創(chuàng)誠(chéng)信校園 做誠(chéng)信學(xué)子

摘要:誠(chéng)信是職業(yè)學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一。誠(chéng)信教育具有提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的重要價(jià)值。教師應(yīng)該充分重視誠(chéng)信教育，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者而努力。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校學(xué)生 誠(chéng)信教育的地位 實(shí)施策略

知識(shí)是財(cái)富，誠(chéng)信也是一種財(cái)富，擁有知識(shí)能使你變得充實(shí)，擁有誠(chéng)信能使世界變得更美好?？梢?jiàn)誠(chéng)信是何等的重要。下面我們從兩個(gè)方面談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校的誠(chéng)信教育。

誠(chéng)信教育在職業(yè)學(xué)校教育中的重要地位

(一)誠(chéng)信是職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)具有熟練操作技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，學(xué)校必須保證其順利就業(yè)。而誠(chéng)信是職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。例如:我安排我班的三名學(xué)生(在校不到兩個(gè)學(xué)期)到一家售后維修站學(xué)習(xí)，有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)假，說(shuō)家里有事;老板有一次問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻說(shuō)家里沒(méi)事，而實(shí)際上他去了網(wǎng)吧。這個(gè)學(xué)生自此就失去了別人對(duì)他的信任。可見(jiàn)誠(chéng)信在學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。因此誠(chéng)信教育是職業(yè)學(xué)校德育的重要任務(wù)。學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，尤其是現(xiàn)在的90后學(xué)生。人無(wú)誠(chéng)信，做工人沒(méi)有企業(yè)會(huì)雇傭你，做生意你也沒(méi)有生意伙伴。你的人生將黯然失色。

(二)誠(chéng)信是職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的重要內(nèi)容

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信。誠(chéng)實(shí)，即表里如一，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人;守信，即言行一致，講信譽(yù)，重信用，守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)道德之一，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所必須倡導(dǎo)的重要行為規(guī)范之一。職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，尤其是職業(yè)道德教育的時(shí)候，誠(chéng)信教育應(yīng)放在職業(yè)道德教育首位。教育部文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》明確指出:“職業(yè)道德教育要以為人民服務(wù)為核心，以職業(yè)道德規(guī)范教育為主要內(nèi)容，著重進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育?！笨梢?jiàn)，誠(chéng)實(shí)守信是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的重要組成部分。

(三)誠(chéng)信是職業(yè)學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手操作能力等方面的評(píng)價(jià)，更需要重視對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德評(píng)價(jià)。由于誠(chéng)信是職業(yè)道德的一個(gè)不可缺少的組成部分，所以誠(chéng)信是學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要內(nèi)容。學(xué)生要保證和承諾，言必行，信必果;考試不作弊，辦事不做假，說(shuō)真話、辦實(shí)事。誠(chéng)信已經(jīng)被看作職業(yè)學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

(四)誠(chéng)信是職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分

一般來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)。在對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中，教育者不僅需要提高學(xué)生的文化知識(shí)、專業(yè)方面的知識(shí)，形成學(xué)生的職業(yè)技能，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、人格等非智力因素的培養(yǎng)。特別是在人格方面，“教育”二字本身就蘊(yùn)含教書和育人雙重含義，誠(chéng)信是做人的根本。正如蔡元培先生所說(shuō)，教育就要“養(yǎng)成完全之人格”。誠(chéng)信人格的養(yǎng)成，誠(chéng)信品質(zhì)的煉就，是職業(yè)學(xué)校不可推卸的教育責(zé)任。

(五)職業(yè)學(xué)校學(xué)生誠(chéng)信可以推動(dòng)和諧社會(huì)的發(fā)展

職業(yè)學(xué)校不僅培養(yǎng)技能型人才，而且培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用人才，也可以進(jìn)行勞動(dòng)力再就業(yè)培訓(xùn)。在職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、對(duì)勞動(dòng)者培訓(xùn)的過(guò)程中，職業(yè)學(xué)校需要注重對(duì)學(xué)生、學(xué)員進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓他們做到“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。從而為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

誠(chéng)信教育在職業(yè)學(xué)校教育中的實(shí)施方法

(一)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信思想教育

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)上的教育，樹(shù)立誠(chéng)信思想。學(xué)生一入學(xué)，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信思想教育，讓誠(chéng)信思想在學(xué)生的頭腦里生根、發(fā)芽。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，教師需要以實(shí)事求是的態(tài)度要求學(xué)生，避免用空洞的道德要求和超越現(xiàn)實(shí)的道德理想模式來(lái)說(shuō)教。要多舉正反兩方面的實(shí)例，用事實(shí)說(shuō)話。這樣才能讓學(xué)生心服口服。

(二)在課程設(shè)置上要重視誠(chéng)信教育

在課程設(shè)置方面，學(xué)校需要重視以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育方面的課程。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育課程設(shè)計(jì)方面，課程設(shè)計(jì)者需要充分考慮到對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，理解誠(chéng)信的原則，知曉誠(chéng)信的意義和不講誠(chéng)信的后果，以及學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不講誠(chéng)信的方法。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知，讓學(xué)生在行為方式上踐行誠(chéng)信原則，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣、誠(chéng)信的人格，為學(xué)生走入社會(huì)做誠(chéng)信的公民打好基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)誠(chéng)信教育的校園文化建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該將誠(chéng)信文化作為學(xué)校校園文化的重要組成部分。學(xué)校誠(chéng)信文化可以充分影響到學(xué)生的誠(chéng)信行為，影響學(xué)校的和諧發(fā)展。在加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠(chéng)信文化建設(shè)方面，可以采取下列措施:首先，建立誠(chéng)信的文化氛圍，如板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)欄等等宣傳窗口做好誠(chéng)信的宣傳，以誠(chéng)信作為輿論導(dǎo)向。其次，重視榜樣的示范作用，包括正面的和反面的榜樣。在進(jìn)行校園誠(chéng)信文化建設(shè)時(shí)，我們應(yīng)該抓誠(chéng)信的典型，“以點(diǎn)帶面”，形成一個(gè)人人講誠(chéng)信的校園環(huán)境。再次，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。身教重于言教，教師本身必須注重誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)守信，避免在教育教學(xué)過(guò)程中的欺騙、誆騙等語(yǔ)言與行為。最后，加強(qiáng)誠(chéng)信的規(guī)范管理。對(duì)于誠(chéng)信的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)即時(shí)給予適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì);對(duì)于弄虛作假、背信棄義、欺詐等行為，學(xué)校需要加大處罰力度。除此之外還需加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，把誠(chéng)信納入學(xué)生期末評(píng)優(yōu)、畢業(yè)評(píng)優(yōu)的各項(xiàng)評(píng)比中。給職業(yè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生建立誠(chéng)信教育檔案，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都做到誠(chéng)實(shí)守信。

(四)在日常管理中融入誠(chéng)信教育

在學(xué)生日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上課的誠(chéng)信管理。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)去學(xué)校了，而對(duì)老師說(shuō)家里有事請(qǐng)假，結(jié)果騙兩邊，自己不是上網(wǎng)，就是和別的同學(xué)聚會(huì)。所以對(duì)于學(xué)生上課請(qǐng)假應(yīng)有一個(gè)規(guī)范、細(xì)致的管理，堅(jiān)決杜絕請(qǐng)假中的做假行為。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的誠(chéng)信管理。對(duì)于學(xué)生借錢、借物不還的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)采取強(qiáng)有力的措施。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生考試、考核等方面的誠(chéng)信管理。針對(duì)學(xué)生中存在的諸如考試作弊，考核作假等不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加大處罰力度，嚴(yán)格考試紀(jì)律。例如可以取消其學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書，甚至開(kāi)除學(xué)籍。為保障學(xué)生的誠(chéng)信創(chuàng)造良好的環(huán)境。

誠(chéng)信是道路，隨著開(kāi)拓者的腳步延伸;誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累;誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近;誠(chéng)信是財(cái)富的種子，只要你誠(chéng)心種下，就能找到打開(kāi)金庫(kù)的鑰匙。讓我們共創(chuàng)誠(chéng)信校園，做誠(chéng)實(shí)守信的公民，享受快樂(lè)人生。