淺析西藏職業(yè)學校校企合作

職業(yè)教育與經濟發(fā)展緊密相連，擔負著培養(yǎng)高素質勞動者和各類具有專門技能人才的任務，是推動社會生產力發(fā)展的強大動力。為了使職業(yè)教育更好的適應西藏經濟、社會發(fā)展的需要，提高職業(yè)教育的教學質量，本人認為必須建立長期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關系，以實現西藏職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、校企合作的內涵與必要性

“校企合作”是指學校與相關企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關系。它是以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用職業(yè)學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學資源，采取課堂教學和學生參加實際工作有機結合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。它的基本內涵是產學合作，雙向參與;實施的途徑和方法是工學結合，頂崗實踐;要達到的目標是提高學生的全面素質，適應市場經濟發(fā)展對人才的需要。

目前西藏職業(yè)教育還存在著資金投入不足、教材陳舊、教學缺乏職業(yè)教育特色，課程設置與社會實際脫節(jié)等種種問題，學生的實踐技能遠遠達不到用人單位的要求。缺乏實訓場地成了制約西藏職業(yè)教育發(fā)展的重要原因之一。培養(yǎng)技術應用性人才必須要有良好的實習和實訓基地，當前教育投入不足的現狀決定了校企合作是一種有效模式。

二、目前西藏職業(yè)學校校企合作存在的問題

近年來，西藏的職業(yè)教育為西藏經濟建設做出了巨大的貢獻，為本地區(qū)相關行業(yè)培養(yǎng)了大量的應用型技術人才，同企業(yè)形成了良好的合作關系。但從合作層次看，“教學——科研——開發(fā)”三位一體的合作體系沒有真正建立起來，校企合作仍然存在很多問題，具體表現在:

1.學校對“校企合作”辦學理念認識不足

多數老師簡單的認為把學生推到社會上實習就是“校企合作”，仍然強調學生以課堂學習為主，學生的綜合技能沒有得到訓練。由于實施真正意義上的“校企合作”必然會帶來學校管理模式、教學體系的全面變革，對學校職能部門以及專業(yè)教師都提出了更高的要求，不僅要求上好課，還要處理好與企業(yè)的關系，因此，很多學校管理部門和教師對校企合作都是“睜一只眼，閉一只眼”的態(tài)度，從而加大了校企合作的難度。

2.合作動力不足

多數企業(yè)認為培養(yǎng)人才是學校的責任和義務，導致“校企合作”只停留在單純選擇人才的層面，不參與或很少參與人才的培養(yǎng)，真正的校企結合無法進行。國家雖然出臺了關于“一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業(yè)人員技術要求高，培訓任務重、經濟效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取”的規(guī)定，但執(zhí)行效果并不理想，企業(yè)職工特別是一線職工到高職學校接受教育和培訓的機會很少。同時，受經濟利益驅使，企業(yè)特別是中小企業(yè)缺乏資金，無力或不愿意與職業(yè)學校開展合作。

3.校企合作資源不足

由于西藏特殊的地理位置，西藏工業(yè)基礎薄弱，廠礦企業(yè)相對較少，這無疑對學校尋求合作企業(yè)帶來了一定的難度，也缺乏必要的監(jiān)督和約束，尤其是對企業(yè)的利益保護不夠。

三、西藏職業(yè)學校校企合作的建議

1.學校應該轉變觀念，樹立為企業(yè)服務的思想。

職業(yè)學校必須轉變觀念，重視校企合作，充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，尋找能為企業(yè)提供服務的領域。只有這樣，企業(yè)才會有參與校企合作的動力。校企合作要以企業(yè)為中心，真切關心企業(yè)的生存與發(fā)展，為企業(yè)出謀劃策。

2.校企雙方建立良性的互惠互動機制

利益的共同追求是校企合作成功的保障，學校必須與企業(yè)形成“雙贏”的合作關系，才能為校企合作的開展提供保障。職業(yè)學校應作為企業(yè)的培訓基地，為企業(yè)承擔企業(yè)自身無法實現的繼續(xù)教育任務，如崗位培訓、知識更新、介紹國內外本行業(yè)的最新成果、預測發(fā)展趨勢、適應轉產咨詢、第二職業(yè)培訓等等。同時，學校和企業(yè)開展科研合作，項目開發(fā)、技術攻關等方面的合作，增加了教師接觸實際的機會，對于了解企業(yè)、服務企業(yè)起到了很大作用;企業(yè)的工程技術人員在學校的帶動下，深化理論，提高了研究開發(fā)的能力，從而實現企業(yè)與學校雙贏。

3.建立推進校企合作的管理機制

建立健全的管理體制是合作成功的關鍵。職業(yè)學校一方面應成立專業(yè)指導委員會，推進校企合作專門機構的組建及專職人員的配備，以對校企合作進行指導，定期全面評價、協調學校與企業(yè)之間的關系。另一方面，要建立相應的激勵政策，鼓勵教師和學生參與校企合作，了解企業(yè)動態(tài)，將新技術、新工藝帶進課堂。

4.聘請企業(yè)界專家成立專業(yè)指導委員會

職業(yè)學校應定期或不定期的召開專業(yè)指導委員會會議，請行業(yè)專家共同參與專業(yè)建設和調整，以及學校發(fā)展規(guī)劃的研討和決策，共同參與編制教學計劃以保證專業(yè)設置緊扣市場需求，使學校的發(fā)展始終與經濟的發(fā)展方向保持一致。

5.建立“訂單教育”的校企合作關系

學?？筛鶕骱献髌髽I(yè)的“訂單”，及時調整專業(yè)，或增設專業(yè)方面，根據不同崗位的特殊要求，進行特色培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強的實際動手能力和良好的綜合素質。企業(yè)可向學校提出必要的課程和知識技能要求，提供實訓場地以及實習指導人員，也可以舉辦職業(yè)崗位系列講座或組織現場教學。這種“訂單教育”的校企合作形式，真正做到了“社會需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才”，使教育始終與實際緊密結合。

總之，實現校企合作的方向毋庸置疑，我們應該結合西藏的特點，充分認識校企合作的重要性，改變觀念，采用適當的方法，把校企合作落實到實處。