大自然的啟示

教學(xué)內(nèi)容:《語文》四年級下冊習(xí)作三。

教學(xué)目標(biāo):

1.交流綜合性學(xué)習(xí)中的一些發(fā)現(xiàn)、心得，以及活動的經(jīng)過，并按一定的順序?qū)懗闪?xí)作，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要寫具體，語句要通順。

2.培養(yǎng)修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):把重點(diǎn)環(huán)節(jié)寫具體，寫出從中所受的啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，分小組觀察大自然(如動植物觀察組、大自然的啟示搜集組、發(fā)明創(chuàng)造事例搜集組、發(fā)明與實(shí)驗(yàn)活動組等)，或收集大自然的啟示等素材。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，交流素材

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(課件出示相關(guān)圖片和文字，配上合適的音樂)教師生動地講述“魯班發(fā)明鋸子”的故事。(略)魯班從小草的葉片和蝗蟲的大板牙上得到啟發(fā)，經(jīng)過多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。

2.創(chuàng)設(shè)情境，交流素材。⑴激趣:大自然充滿了奧秘，給了人類無數(shù)的啟示。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們分小組進(jìn)行了搜集、實(shí)驗(yàn)，相信大家一定有不少收獲，也有不少話想跟同學(xué)說吧，來，別憋在肚子里了，把它們都拿出來“曬曬”吧。⑵分小組整理所搜集的資料，準(zhǔn)備匯報(bào)與交流。⑶各小組派代表上臺發(fā)言。⑷其他小組的同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，沒聽明白的地方可以請教，有疑問的地方可以提出來討論。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師加以梳理，將比較突出的內(nèi)容概括一下寫在黑板上)

【設(shè)計(jì)意圖】在課前本組的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生開展了資料搜集和實(shí)驗(yàn)活動。在此環(huán)節(jié)，提供時(shí)間讓學(xué)生整理，有助于有針對性、有效地開展匯報(bào)交流，使學(xué)生獲得的信息更全面、更有意義。爾后的質(zhì)疑、討論，使交流的內(nèi)容更清楚。教師把學(xué)生交流的內(nèi)容梳理出來，板書在黑板上，是為后一個(gè)環(huán)節(jié)——選材作準(zhǔn)備。

二、自主選材，明確要求

1.明確內(nèi)容與要求。⑴課件出示“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容，指名說說這次習(xí)作寫什么?⑵歸納:可以寫綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫這次活動的經(jīng)過和心得。

2.選擇寫作題材。聯(lián)系剛才交流所得、所思、所感，自己選擇想寫的內(nèi)容。寫自己的小發(fā)明、寫從實(shí)驗(yàn)中得到的啟示、寫觀察動植物時(shí)的重要發(fā)現(xiàn)都可以。(同桌討論)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有許多內(nèi)容可以寫，選擇什么來寫、怎樣寫成為最關(guān)鍵的問題，因而在寫之前，指導(dǎo)學(xué)生審清題意、明確要求是很有必要的。

三、學(xué)習(xí)范例，掌握方法

1.范文引路。⑴出示范文。(附后)⑵討論，這個(gè)學(xué)生在寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有哪些地方寫得比較好，值得我們學(xué)習(xí)?(3)哪些地方你覺得能比他寫得更好?

2.提示寫作注意要點(diǎn)。為了讓別人知道你寫的是什么，想表達(dá)的是什么，要注意什么呢?(語句要通順，意思要明白; 重點(diǎn)要突出，用上細(xì)節(jié)描寫，使敘述更生動;要有真情實(shí)感)

【設(shè)計(jì)意圖】寫前明確寫作要求是較為重要的一環(huán)，不可忽視。本環(huán)節(jié)明確寫作要求和方法，不是教師直接灌輸，硬性塞給學(xué)生，而是結(jié)合范文讓他們自己體會、自己概括，這樣，會使文章寫得更好。

四、實(shí)踐寫作，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生寫作。(教師巡視指導(dǎo))

2.修改習(xí)作。教師提出修改要求。⑴自讀自改:①首讀快速瀏覽，找出錯(cuò)別字、漏字添字。②再讀放慢速度，理出不通順語句。③三讀細(xì)細(xì)品味，能否錦上添花。⑵同桌互改:所謂“旁觀者清”，現(xiàn)在請你們互相改一改。(教師巡回指導(dǎo))

3.認(rèn)真謄寫，細(xì)心檢查。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”。為避免學(xué)生盲目修改，教師的指導(dǎo)非常重要。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)修改步步落實(shí)，通過三“讀”后的修改訓(xùn)練，相信得到提高的不僅僅是習(xí)作的質(zhì)量，還有學(xué)生修改習(xí)作的能力。(作者單位:江西省上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))■