欣賞，學習不同題材的表達。(作者單位:江西省南昌市東湖區(qū)教研中心)■