學(xué)習(xí)知識(shí) 興趣先行

摘要:學(xué)習(xí)思想政治課在很多人眼里是沒(méi)有用的，有的學(xué)生覺(jué)得自己以后不學(xué)習(xí)文科，以后不用考思想政治，所以不學(xué)。有的學(xué)生認(rèn)為即使學(xué)習(xí)文科，考試的時(shí)候分值比較低，不需要多用時(shí)間，所以也不認(rèn)真地學(xué)。但是通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)我總結(jié)出學(xué)生們之所以學(xué)習(xí)的情緒比較低，是因?yàn)槔蠋熤v得太枯燥了。如果我們把課講得生動(dòng)有趣，學(xué)生們肯定有興趣學(xué)，有了興趣肯定就有了學(xué)習(xí)的欲望。

關(guān)鍵詞:興趣 主體 引導(dǎo)

最近一段時(shí)間上課遇到了一點(diǎn)兒麻煩，學(xué)生們上課時(shí)經(jīng)常神情恍惚，精神狀態(tài)不是很好，而且成績(jī)也不是很好。我找學(xué)生談話(huà)，自己也思考了很長(zhǎng)時(shí)間，終于知道了其中的原因:主要是課本知識(shí)枯燥，不容易理解，因?yàn)椴荒苈?lián)系實(shí)際，所以學(xué)生也不感興趣。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

一、新穎開(kāi)頭引趣法

高中階段的學(xué)生正是充滿(mǎn)好奇心的時(shí)候，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊時(shí)期的心理，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教師的課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起其強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有很大的幫助。

教師可以從學(xué)生感興趣的地方著手，比如我講哲學(xué)聯(lián)系觀點(diǎn)時(shí)，講了一個(gè)歷史故事《太子丹和美女手》，學(xué)生們興趣很濃，而且還可以聯(lián)系相應(yīng)的歷史知識(shí)，真是一舉兩得。法國(guó)著名演講專(zhuān)家雷曼麥說(shuō):“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転閷W(xué)生們所接受?！蔽伊私獾竭@個(gè)班的學(xué)生比較聰明、驕傲，于是在導(dǎo)言中我設(shè)計(jì)了一個(gè)幽默故事:講的是有一個(gè)女青年因違反交通規(guī)則撞上了一個(gè)男青年的車(chē)，女青年馬上殷勤地和男青年招呼說(shuō):“我們的車(chē)撞了，可我們?nèi)诉€是安然無(wú)恙，那是上帝讓我們相遇，你看我車(chē)上的葡萄酒也完好無(wú)損。”女青年拿出酒杯倒?jié)M酒對(duì)男青年說(shuō):“為了慶祝我們的相識(shí)，讓我們干了這杯酒?！蹦星嗄暌桓吲d就喝完了。這時(shí)，女青年說(shuō)我們打110讓警察來(lái)處理吧。講完故事我提問(wèn)為什么?學(xué)生們的熱情一下子高漲起來(lái)，于是就很順利地導(dǎo)出了學(xué)生們了解并學(xué)習(xí)法律的重要性和必要性。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

有了興趣還不行，如果不能保持下去是沒(méi)有用的，學(xué)生只是記住那幾個(gè)故事而忘了故事后面的知識(shí)點(diǎn)，所以教師要讓學(xué)生保持興趣，要讓他們期待每一節(jié)思想政治課。

教師的微笑是一種自信、一種教養(yǎng)，更是一種良好的風(fēng)度、一種獨(dú)特的成熟的心態(tài)、一種教師特有的氣定神閑。美國(guó)著名教育心理學(xué)家潔諾特說(shuō)過(guò):教學(xué)的成功與失敗，教師起決定性的因素。教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主要因素。教師一走上講臺(tái)就應(yīng)該忘記自己生活中的不愉快，全身心地投入到課堂教學(xué)中去。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過(guò)。教師用微笑來(lái)肯定學(xué)生們的表現(xiàn)。學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，也能更主動(dòng)、更高效地學(xué)習(xí)，從而使其身心都得到健康發(fā)展。為了更好地營(yíng)造良好的思想政治課堂教學(xué)氛圍，提高思想政治課教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷提醒自己要試著忘記自己的不快，做個(gè)樂(lè)觀的人;試著忘記學(xué)生的過(guò)去，做個(gè)寬容、講民主的人;試著忘記自己的權(quán)威，做個(gè)與學(xué)生平等相處的人。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.明確學(xué)生的主體地位。不管到什么時(shí)候?qū)W生都是“學(xué)”的主體，“學(xué)”要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。如果學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)了，就能促進(jìn)思想政治課學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睘榇宋覀儚某浞肿鹬睾桶l(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神出發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到思想政治課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，增長(zhǎng)智能，提高學(xué)生的理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，教師一定要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，學(xué)生參與到課堂中，不僅可以充分活躍其思維，而且可以切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，把課本知識(shí)和日常生活聯(lián)系在一起，也符合現(xiàn)代思想政治試題的發(fā)展方向，現(xiàn)在的材料題很多是開(kāi)放性試題，開(kāi)放性試題最大的特點(diǎn)是聯(lián)系了很多其他學(xué)科或者是聯(lián)系了實(shí)際，所以要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。