家校聯(lián)系:關(guān)注每一位中職生

許琴芬

摘 要： 家庭教育是一切教育之源，對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育必須取得家長的支持和配合。教師和家長的溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分。對職校生的教育，我們必須爭取每一股教育力量，家校聯(lián)系，雙管齊下，共同關(guān)注每一位職校生，讓他們真正成為文化夠用、技能過硬的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞： 家校聯(lián)系 家庭教育 職業(yè)學(xué)校 職校生

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育必須取得家長的支持和配合。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭教育都是不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼?，教師和家長的溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分。

家庭教育是一切教育之源，是學(xué)校教育得以成功進行的基礎(chǔ)，我們不能夸大學(xué)校教育，也不能淡化和忽視家庭教育。新的課程改革明確指出，教師的教學(xué)行為方式必須改變，“在教育教學(xué)的過程中，教師除了要面對學(xué)生外，還要與周圍其他老師建立友好聯(lián)系，要與學(xué)生家長進行溝通與配合”。可見家校聯(lián)系的重要性已不言而喻。

針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我們的教育目的是明確的，要求培養(yǎng)文化夠用、技能過硬的專業(yè)人才。目前，職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生厭學(xué)情緒明顯，自控能力差，缺乏責(zé)任感。要教育好這些學(xué)生，不能只靠班主任一個人，要調(diào)動一切可調(diào)動的力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師、學(xué)生家長及同學(xué)等都是直接參與學(xué)生工作的相關(guān)人員，要使這些人形成一種“包圍”的教育環(huán)境，一股教育合力。在這股合力中，學(xué)生家長的力量是最為重要的。若把學(xué)校教育和家庭教育分別用“1”來表示，就會產(chǎn)生三種不同的效果，當(dāng)學(xué)校單方面培養(yǎng)教育學(xué)生，而家長不重視或依賴學(xué)校教師時，“1＋1”就小于2；當(dāng)學(xué)校、家長各干各的，互不聯(lián)系，家校教育的觀點、方法、內(nèi)容不能統(tǒng)一時，“1＋1”就只能等于2；如果學(xué)校和家長心往一處想，擰成一股繩，步調(diào)一致，同心協(xié)力，那么“1＋1”就一定大于2。我們期待著大于2的結(jié)果。

家長是否有效地配合學(xué)校對子女進行教育，直接決定著學(xué)校教育的效果的好壞。只有家長和學(xué)校相互配合分工合作才是促使學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑。

一

首先讓我們來看看職業(yè)學(xué)校家校聯(lián)系的現(xiàn)狀。

（一）家長會——可有可無的傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式。

職業(yè)學(xué)校沒有升學(xué)壓力，學(xué)校面對復(fù)雜的、各層次的學(xué)生家長，召開家長會時更多流于形式，家長會的模式也基本固定。先是校長講話，教導(dǎo)家長怎樣教育這些孩子，多為冠冕堂皇的大道理，認(rèn)真聽的家長往往很少，然后是各個科室的主任長篇大論，整個家長會上，家長只是被動地接受，家長會結(jié)束，家校聯(lián)系也就告一段落了。甚至，一些職業(yè)學(xué)校根本就不召開家長會，家長對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育方針、教學(xué)課程安排、考工考證安排、作息時間規(guī)律等根本無從知曉，使得許多家長對職校生學(xué)習(xí)生活的理解還停留在自己讀書時代對學(xué)校生活理解的層面上。

（二）無事不登三寶殿。

在職業(yè)學(xué)校，很多班主任或任課教師不習(xí)慣主動和家長聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時才會想到家長，長此以往會導(dǎo)致很多不良后果。其一，可能會導(dǎo)致一些家長一接到班主任老師的電話通知，就會擔(dān)心，認(rèn)為孩子在學(xué)校里肯定闖禍了，見面時心里忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二，家校聯(lián)系溝通的范圍只局限于那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生家長，這種家校聯(lián)系隨意性大，很多家長缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對孩子出現(xiàn)的各種問題，常常情緒激動，采取簡單粗暴的教育方式。

（三）心有余而力不從。

學(xué)生家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。許多家長從事的工作都是“三班倒”或者“兩班倒”，周末也經(jīng)常加班。連續(xù)工作了多個小時，家長下班孩子已經(jīng)睡了，孩子上學(xué)家長還沒起床，家長根本沒有時間和精力來教育孩子。還有一些家長認(rèn)為小孩子到了職業(yè)學(xué)校，就沒有希望了，對小孩子教育可以說是不管不問，放任自流，對學(xué)校的管理漠不關(guān)心，只要小孩子在學(xué)校不出事就什么都無所謂，這給學(xué)校的管理增加了難度，給家校教育形成合力帶來很多阻力。其實，許多在文化能力上表現(xiàn)不突出的職校生，在其它方面，特別是動手方面還是很優(yōu)秀的，如：我校計算機專業(yè)有個學(xué)生參加市技能大賽計算機硬件組裝與維修獲得市第一名的好成績，為我校贏得了榮譽?！捌胀ǜ咧杏懈呖迹殬I(yè)學(xué)校有技能大賽”，很多家長到現(xiàn)在也根本不知道技能大賽是什么，更不要說以此來教育孩子了。另外，部分職校生，通過在學(xué)校的五天學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣上有了很大的改觀，可兩天周末休息在家，家長忙于加班，沒人進行正確的教育和引導(dǎo)，和社會上的不良青年接觸，而使得“5-2=0”。

二

面對這樣的現(xiàn)狀，怎樣加強家校聯(lián)系呢？我們可以從以下幾方面著手：

（一）面向全體家長，開好家長會。

多年來，家長已習(xí)慣接到學(xué)校的家長會通知“定于某月某日某時在某地召開全校學(xué)生家長會，望家長……”，一紙通知就如一道命令，給家長的感覺家長會就是必須完成的任務(wù)，沒有選擇的主動權(quán)。如果我們把公文式的“通知”改為內(nèi)容熱情洋溢配有精美插圖（插圖可以是職校生自己的作品）的“邀請書”，在語言的組織上更是充分體現(xiàn)對學(xué)生家長的尊重：“如果您能來參加，我們感到十分榮幸，如果您抽不出時間可以和班主任老師另約時間……”收到這樣的邀請函，家長還會不樂意參加家長會嗎？這些看似細(xì)小的改變，其實體現(xiàn)出學(xué)校一種觀念的改變。

職業(yè)學(xué)校不同于普通高中，不同的年級層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)是不同的，在召開家長會時，職一年級的家長會可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和專業(yè)、班級的概況，組織家長參觀學(xué)校實習(xí)、實驗場室，從而穩(wěn)定學(xué)生的思想，以使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。職二年級的家長會應(yīng)向?qū)W生家長展示其子女在校一年多來的學(xué)習(xí)成果，讓家長對學(xué)校的教育充滿信心，讓家長看到子女的成就。如就讀數(shù)控專業(yè)的可以讓每位學(xué)生加工一個機械零件，讓學(xué)生演示實訓(xùn)操作過程，讓家長親眼看到子女的學(xué)習(xí)成果。職三年級的家長會主要是向家長介紹學(xué)生的就業(yè)情況、就業(yè)形勢、畢業(yè)實習(xí)管理及升學(xué)的有關(guān)政策和規(guī)定，讓學(xué)生和家長對前途充滿信心，充分配合學(xué)校抓好畢業(yè)生的管理。

（二）電訪，拉近家校距離。

在現(xiàn)實生活中,隨著生活節(jié)奏的加快、工作壓力的增加、學(xué)生居住分散等一系列問題的出現(xiàn),面對傳統(tǒng)形式的家訪，許多老師確實感到力不從心,而且也存在部分家長因為種種原因不愿意老師家訪的情況。在通信發(fā)達的今天，幾乎所有的家長都有手機，電話聯(lián)系，成了家校聯(lián)系最簡便直接的手段。通過電訪的家校聯(lián)系方式，互通信息，能及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生健康成長。如我任教的一個班級，在課堂上我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生上課總是低著頭，不是自己看書就是在座位上發(fā)呆。課后我和他了解情況，原來他眼睛近視，雖然和家長說過了幾次，但家長忙于生意，沒時間顧及給他配眼鏡，老師黑板上的板書和大屏幕上的投影他根本看不見。事后，我主動和他家長電話聯(lián)系，很快就解決了這個問題，現(xiàn)在在我的課堂上他都認(rèn)真聽講，有什么事情都愿意和我交流溝通，他覺得老師是可以信任的人。在聽說了職校生也有制圖競賽時，他還主動和我說要參賽。

（三）家校路路通——家校聯(lián)系最具活力的平臺。

改變傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，建立一種高效、便捷的網(wǎng)絡(luò)化家校聯(lián)系方式勢在必行。家校路路通，正以快捷、有效的優(yōu)勢成為家校聯(lián)系的主力，在家長、老師之間架起了一座溝通的橋梁。日常工作中，班主任有很多事情需要和家長及時地溝通交流，通過“群發(fā)信息”，我們可以將學(xué)校收費、重大活動、考工考證安排等信息及時、準(zhǔn)確地傳達給家長，家長就能有針對性地配合學(xué)校的各項工作；通過“單發(fā)信息”，我們能加強個別學(xué)生的聯(lián)系和教育，使學(xué)生和家長感受到被尊重、被關(guān)注的喜悅，于不經(jīng)意間拉近彼此的距離。

總之，家校聯(lián)系工作是一項長期任務(wù)，召開家長會、電訪、家校路路通這一系列家校聯(lián)系手段要經(jīng)常化、制度化。兩根筷子夾雞蛋遠(yuǎn)勝過一根筷子夾雞蛋，家校聯(lián)系，雙管齊下，共同關(guān)注教育孩子，相信職校生的明天會更加燦爛。

參考文獻：

［１］魏書生.班主任工作漫談.廣西，漓江出版社，2005.

［２］馬忠虎.家校合作.教育科學(xué)出版社，1999.

［３］蘇霍姆林斯基.給教師的100個建議.