匯聚生命智慧 體驗(yàn)職場(chǎng)幸福

【摘 要】在職業(yè)教育日益為社會(huì)所需的今天，作為衛(wèi)生學(xué)校，我們有著更深刻的理解。我校是以培養(yǎng)護(hù)士為主，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)護(hù)士的要求不斷提高，學(xué)生在校期間不但要學(xué)會(huì)專業(yè)技術(shù)，更要注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，為此，我校在學(xué)生即將走向臨床實(shí)習(xí)之際，開展了一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和對(duì)學(xué)生有意義的活動(dòng):生態(tài)體驗(yàn)式德育主題活動(dòng):“職場(chǎng)體驗(yàn)大課堂”系列活動(dòng)，主題為“放飛理想”。筆者作為護(hù)理教師，參加了此項(xiàng)活動(dòng)，并有深刻的體會(huì)和極大的心靈震憾:德育不是簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體系，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中，陶冶道德情操，培養(yǎng)高雅情趣，形成健康心態(tài)，全面提高素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】生命職場(chǎng)體驗(yàn)幸福

【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)10-0179-02

中華職教社創(chuàng)始人黃炎培提出:“職業(yè)教育的定義，是用教育的方法，使人人依其個(gè)性獲得生活的供給和樂(lè)趣，同時(shí)盡其對(duì)群之義務(wù)。而其目的:一是謀個(gè)性之發(fā)展;二為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備;三為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備;四為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備?！弊罱K目的是使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)。實(shí)際上，職業(yè)教育究其根源是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，在教育過(guò)程中，注重提高學(xué)生的職業(yè)能力。要使受教育者，精神和知能方面，完全適合于人群需要。教學(xué)要走在社會(huì)實(shí)踐的最前沿，并把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來(lái)。

作為衛(wèi)生學(xué)校，我們有著更深刻的理解。我校是以培養(yǎng)護(hù)士為主，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)護(hù)士的要求不斷提高，學(xué)生在校期間不但要學(xué)會(huì)專業(yè)技術(shù)，更要注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，為此，我校在學(xué)生即將走向臨床實(shí)習(xí)之際，開展了一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和對(duì)學(xué)生有意義的活動(dòng):生態(tài)體驗(yàn)式德育主題活動(dòng):“職場(chǎng)體驗(yàn)大課堂”系列活動(dòng)，主題為“放飛理想”。

一、活動(dòng)背景

我校今年共有護(hù)理、藥劑等專業(yè)近1000名學(xué)生即將走向臨床，為更好地將“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位”的教育思想落實(shí)在實(shí)際工作中，在教育部全國(guó)十一五教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“生態(tài)體驗(yàn)式德育的案例與問(wèn)題研究”的引導(dǎo)下，我校把學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前的職業(yè)道德教育、就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)技能培訓(xùn)等放在當(dāng)前教育教學(xué)工作更加突出的位置，在學(xué)生即將走向醫(yī)院，步入生產(chǎn)實(shí)習(xí)之際，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前的職場(chǎng)體驗(yàn)式培訓(xùn)。

二、指導(dǎo)思想

我校以全面貫徹全國(guó)職教會(huì)議精神和哈衛(wèi)校辦學(xué)方針，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以“生態(tài)體驗(yàn)教育”、“衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”、“護(hù)理專業(yè)課程改革”等課題為牽動(dòng)，以班級(jí)為基本單位，開展面對(duì)崗位需求，面對(duì)現(xiàn)存的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)與研究，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，順利完成實(shí)習(xí)、就業(yè)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

以“放飛理想”為教育主題，擬訂了劇目審核方案，其中設(shè)立了劇目審核小組，由學(xué)校課題組長(zhǎng)高賢波校長(zhǎng)親自主持，小組內(nèi)設(shè)有法律顧問(wèn)、專業(yè)指導(dǎo)、文學(xué)指導(dǎo)、錄像、照相等，對(duì)歷時(shí)一個(gè)月的體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)密的組織和細(xì)致的安排;突出培訓(xùn)為職業(yè)服務(wù)的理念，開展模塊化培訓(xùn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

第一部分:放飛理想

這是職場(chǎng)體驗(yàn)大課堂活動(dòng)的啟動(dòng)階段，動(dòng)員大會(huì)上，學(xué)校對(duì)06級(jí)的學(xué)生提出了具體的要求，并請(qǐng)從事臨床護(hù)理工作的護(hù)理前輩介紹醫(yī)院的護(hù)理工作內(nèi)容以及對(duì)同學(xué)們的希望。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)培訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，能針對(duì)實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)崗位、工作需要，通過(guò)親歷角色，進(jìn)行自我教育。

第二部分:自我體驗(yàn)式教育——編排情景劇

這一階段中學(xué)校提出課題要求:主題鮮明、人物刻畫典型、劇情合乎情理、要有較強(qiáng)的欣賞性。并安排了作品排練日期，作品要求7～10分鐘，并系統(tǒng)地安排了照相、錄像及制作光盤。學(xué)生以班級(jí)為單位，針對(duì)實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)崗位、工作需要等編排反映醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、醫(yī)技的正、反面情景劇，通過(guò)角色扮演，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行自我教育。

全校十九個(gè)班級(jí)進(jìn)行了情景劇的排演和拍攝，學(xué)生們分別對(duì)自己設(shè)計(jì)了職場(chǎng)上的角色，以不同的角度，反映了醫(yī)院和實(shí)習(xí)中將會(huì)遇到的情景。體驗(yàn)活動(dòng)以“案例教學(xué)法”等培訓(xùn)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以班級(jí)為單位，每班除班主任外，又配備了專業(yè)指導(dǎo)教師，在兩位老師的引領(lǐng)下，整體設(shè)計(jì)，分組表演，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，鼓勵(lì)原創(chuàng)，也可以進(jìn)行翻演、改編、移植。充分發(fā)揮師生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)學(xué)生作品、教學(xué)案例、學(xué)生反思，完成理論提升。學(xué)校評(píng)審組對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了評(píng)比，最終評(píng)出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳指導(dǎo)、最佳作品(優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng))、最佳女演員、最佳男演員等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

第三部分:崗前培訓(xùn)指導(dǎo)

學(xué)生完成了情景劇的排演，對(duì)職業(yè)的要求有了重新的認(rèn)識(shí):要做一名合格的白衣天使，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)能力，還必須具備較好的綜合素質(zhì)。學(xué)校安排了綜合素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的強(qiáng)化訓(xùn)練，包括職業(yè)道德、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、人際溝通、護(hù)理禮儀培訓(xùn)等。

第四部分:培訓(xùn)反思

情景劇的拍攝，使全校學(xué)生受到了震憾，在觀看短劇伊始，學(xué)生們還為同學(xué)扮演的角色而嘩笑，但隨著劇情的發(fā)展，他們被劇中的情節(jié)所感動(dòng)，為他們喜，為他們憂，為一個(gè)個(gè)鮮活的生命而震憾!學(xué)生們被自己的表演感動(dòng)了，他們的情感被觸動(dòng)，他們的心靈得到了啟迪，他們的道德在提升，他們長(zhǎng)大了!

全體學(xué)生按班級(jí)進(jìn)行了培訓(xùn)反思，提煉出了學(xué)習(xí)成果報(bào)告，學(xué)生們?cè)诜此贾姓f(shuō)道:感謝學(xué)校為他們安排的職場(chǎng)體驗(yàn)大課堂，使他們體驗(yàn)到了從未有過(guò)的感受，對(duì)自己未來(lái)的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也更深入地了解了社會(huì)對(duì)護(hù)理工作者的需求，體驗(yàn)到了自己肩上的責(zé)任，更感受了一名白衣天使的光榮和驕傲，在談體驗(yàn)之思時(shí)，學(xué)生們共同的一個(gè)心聲就是要為醫(yī)學(xué)護(hù)理事業(yè)做一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，要對(duì)患者付出愛(ài)心，為人類做出自己的貢獻(xiàn)?！奥殘?chǎng)體驗(yàn)大課堂”系列活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，之后，學(xué)校分別把學(xué)生送入實(shí)習(xí)醫(yī)院，步入實(shí)習(xí)崗位。

第五部分:理論提升

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，職業(yè)教育的作用和重要性日漸突顯，我們所面臨的機(jī)遇和壓力并存，幾年來(lái)，我們認(rèn)真研究護(hù)理教育面臨新形勢(shì)的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以技術(shù)為核心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的”的辦學(xué)原則，通過(guò)提高學(xué)校管理水平，增活力、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)精品、樹形象，逐步使學(xué)校走出辦學(xué)困境，步入了健康發(fā)展的軌道。然而，多年來(lái)，職業(yè)教育中的德育工作始終使我們困惑，“生態(tài)體驗(yàn)式德育的案例與問(wèn)題研究”這一課題，為我們中等職業(yè)教育中遇到的德育難題和焦點(diǎn)指出了一條研究方向，它像一股清泉，為職業(yè)教育注入了活力，使德育工作脫離了枯燥的演說(shuō)，而變得有血有肉，職場(chǎng)上的體驗(yàn)不是一兩句能說(shuō)得清的話題，而職業(yè)道德教育通過(guò)案例去進(jìn)行體驗(yàn)，就變得簡(jiǎn)單了，我們讓學(xué)生自己創(chuàng)作，自己扮演，增加了學(xué)生的自我體驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)化了角色在學(xué)生心中的印象，實(shí)現(xiàn)了德育的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)德育管理是做好學(xué)生管理工作的根本。而德育不是簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體系，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中，陶冶道德情操，培養(yǎng)高雅情趣，形成健康心態(tài)，全面提高素質(zhì)。