激發(fā)閱讀興趣 提高寫作能力

摘要:在新一輪課程改革的背景下，教師應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望;在誦讀訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;并且組織開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。只有學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了，閱讀興趣增加了，閱讀能力提高了，那么寫作能力也會(huì)相應(yīng)地得到提高。

關(guān)鍵詞:閱讀 興趣 寫作

在新一輪課程改革的背景下，教師如能在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者，那么會(huì)使語(yǔ)文課堂真實(shí)而又鮮活靈動(dòng)。那么，如何激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢?

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，早在兩千多年前，大教育家孔子就發(fā)現(xiàn)了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教師要以“興趣”這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的寫作能力談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、用自己的學(xué)識(shí)震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

閱讀教學(xué)的目的，旨在養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。我們不但要教會(huì)學(xué)生閱讀教科書，還要教會(huì)學(xué)生閱讀教科書以外的書，包括閱讀人生百態(tài)，閱讀大千世界。語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科，所以一個(gè)好的語(yǔ)文教師，應(yīng)該具備廣博的學(xué)識(shí)。你必須上曉天文，下知地理，上下五千年，縱橫十萬(wàn)八千里的事情都要在你的心中裝載，這樣講起課來(lái)才能得心應(yīng)手。尤其是在文學(xué)方面你更應(yīng)該熟讀中外名著，寫得一手好文章，這樣才能震撼學(xué)生的心靈，讓他們感覺(jué)他們的老師知道好多好多的知識(shí)。然后你再讓學(xué)生們明白，你的這些學(xué)識(shí)都是從你所讀的書中而來(lái)，那么學(xué)生自然就會(huì)被激起強(qiáng)烈的讀書欲望。

二、在誦讀訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

葉圣陶先生說(shuō):“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。要培養(yǎng)語(yǔ)感必須加強(qiáng)閱讀。”教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以“讀”揣摩詞意，以“讀”感悟意旨，以“讀”進(jìn)入情境。教師充滿感情、抑揚(yáng)頓挫的誦讀，對(duì)學(xué)生有極大的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生做到眼到、耳到、心到，全面參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在誦讀訓(xùn)練時(shí)，教師可教給學(xué)生誦讀的方法，讓學(xué)生自己去咀嚼品味文章。如教毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生一詩(shī)五讀:初讀、細(xì)讀、譯讀、背讀、說(shuō)讀，以讀帶講，以讀帶答，從而使學(xué)生逐步融入詩(shī)人所創(chuàng)設(shè)的意境，激發(fā)其閱讀興趣。

三、組織開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀興趣，我針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞課外閱讀開展了一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書心得交流會(huì)、小博士擂臺(tái)賽和讀書筆記展評(píng)等。

我先從班上選出幾位閱讀能力較強(qiáng)、朗誦水平較高的學(xué)生，加以指導(dǎo)，然后讓他們?cè)诶收b會(huì)或故事會(huì)上給全班同學(xué)講有趣的故事、寓言，讀一些優(yōu)美的詞句、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。臺(tái)上聲情并茂，臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的表情隨著故事情節(jié)的變化，時(shí)喜時(shí)怒，時(shí)樂(lè)時(shí)悲。那些生動(dòng)有趣的故事、曲折感人的情節(jié)、聲情并茂的朗讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染力、誘惑力該多大啊!

在“圖書信息發(fā)布會(huì)”之前，我讓學(xué)生們根據(jù)提出的要求做好準(zhǔn)備。學(xué)生為了能在全班同學(xué)面前展示自己的閱讀能力，一個(gè)個(gè)潛心閱讀，認(rèn)真摘記?！鞍l(fā)布會(huì)”上，爭(zhēng)先恐后地展示自己的圖書，有聲有色地介紹、推薦自己的讀物。臺(tái)下的同學(xué)聽了他們的講述，更想先睹為快。下課鈴剛響，便紛紛爭(zhēng)相借閱。

學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了，閱讀興趣增加了，閱讀能力提高了，那么寫作能力也會(huì)相應(yīng)地得到提高，但是要真正提高寫作能力，還要在實(shí)踐上下工夫，葉老曾指出:“閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外?！币阎R(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多，就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用，不斷學(xué)不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣才能真正學(xué)到本領(lǐng)。在這里我就如何提高寫作能力再談兩點(diǎn)看法:

(一)留心觀察生活，每天堅(jiān)持練筆

文學(xué)來(lái)源于生活，豐富多彩的生活為我們的寫作提供了取之不盡、用之不竭的源泉。我要求學(xué)生做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察自己身邊的人和事，并把自己的所見所聞所感寫進(jìn)每天的日記中。有的學(xué)生怕寫日記，不善于觀察生活，總覺(jué)得今天沒(méi)什么事情發(fā)生，寫起日記來(lái)言之無(wú)物，像記流水賬。我告訴他們，并不只是驚天動(dòng)地的大事可寫，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，有了觀察能力還不夠，還要具有用詞造句布局謀篇的能力，這就需要每天堅(jiān)持練筆，我要求學(xué)生每天都寫日記，哪怕只有幾句話，只要是你一天生活的真正所得就行，這樣，天長(zhǎng)日久，學(xué)生們寫起文章來(lái)就得心應(yīng)手了。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作實(shí)踐，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)

現(xiàn)行高中新教材開辟了《閱讀鑒賞》和《表達(dá)交流》兩部分，教師除了嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行作文教學(xué)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行寫作實(shí)踐。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)生活的感悟，把對(duì)宇宙人生的感悟化成文字，寫成文章，并把他們的文章當(dāng)成范文拿到班上朗讀，讓同學(xué)們分享他的喜悅，分擔(dān)他的憂傷，以使他們產(chǎn)生共鳴。我又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們凝墨于紙，發(fā)話于文。指導(dǎo)他們寫出一篇篇內(nèi)容充實(shí)、情真意切的讀后感。這樣，不僅使作者充分享受成功的快樂(lè)和收獲的喜悅，而且可以帶動(dòng)全體學(xué)生去用心寫作。這樣全班同學(xué)互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，會(huì)形成一個(gè)人人愛(ài)好寫作的大氣候，作文能力就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

總之，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中處處做有心人，才能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀層面，幫助學(xué)生提高寫作能力，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，取得滿意的教學(xué)效果。