我幸福 因?yàn)槲沂前嘀魅?/h1>
2009-12-31 00:00:00陸霞
21世紀(jì)中學(xué)生作文·高中教師版 2009年12期
班主任工作是一門藝術(shù)，因此我需要不斷地認(rèn)真工作，努力鉆研，精益求精，銳意進(jìn)取，憑著一顆年輕的心以及對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)工作的熱心，在教育崗位上去努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。盤(pán)點(diǎn)過(guò)去，悅納每一個(gè)學(xué)生、悅納班主任工作，帶著一顆快樂(lè)的心出發(fā)，做一個(gè)快樂(lè)的班主任，是我十年教育人生的最大收獲?；仡櫴甑陌嗉?jí)管理，我享受快樂(lè)，收獲幸福。
一、送一份真愛(ài)，享受快樂(lè)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師用美好的愛(ài)，用對(duì)人的尊敬和美好、深信的精神來(lái)塑造人。”作為人師，我認(rèn)為:沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有屬于所有孩子的教育;沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育;沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
去年特別流行玩溜溜球，學(xué)生之間互相比賽看誰(shuí)玩得花樣多，記得社會(huì)上還舉行過(guò)溜溜球大賽，我們班有個(gè)特別貪玩的孩子，為了能夠買到好的溜溜球，他從家中偷拿父母的錢，我發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他錢從哪來(lái)的，他說(shuō):“是撿來(lái)的?！痹谖遗c家長(zhǎng)耐心的詢問(wèn)中，孩子說(shuō)出了實(shí)話，并下決心改錯(cuò)，與家長(zhǎng)交流后，得知家長(zhǎng)與孩子平時(shí)在家溝通不夠，只是忙于工作，忽視了孩子。
我們的教育對(duì)象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)長(zhǎng)著美好思想道德萌芽狀態(tài)的肥沃的土地。即使有的學(xué)生有這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也不能歧視他們，而應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)教育他們，發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。
2009年元旦晚會(huì)。我走進(jìn)教室剛落座，糖果、橘子、飲料等頃刻間堆成了一座小山。在同學(xué)們期待的目光中，我開(kāi)始了品嘗。同學(xué)們的目光一次次投向小山，分明是期待著我能吃下他們獻(xiàn)上的禮物。隨著一些平時(shí)喜歡吃的被我“消滅”掉，同學(xué)們高興得手舞足蹈。
我最不愛(ài)吃甜的，所以對(duì)糖從來(lái)沒(méi)有奢望過(guò)。小山上的糖果被我冷落了。
“陸老師，您吃，這是我的糖果!”王浩宇把剝好的糖果送到了我的嘴邊，我想伸手接過(guò)，“不，您張開(kāi)嘴!”我硬著頭皮吃完了王浩宇剝好的糖果，好甜!望著眼前判若兩人的王浩宇，不知不覺(jué)幸福的淚水奪眶而出。
真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感的教育，是他們成長(zhǎng)所需的綠肥。教師的愛(ài)似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈;似火種，能燃亮失望者對(duì)人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。教師只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，才得到學(xué)生最純真的愛(ài)，品嘗到人間最純最美的幸福。每年，教師節(jié)辦公室桌上簇?fù)淼孽r花、元旦來(lái)自四面八方的賀卡、春節(jié)塞滿手機(jī)的祝福以及登門拜年的學(xué)生是對(duì)我教育人生最好的報(bào)答。
二、送一份寬容，收獲幸福
教育是愛(ài)的事業(yè)。只有給學(xué)生以寬容，盡心盡力去幫助他們，才能建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學(xué)效果。
一次，下課鈴聲剛響，還沒(méi)等我走出教室，突然從教室的西北角傳來(lái)了“砰”的一聲響。抬頭望去，只見(jiàn)劉宇星攥著拳，皺著眉，喘著粗氣，怒目圓睜。地上，書(shū)、本子橫七豎八地散落著。我輕輕走近他，原來(lái)是別人碰了他的東西……我沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是微笑著給他講了一個(gè)故事:一位父親教育自己脾氣暴躁的兒子，每發(fā)一次脾氣就在木板上釘一顆釘子。當(dāng)釘子拔出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)木板上留下了一個(gè)個(gè)洞，對(duì)別人發(fā)脾氣就是給別人心里扎下了永遠(yuǎn)補(bǔ)不上的窟窿，既傷害了別人也傷害了自己。我適機(jī)建議他回家準(zhǔn)備一張大紙，如果一天不發(fā)脾氣，就在大紙上畫(huà)一個(gè)笑臉，學(xué)期結(jié)束后，檢驗(yàn)他的成績(jī)。
這件事情在我腦海里已經(jīng)淡忘了。一個(gè)月后的一天早上，我剛推開(kāi)辦公室的門，辦公桌上的一個(gè)信封和一只溫和的水晶小羊便映入我的眼簾。打開(kāi)信一看:“陸老師，祝你生日快樂(lè)!這只小羊是我用零花錢給你買的，我想你一定非常喜歡!我還要告訴您一個(gè)好消息，我的成績(jī)表上笑臉越來(lái)越多了?，F(xiàn)在，我很少發(fā)脾氣了，同學(xué)們對(duì)我也很友好了，我真的很高興!”
我的生日?看著那只可愛(ài)的水晶羊，我的眼角不禁濕潤(rùn)了，一股幸福的暖流驀地從心底升起。
在我們的教育過(guò)程中，孩子難免因?yàn)樽陨碛字啥稿e(cuò)誤，教師要以一顆包容的心去寬恕、引導(dǎo)他們，避免小錯(cuò)鑄成大過(guò)，這也許是教師最偉大的地方。
三、送一份尊重，贏得敬重
我總是用自己一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去重塑學(xué)生心靈的缺失。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我送給學(xué)生的見(jiàn)面禮都是:“我是你們的新任班主任，但我希望成為你們的朋友?！痹谂c每一個(gè)學(xué)生交流時(shí)，我都會(huì)和藹可親地告訴他們:“你不管是生活上，還是學(xué)習(xí)上遇到困難，都盡管來(lái)找我?！?/p>
師生關(guān)系的平等融洽拉近了彼此的距離，老師對(duì)學(xué)生的充分尊重讓學(xué)生對(duì)老師也賦予了足夠的信任。2007年，我班有一位名叫賈永勝的同學(xué)，由于父母離異，致使他意志消沉，不思進(jìn)取，經(jīng)常遲到曠課，不與任何人交往，形成了強(qiáng)烈的自閉性，并經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。通過(guò)與該生的交流得知，他曾是一位很出色的學(xué)生，他變化的根源主要是由于父母離異，缺乏家庭溫暖造成的。針對(duì)這種情況，我實(shí)施了“接近他——鼓勵(lì)他——重用他”三步愛(ài)心計(jì)劃。放學(xué)，我陪同他一起回家，有意無(wú)意地與他聊聊一天的學(xué)習(xí)情況，起初他什么也不愿意跟我說(shuō)，只是埋頭走著。我沒(méi)有氣餒，堅(jiān)持每天至少與他交流10分鐘左右。一段時(shí)間后，他終于打開(kāi)了塵封已久的心扉，我倆成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。課后，我陪他一起干值日、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。漸漸地，他遲到少了，也愿意和同學(xué)交往了。我也適機(jī)不放過(guò)他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，將其放大，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。并有意安排班委會(huì)成員輪流在學(xué)習(xí)、生活上給予他以幫助，讓他充分感受到老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。期末考試中，他考了班級(jí)前二十名。他在新年賀卡上寫(xiě)道:“陸老師，你不是我的親人，卻勝似我的父母。是你的那份尊重，讓我在痛苦的深淵中得意解脫，謝謝你!!!”
作為教師，還有什么比“謝謝你”讓自己更幸福的!我用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子，使他們茁壯成長(zhǎng)，從而贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重。
四、送一份信任，體驗(yàn)感動(dòng)
從愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神出發(fā)，我為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由馳騁的舞臺(tái)，樹(shù)立他們的自信心，從而使他們獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，放飛每一個(gè)孩子的理想。
王靜茹是一個(gè)靦腆拘謹(jǐn)?shù)男」媚?。一天，她紅著臉告訴我，夢(mèng)見(jiàn)自己站在講臺(tái)上正在津津有味地給同學(xué)們講課呢!然而醒來(lái)……請(qǐng)求我給她一次機(jī)會(huì)。要求我“下崗”，畢竟是第一次，不免產(chǎn)生了很多擔(dān)憂:她能行嗎?如果……如果……那該怎么辦?望著她那渴望的眼神，我還是爽快地答應(yīng)了。
此后的幾天里，無(wú)論從組織同學(xué)預(yù)習(xí)課文，還是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，她儼然是一位老師。我沒(méi)有把自己的思路“強(qiáng)加”給她，多次鼓勵(lì)她按照自己的思路想怎么講就怎么講，放開(kāi)手腳，一定是個(gè)出色的老師!
開(kāi)始上課了，她沒(méi)有了先前的靦腆和膽怯，多了一份成熟，是那樣穩(wěn)健，從容自如。我曾兩次被她提問(wèn):一次是被她指名回答;另一次是在同學(xué)們面對(duì)她的提問(wèn)面面相覷的時(shí)候，我主動(dòng)高高地舉起了手，從而消除了課堂上的尷尬局面。兩次回答都贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲和她“你真棒”的嘉獎(jiǎng)。那節(jié)課，同學(xué)們情趣高漲，掌聲一次次響起，笑聲一次次飄蕩在教室上空。我也得到了從未有的感動(dòng)和滿足。
“謝謝您，陸老師!是您圓了我的夢(mèng)。直到今天，那節(jié)課仍讓我感動(dòng)著，快樂(lè)著……”
馬克斯洛說(shuō)過(guò):“幾乎任何一個(gè)孩童都能在沒(méi)有事先計(jì)劃的情況下即興創(chuàng)作一支歌、一首詩(shī)、一個(gè)舞蹈、一幅畫(huà)或一個(gè)劇本、一個(gè)游戲……”我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是天才，經(jīng)常把指揮棒交給學(xué)生，讓他們都成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，不僅參與學(xué)習(xí)，而且有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使他們?cè)诨顒?dòng)中輕松、愉快地掌握知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的境界。
教師從事的是根的事業(yè)，只要我們像根一樣扎根土地，自然就會(huì)得到花果的回報(bào)。樹(shù)葉對(duì)根的情誼一如根對(duì)樹(shù)葉的情誼，博大、深沉，無(wú)法衡量……當(dāng)枝繁葉茂、綠滿世界的時(shí)候，我想最幸福的莫過(guò)于根了。我自豪地選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我快樂(lè)地選擇了根的事業(yè)，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但我內(nèi)心是滿足的，因?yàn)樵谄椒驳陌嘀魅螎徫簧险业搅碎W光的人生坐標(biāo)，不斷地實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，完善并超越著自我。
班主任工作是一門藝術(shù)，因此我需要不斷地認(rèn)真工作，努力鉆研，精益求精，銳意進(jìn)取，憑著一顆年輕的心以及對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)工作的熱心，在教育崗位上去努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。盤(pán)點(diǎn)過(guò)去，悅納每一個(gè)學(xué)生、悅納班主任工作，帶著一顆快樂(lè)的心出發(fā)，做一個(gè)快樂(lè)的班主任，是我十年教育人生的最大收獲?；仡櫴甑陌嗉?jí)管理，我享受快樂(lè)，收獲幸福。
一、送一份真愛(ài)，享受快樂(lè)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師用美好的愛(ài)，用對(duì)人的尊敬和美好、深信的精神來(lái)塑造人。”作為人師，我認(rèn)為:沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有屬于所有孩子的教育;沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育;沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
去年特別流行玩溜溜球，學(xué)生之間互相比賽看誰(shuí)玩得花樣多，記得社會(huì)上還舉行過(guò)溜溜球大賽，我們班有個(gè)特別貪玩的孩子，為了能夠買到好的溜溜球，他從家中偷拿父母的錢，我發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他錢從哪來(lái)的，他說(shuō):“是撿來(lái)的?！痹谖遗c家長(zhǎng)耐心的詢問(wèn)中，孩子說(shuō)出了實(shí)話，并下決心改錯(cuò)，與家長(zhǎng)交流后，得知家長(zhǎng)與孩子平時(shí)在家溝通不夠，只是忙于工作，忽視了孩子。
我們的教育對(duì)象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)長(zhǎng)著美好思想道德萌芽狀態(tài)的肥沃的土地。即使有的學(xué)生有這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也不能歧視他們，而應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)教育他們，發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。
2009年元旦晚會(huì)。我走進(jìn)教室剛落座，糖果、橘子、飲料等頃刻間堆成了一座小山。在同學(xué)們期待的目光中，我開(kāi)始了品嘗。同學(xué)們的目光一次次投向小山，分明是期待著我能吃下他們獻(xiàn)上的禮物。隨著一些平時(shí)喜歡吃的被我“消滅”掉，同學(xué)們高興得手舞足蹈。
我最不愛(ài)吃甜的，所以對(duì)糖從來(lái)沒(méi)有奢望過(guò)。小山上的糖果被我冷落了。
“陸老師，您吃，這是我的糖果!”王浩宇把剝好的糖果送到了我的嘴邊，我想伸手接過(guò)，“不，您張開(kāi)嘴!”我硬著頭皮吃完了王浩宇剝好的糖果，好甜!望著眼前判若兩人的王浩宇，不知不覺(jué)幸福的淚水奪眶而出。
真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感的教育，是他們成長(zhǎng)所需的綠肥。教師的愛(ài)似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈;似火種，能燃亮失望者對(duì)人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。教師只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，才得到學(xué)生最純真的愛(ài)，品嘗到人間最純最美的幸福。每年，教師節(jié)辦公室桌上簇?fù)淼孽r花、元旦來(lái)自四面八方的賀卡、春節(jié)塞滿手機(jī)的祝福以及登門拜年的學(xué)生是對(duì)我教育人生最好的報(bào)答。
二、送一份寬容，收獲幸福
教育是愛(ài)的事業(yè)。只有給學(xué)生以寬容，盡心盡力去幫助他們，才能建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學(xué)效果。
一次，下課鈴聲剛響，還沒(méi)等我走出教室，突然從教室的西北角傳來(lái)了“砰”的一聲響。抬頭望去，只見(jiàn)劉宇星攥著拳，皺著眉，喘著粗氣，怒目圓睜。地上，書(shū)、本子橫七豎八地散落著。我輕輕走近他，原來(lái)是別人碰了他的東西……我沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是微笑著給他講了一個(gè)故事:一位父親教育自己脾氣暴躁的兒子，每發(fā)一次脾氣就在木板上釘一顆釘子。當(dāng)釘子拔出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)木板上留下了一個(gè)個(gè)洞，對(duì)別人發(fā)脾氣就是給別人心里扎下了永遠(yuǎn)補(bǔ)不上的窟窿，既傷害了別人也傷害了自己。我適機(jī)建議他回家準(zhǔn)備一張大紙，如果一天不發(fā)脾氣，就在大紙上畫(huà)一個(gè)笑臉，學(xué)期結(jié)束后，檢驗(yàn)他的成績(jī)。
這件事情在我腦海里已經(jīng)淡忘了。一個(gè)月后的一天早上，我剛推開(kāi)辦公室的門，辦公桌上的一個(gè)信封和一只溫和的水晶小羊便映入我的眼簾。打開(kāi)信一看:“陸老師，祝你生日快樂(lè)!這只小羊是我用零花錢給你買的，我想你一定非常喜歡!我還要告訴您一個(gè)好消息，我的成績(jī)表上笑臉越來(lái)越多了?，F(xiàn)在，我很少發(fā)脾氣了，同學(xué)們對(duì)我也很友好了，我真的很高興!”
我的生日?看著那只可愛(ài)的水晶羊，我的眼角不禁濕潤(rùn)了，一股幸福的暖流驀地從心底升起。
在我們的教育過(guò)程中，孩子難免因?yàn)樽陨碛字啥稿e(cuò)誤，教師要以一顆包容的心去寬恕、引導(dǎo)他們，避免小錯(cuò)鑄成大過(guò)，這也許是教師最偉大的地方。
三、送一份尊重，贏得敬重
我總是用自己一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去重塑學(xué)生心靈的缺失。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我送給學(xué)生的見(jiàn)面禮都是:“我是你們的新任班主任，但我希望成為你們的朋友?！痹谂c每一個(gè)學(xué)生交流時(shí)，我都會(huì)和藹可親地告訴他們:“你不管是生活上，還是學(xué)習(xí)上遇到困難，都盡管來(lái)找我?！?/p>
師生關(guān)系的平等融洽拉近了彼此的距離，老師對(duì)學(xué)生的充分尊重讓學(xué)生對(duì)老師也賦予了足夠的信任。2007年，我班有一位名叫賈永勝的同學(xué)，由于父母離異，致使他意志消沉，不思進(jìn)取，經(jīng)常遲到曠課，不與任何人交往，形成了強(qiáng)烈的自閉性，并經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。通過(guò)與該生的交流得知，他曾是一位很出色的學(xué)生，他變化的根源主要是由于父母離異，缺乏家庭溫暖造成的。針對(duì)這種情況，我實(shí)施了“接近他——鼓勵(lì)他——重用他”三步愛(ài)心計(jì)劃。放學(xué)，我陪同他一起回家，有意無(wú)意地與他聊聊一天的學(xué)習(xí)情況，起初他什么也不愿意跟我說(shuō)，只是埋頭走著。我沒(méi)有氣餒，堅(jiān)持每天至少與他交流10分鐘左右。一段時(shí)間后，他終于打開(kāi)了塵封已久的心扉，我倆成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。課后，我陪他一起干值日、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。漸漸地，他遲到少了，也愿意和同學(xué)交往了。我也適機(jī)不放過(guò)他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，將其放大，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。并有意安排班委會(huì)成員輪流在學(xué)習(xí)、生活上給予他以幫助，讓他充分感受到老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。期末考試中，他考了班級(jí)前二十名。他在新年賀卡上寫(xiě)道:“陸老師，你不是我的親人，卻勝似我的父母。是你的那份尊重，讓我在痛苦的深淵中得意解脫，謝謝你!!!”
作為教師，還有什么比“謝謝你”讓自己更幸福的!我用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子，使他們茁壯成長(zhǎng)，從而贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重。
四、送一份信任，體驗(yàn)感動(dòng)
從愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神出發(fā)，我為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由馳騁的舞臺(tái)，樹(shù)立他們的自信心，從而使他們獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，放飛每一個(gè)孩子的理想。
王靜茹是一個(gè)靦腆拘謹(jǐn)?shù)男」媚?。一天，她紅著臉告訴我，夢(mèng)見(jiàn)自己站在講臺(tái)上正在津津有味地給同學(xué)們講課呢!然而醒來(lái)……請(qǐng)求我給她一次機(jī)會(huì)。要求我“下崗”，畢竟是第一次，不免產(chǎn)生了很多擔(dān)憂:她能行嗎?如果……如果……那該怎么辦?望著她那渴望的眼神，我還是爽快地答應(yīng)了。
此后的幾天里，無(wú)論從組織同學(xué)預(yù)習(xí)課文，還是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，她儼然是一位老師。我沒(méi)有把自己的思路“強(qiáng)加”給她，多次鼓勵(lì)她按照自己的思路想怎么講就怎么講，放開(kāi)手腳，一定是個(gè)出色的老師!
開(kāi)始上課了，她沒(méi)有了先前的靦腆和膽怯，多了一份成熟，是那樣穩(wěn)健，從容自如。我曾兩次被她提問(wèn):一次是被她指名回答;另一次是在同學(xué)們面對(duì)她的提問(wèn)面面相覷的時(shí)候，我主動(dòng)高高地舉起了手，從而消除了課堂上的尷尬局面。兩次回答都贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲和她“你真棒”的嘉獎(jiǎng)。那節(jié)課，同學(xué)們情趣高漲，掌聲一次次響起，笑聲一次次飄蕩在教室上空。我也得到了從未有的感動(dòng)和滿足。
“謝謝您，陸老師!是您圓了我的夢(mèng)。直到今天，那節(jié)課仍讓我感動(dòng)著，快樂(lè)著……”
馬克斯洛說(shuō)過(guò):“幾乎任何一個(gè)孩童都能在沒(méi)有事先計(jì)劃的情況下即興創(chuàng)作一支歌、一首詩(shī)、一個(gè)舞蹈、一幅畫(huà)或一個(gè)劇本、一個(gè)游戲……”我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是天才，經(jīng)常把指揮棒交給學(xué)生，讓他們都成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，不僅參與學(xué)習(xí)，而且有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使他們?cè)诨顒?dòng)中輕松、愉快地掌握知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的境界。
教師從事的是根的事業(yè)，只要我們像根一樣扎根土地，自然就會(huì)得到花果的回報(bào)。樹(shù)葉對(duì)根的情誼一如根對(duì)樹(shù)葉的情誼，博大、深沉，無(wú)法衡量……當(dāng)枝繁葉茂、綠滿世界的時(shí)候，我想最幸福的莫過(guò)于根了。我自豪地選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我快樂(lè)地選擇了根的事業(yè)，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但我內(nèi)心是滿足的，因?yàn)樵谄椒驳陌嘀魅螎徫簧险业搅碎W光的人生坐標(biāo)，不斷地實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，完善并超越著自我。
