當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究

何發(fā)勝

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院辦公室，湖南 長沙 410100)

近年來，我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，一個充滿活力、基本適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等職業(yè)教育新體系已初步形成。但是我們也看到，伴隨各類院校擴招的同時，許多高職院校在思想、物質(zhì)、管理等方面都準(zhǔn)備得不夠充分，出現(xiàn)這樣那樣的問題。學(xué)風(fēng)是體現(xiàn)高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是建設(shè)良好校風(fēng)、全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高，直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。如何建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是當(dāng)前高職院校面臨的課題之一。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

筆者對省內(nèi)某一具有代表性的高職院校的學(xué)風(fēng)狀況進行了專門調(diào)查，共回收有效問卷135份。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該院校學(xué)風(fēng)整體狀況較好。在學(xué)習(xí)目的方面：7.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)目的是“為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”，69.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)目的主要是“為個人的美好前途和能夠勝任未來的工作”；在學(xué)習(xí)情況方面：有55.3%的學(xué)生從不曠課，52.1%的學(xué)生能獨立完成作業(yè)。這說明該校的大部分學(xué)生是能以國家和社會的繁榮昌盛為己任，努力學(xué)習(xí)，爭取自我價值的實現(xiàn)。同時我們也發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在著令人不滿意的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：

(一)在學(xué)習(xí)目的、態(tài)度及對未來規(guī)劃方面。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對自己前途迷漫。

(二)在學(xué)生的課余生活安排方面。多數(shù)同學(xué)課余活動以自學(xué)為主，除學(xué)習(xí)之外，大部分同學(xué)的課余活動比較單一。在調(diào)查中，課余時間選擇自學(xué)的人數(shù)明顯高于選其他選項的人數(shù)。自學(xué)以外的課余活動主要集中在上網(wǎng)、逛街和外出游玩三項。

(三)在學(xué)校教風(fēng)方面。大部分學(xué)生認(rèn)為改進教風(fēng)，首先應(yīng)加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，同時應(yīng)加強師德建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。在教師任課水平調(diào)查中，80.2%的同學(xué)認(rèn)為該校任課教師的整體教學(xué)水平較好或一般，認(rèn)為很好的比例是9.7%；10.1%的同學(xué)認(rèn)為較差或很差。

(四)在輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生骨干方面。學(xué)生認(rèn)為近三分之二的輔導(dǎo)員(班主任)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)；也有部分輔導(dǎo)員(班主任)對學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠重視；在班內(nèi)，少數(shù)學(xué)生骨干起不到帶頭作用。

(五)在學(xué)校管理制面，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理制度不夠完善，執(zhí)行力度不夠，隨意性較大。

(六)其他方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，18.8%學(xué)生貪玩，抽煙、喝酒、打牌、跳舞，樂此不疲；25.1%學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；15.2%學(xué)生把主要精力放在交朋友、談戀愛上，不惜荒廢學(xué)業(yè)。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在諸多問題的原因

(一)主觀原因

1. 部分高職學(xué)生思想比較松懈，上進心和競爭意識不強，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、態(tài)度不夠端正。

2. 高職學(xué)生普遍缺乏實踐鍛煉和社會經(jīng)驗，思維能力、心理發(fā)展和行為舉止顯得幼稚，缺乏自我管理、自我約束的行為能力。不少學(xué)生仍未脫離高中生的心理行為，不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)不感興趣，且越來越放松，生活隨便，渾渾噩噩地渡過大學(xué)生活。

3. 部分任課教師缺乏工作熱情，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分教師自身教學(xué)水平有限，課堂氣氛枯燥，導(dǎo)致學(xué)生無心聽課。

4. 教學(xué)管理沒有完全到位。主要表現(xiàn)在：第一，不少高職院校是由中專升格而成的。在由中專教師管理過度到大學(xué)教師管理的過程中缺乏有效的方法和明確的制度；第二，學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格特色不明顯，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)改革不力；第三，少數(shù)教師教書不育人，教學(xué)不認(rèn)真，甚至敷衍潦草，給學(xué)生造成較大的負(fù)面影響；第四，少數(shù)管理者不能以身作則，甚至對學(xué)生態(tài)度惡劣，難以做到管理育人、服務(wù)育人。

(二)客觀原因

目前，部分高職院校學(xué)校周邊環(huán)境比較荒涼，生活配套設(shè)施不夠完備，學(xué)校自身處于相對獨立狀態(tài)；并且由于學(xué)校新校區(qū)的發(fā)展尚處于起步階段，很多設(shè)施和相應(yīng)的管理制度尚在完善之中，內(nèi)部環(huán)境也不能完全滿足廣大學(xué)生日趨多元化的生活娛樂要求。這種客觀環(huán)境造成部分學(xué)生心里落差大，無法調(diào)整自身狀態(tài)，出現(xiàn)消極不滿情緒，從而無心學(xué)習(xí)，整日沉陷于郁悶之中。

三、加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要舉措

(一)完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系，強化學(xué)生管理。學(xué)校應(yīng)該從院、系兩級加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，成立以教務(wù)處、學(xué)生處、團委等職能部門和各教學(xué)系(部)齊抓共管的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作隊伍。同時，明確院、系職責(zé)， 實行目標(biāo)管理和定期考核，形成全校齊抓共管的良好局面。

(二)強化制度管理，健全和完善激勵機制。注重制度管理，鼓勵先進，鞭策后進，是創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校在制度建設(shè)和學(xué)生激勵方面，應(yīng)重點開展以下工作：規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，通過進一步完善《班級管理制度》、《學(xué)生綜合測評體系》和《推優(yōu)入黨工作程序》等一系列制度條例，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。如筆者在從事輔導(dǎo)員工作時制定了完善的《班級管理制度》，包含《班、團委會工作職責(zé)》、《班、團委會成員工作細(xì)則》、《班、團委會組織制度》、《班、團委會管理制度》、《班、團委會換屆選舉制度》、《班、團委會監(jiān)督制度》等15項，規(guī)范學(xué)生管理，做到有規(guī)可循；同時，結(jié)合違紀(jì)學(xué)生處分和學(xué)籍處理典型案例，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》和《學(xué)籍管理規(guī)定》，從正反兩方面教育和警示學(xué)生嚴(yán)格自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定，對欠學(xué)分比較多、本人又有決心補修所欠學(xué)分的學(xué)生，同所在系部與本人及學(xué)生家長簽訂協(xié)議，要求學(xué)生寫出書面保證書，明確在規(guī)定的時間內(nèi)應(yīng)該補修的課程以及若達不到目標(biāo)的處理意見；對所欠學(xué)分達到退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的，且學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)多次教育不改者，按規(guī)定給予退學(xué)處理，以示懲戒。在學(xué)生工作者制度管理方面，應(yīng)制定《輔導(dǎo)員工作職責(zé)和考核辦法》、《班主任工作職責(zé)和考核辦法》及相關(guān)制度，做到嚴(yán)格管理、科學(xué)管理與教育服務(wù)并重，實干與研究兼顧，以研究帶動工作，激勵學(xué)生工作者的工作積極性，充分尊重學(xué)生工作者的工作成果，對工作突出的應(yīng)適當(dāng)給與職務(wù)(職級)晉升和物質(zhì)方面的獎勵，以此來促進學(xué)生管理隊伍的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

(三)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員(班主任)和學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。輔導(dǎo)員(班主任)、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空。輔導(dǎo)員(班主任)要經(jīng)常深入到課堂、宿舍，關(guān)心和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情況；輔導(dǎo)員(班主任)作為班風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人應(yīng)切實承擔(dān)起班風(fēng)建設(shè)的重要責(zé)任；學(xué)生干部、學(xué)生黨員應(yīng)率先垂范，積極發(fā)揮骨干作用，堅持創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)從我做起，從點滴做起。

(四)高度重視班風(fēng)對促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性作用。筆者在從事輔導(dǎo)員工作時，通過定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題班會和“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評比，以及專業(yè)技能大比拼等多項活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實踐動手能力。用事實告訴學(xué)生，讓學(xué)生影響學(xué)生，使同學(xué)們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情。每學(xué)期結(jié)束，我都會與家長取得聯(lián)系，及時通報學(xué)生近期的學(xué)習(xí)生活情況，互通信息，保證信息暢通，及時調(diào)整工作方法，以適應(yīng)每個學(xué)生的特點。通過開展零補考寢室活動，以寢室為陣地，讓學(xué)生帶動學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過選拔“動漫作品設(shè)計大賽”作品給同學(xué)們提供了一個相互協(xié)作、共同進步的機會，以此為契機在所帶班級再次掀起學(xué)習(xí)熱潮。樹先進、立榜樣，充分發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用，以主題班團會的方式強化學(xué)生們考試不作弊的意識，喚起他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)的決心。

(五)以良好的教風(fēng)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校要進一步加快教學(xué)改革步伐，修訂人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)。要切實加強教師隊伍的師德建設(shè)，健全教師管理制度，實行課堂教學(xué)教師全面負(fù)責(zé)制，建立健全教學(xué)日常巡查、課堂教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)生網(wǎng)上評價教師教學(xué)質(zhì)量等一系列措施來促進教風(fēng)建設(shè)，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(六)關(guān)愛特殊學(xué)生，加強對特殊學(xué)生的管理，作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們倡導(dǎo)在新形勢下建立新型的師生關(guān)系，人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生。通過積極為學(xué)生爭取勤工助學(xué)崗位、指導(dǎo)幫助學(xué)生申請國家助學(xué)貸款，公開、公平分配學(xué)校各種補助等措施，幫助解決經(jīng)濟困難學(xué)生的實際情況和思想壓力。輔導(dǎo)員(班主任)、學(xué)生黨員和學(xué)生干部還應(yīng)經(jīng)常與學(xué)習(xí)成績差和有心理障礙的困難學(xué)生交流，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。

(七)注重學(xué)生職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，用多種方法營造良好的校園學(xué)習(xí)生活氛圍。高職院校應(yīng)以“完成學(xué)業(yè)、學(xué)會就業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)”為宗旨，舉辦“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”名家系列講座，邀請著名企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校報告。同時，校團組織應(yīng)大力扶持學(xué)生社團，鼓勵教師參與指導(dǎo)社團活動，引導(dǎo)學(xué)生積極開展社團活動，以強化學(xué)生社團的育人功能；大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實踐活動，豐富與活躍學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性發(fā)展。