在作文訓(xùn)練中如何提高學(xué)生的觀察能力

摘要:作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，不斷提高觀察能力，從而寫(xiě)出好文章。

關(guān)鍵詞:觀察事物 觀察興趣 觀察方法 觀察能力

要想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏淖⒁饽?

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。課標(biāo)對(duì)各個(gè)學(xué)段的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取“雙管齊下”的辦法:一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。

寫(xiě)隨筆，就要給學(xué)生以充分的自由:選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫(xiě)自己的最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論、可抒情，可記敘，隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，不嫌少;有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。這又不自覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫(xiě)的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生。內(nèi)容越來(lái)越豐富;班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè)與憂愁，社會(huì)見(jiàn)聞等等。真是大到宇宙，小到自我，盡入筆端。有個(gè)學(xué)生對(duì)校園常作細(xì)致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫(xiě)了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也看到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。學(xué)生不僅有話可寫(xiě)，而且文章更真實(shí)，更貼近生活。

同時(shí)，在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫(huà)，看誰(shuí)觀察得細(xì)，寫(xiě)得像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫(xiě)的人的特征來(lái)寫(xiě)。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法

在激發(fā)學(xué)生的觀察興趣的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，怎樣去觀察。在觀察中，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)、特征，而不只是“看”。前不久，我在講授《祝?！窌r(shí)，著重分析了魯迅對(duì)祥林嫂的眼睛的三次描寫(xiě)。初到魯家時(shí)總是“順著眼”，表現(xiàn)了她的溫順善良;第二次到魯家時(shí)雖還“順著眼”，但“眼角上帶著淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神”，表明她精神上受到過(guò)巨大的刺激，極度悲傷;在淪為乞丐之后，祥林嫂整個(gè)人完全與先前不同了，臉上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。說(shuō)明這時(shí)的她已瀕于死亡，精神麻木，內(nèi)心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了人物的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的變化。而后，我布置了一篇作文，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去觀察，記我們學(xué)校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但收發(fā)報(bào)紙的工作一直承擔(dān)下來(lái)。每天早晨六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)把每封信件送至各班，上午八點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)把報(bào)紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過(guò)。于是，有的學(xué)生著重描寫(xiě)了他的“那副眼鏡”;有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩(wěn)的姿勢(shì)來(lái)寫(xiě);還有的刻意在他的衣著上做文章。于是，一位平凡而偉大的普通人從每個(gè)學(xué)生的筆端躍出。這樣，學(xué)生就慢慢學(xué)會(huì)了對(duì)周?chē)鞣N事物的“觀察”，而不只是“看”。當(dāng)然，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生要注重觀察的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的健康思維去觀察。比如，有的學(xué)生看到了我們社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種不正之風(fēng)，便認(rèn)為在作文中聯(lián)系實(shí)際就是揭露陰暗面。這其實(shí)是一種誤解。我跟學(xué)生分析，生活中確實(shí)有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失敗，這些東西不承認(rèn)不行。但是必須注意:什么才是我們生活的主流?我們決不能讓丑惡的東西占據(jù)我們的心靈，而應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿陽(yáng)光。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過(guò)觀察寫(xiě)出的東西一方面是起初的，發(fā)自內(nèi)心的;另一方面還應(yīng)是健康的，積極向上的。

有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個(gè)由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年去年因兩分之差落榜，看著父親那“佝僂的身軀”，母親那“布滿皺紋的臉”，還有正上初二的小弟弟，他不忍心再?gòu)?fù)習(xí)了。盡管父親說(shuō)要去借錢(qián)，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，帶著一大摞高考復(fù)習(xí)資料，去南方打工了。這一年里，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時(shí)間很快過(guò)去了，他回來(lái)參加了今年的高考，結(jié)果省財(cái)貿(mào)學(xué)院的通知書(shū)來(lái)了。這位學(xué)生寫(xiě)道:“他又走了，但這次是全村人送他。在列車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，他又看到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的場(chǎng)面，又是起初的鏡頭!后來(lái)我問(wèn)這位學(xué)生所寫(xiě)的是不是真事。他說(shuō):“這全是我親眼見(jiàn)的，這位青年就是我的一個(gè)堂哥。他走那天，我還特地請(qǐng)假趕回家與他道別，我只想把我看到的記下來(lái)?！笔堑?，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會(huì)使我們有所發(fā)現(xiàn)。