英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”有了興趣注意力就會(huì)集中，思維就會(huì)敏捷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率也就會(huì)明顯提高。那么怎樣才能在英語課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為:創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

一、以和諧的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的感情氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

教師是教學(xué)的組織者，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。因此，教師要以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生公平對(duì)待，一視同仁。只有公平，學(xué)生才會(huì)尊重你、喜愛你。教師要不斷充實(shí)自己，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教學(xué)水平，以流利的口語、親切自然的教態(tài)、聲情并茂的風(fēng)格，使學(xué)生的興趣油然而生。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要“寓教于樂”、“動(dòng)靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教形容詞、副詞和最高級(jí)時(shí)，我就問一個(gè)學(xué)生:“Who is the tallest in our class?”這個(gè)學(xué)生在班里邊找邊說:“Wang Xiao Ming is，”這下全班同學(xué)哄堂大笑。這一問之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手，從情緒高昂，爭(zhēng)著回答另外的問題，eg:who is younger than you?等等。這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。

在實(shí)踐新一輪課堂改革中，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變上，以此推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞。一個(gè)美國(guó)作家曾經(jīng)這樣評(píng)論:對(duì)于孩子來說，一句鼓勵(lì)話勝過十句批評(píng)語。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績(jī)、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，一聲Great!一個(gè)驚喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要在深入了解課標(biāo)、課本及本班學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用靈活多變的教學(xué)方法。

比如教字母吧，26個(gè)字母說起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。

再比如教數(shù)字的時(shí)候，可以讓學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了收集了家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、摩托車號(hào)碼以外，還收集了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是等等。有的為了與眾不同，甚至還調(diào)查了自己家一個(gè)月吃了多少花生油、多少豬肉，爸爸一個(gè)月抽多少支香煙等。結(jié)果一節(jié)枯燥的數(shù)字課上得熱鬧非凡，笑聲不斷。

教單詞的時(shí)候利用具體情景(包括生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等)，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞。比如教football，我們就可以使用直觀教具，指著足球問:“What's this?”然后用英語介紹:“It's a football.”接著又football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在了學(xué)生腦子里，以后看到足球他們就會(huì)脫口而出football，football。還可以用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如:Look-I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做，效果也比較好。

用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí):以“f/-fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，常把“f/-fe”改為“v”，然后再加“-es”。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞，寫在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整、補(bǔ)充，就變成了:thief，wife，life，self，leaf，shelf，wolf，knife，half，再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話:小偷妻子生活難，自己掃葉來做飯，忽見架后一匹狼，舉刀將它劈兩半。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話，既復(fù)習(xí)了單詞，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生興趣大增，一下子就記住了。

此外，教句子可進(jìn)行聽力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改人稱、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活，學(xué)生學(xué)得有趣，用得機(jī)會(huì)多，效果必然好。

另一方面，我們還應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。比如，開展英語游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)、講演比賽、默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等。這種活動(dòng)，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織地放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。