細節(jié)處的班級工作

在現(xiàn)實生活中，人們常說:一個人如果遇上一位好老師，那是他終生的幸福。這位好老師，在很大程度上，指的往往就是與學生走得最近，接觸最頻繁的班主任。那么，怎樣才能使班主任成為一個讓學生終生受益的好老師呢?最重要的就是讓學生成才和成人?！拔覀円寣W生成才和做人，這是一個問題的兩個方面。班主任工作最便于也最應(yīng)該體現(xiàn)這種既教學生成才，又教學生做人的教育整體性?！爆F(xiàn)在，就本人的工作實踐，從細節(jié)角度來淺析如何才能使學生成才。

在以往的應(yīng)試教育中，往往只重視成績。只要成績好，會考試，就是全面發(fā)展、品學兼優(yōu)的尖子生，平時就非常關(guān)注他們，而凡是成績差的學生，就是差生，并且常將成績差與品德差聯(lián)系起來，即使他平時從不做壞事，也總是有意無意的盯著他，防著他，帶著有色眼鏡看人，以至埋沒了許多有才華的人，也使師生(尤其是教師和后進生)之間缺乏情感的交流與溝通，這在無形中促成乃至加深了師生矛盾。

而隨著課程改革不斷的深入發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，這要求我們必須走出“唯成績論”的怪圈，真正的走進每一位同學的心靈，更公平、全面地去看待和評價他們，做好他們設(shè)計人生之路的參謀。

首先，我們應(yīng)當放棄私心，真正做到不以成績?nèi)∪?，公平看待每一位同學，比如班中有一位同學，高一入學成績在班中是最后一名，又是借讀生，平時表現(xiàn)得畏畏縮縮，非常自卑，不愿意與人交流，總是認為自己低人一等。第一次月考，她又考了最后一名，這無疑對她的信心又是沉重的一擊。在這種情況下，我采取邊散步邊聊天的形式，主動挽住她的胳膊，走走，談?wù)劊屗龝乘?，而自己，則做忠實聽眾，只在關(guān)鍵處評點一二。整個談話，讓她意識到:老師一點也沒有因為成績差而瞧不起她，反而像個大姐姐一樣，聽她傾訴，安慰她，鼓勵她，使她找到了心靈的“靠山”。在以后的日子里，我更是一如既往地去愛護她，課上有意多提問她，終于使她走出了自卑的陰影，成績也有了較穩(wěn)步的提升。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并且不要吝嗇贊美的言辭。不管別人認為某個學生是怎樣的差，做班主任都必須從他身上找到閃光點，并且要真誠地贊美他。這一點很重要，一旦學生認為你很在乎他，對他的贊美是真誠的，那么，他就會認為，你是一個很可信的人，你以后即使是批評他，他也會樂意接受。這一點，我深有體會。初次接班時，發(fā)現(xiàn)班中有三位又高又大的男生，平時課上總是搗亂、起哄、遲到、早退，根本無視校規(guī)校紀的存在，多次談話、警告，都成為耳旁風。發(fā)現(xiàn)這種方法行不通，我就采取冷處理，細心觀察他們的言行、興趣愛好等，最后發(fā)現(xiàn)，他們有一個共同的愛好:籃球。其中的一個學生又比較喜歡“戴高帽子”，只要你發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點并及時真誠地贊美他，他就會很開心，也很聽話，我就以該生為突破口，平時多談?wù)勊信d趣的事，多稱贊他籃球打得好，班級榮譽感強等，并委以重任，將體育科代表、運動會、?；@球聯(lián)賽等事情都交由他全權(quán)負責。適時的指導和贊美激發(fā)了他工作的積極性，圓滿地完成了任務(wù)。我又趁熱打鐵，激發(fā)他在學習上的興趣，使他的學習成績一直穩(wěn)定在二十名左右，有一次還沖入前十五名。真正得到了我言出他必聽的效果?？梢哉f，要是沒有這真誠的贊美，他恐怕早就落入“差生”的行列了。

再次，要善于引導學生，利用從眾心理，培養(yǎng)良好的學習習慣，將學生引到熱愛學習，良性競爭的良好學習氛圍中去。為了達到這一目的，班主任應(yīng)當充分利用羊群效應(yīng)，抓緊時間形成班級的堅強領(lǐng)導核心，而其核心成員應(yīng)當是剛正、無私、好學上進的，他們不僅是班集體正確輿論的發(fā)出者，更是班集體建設(shè)的領(lǐng)導者，只有他們，才是真正抵制不良習氣的中堅力量，是班級中的領(lǐng)頭羊。我在班級日常管理中，通過細心觀察發(fā)現(xiàn):有一對同桌，遵守校紀班規(guī)，既勤奮刻苦，又能互幫互助，與他們交往的同學，也比較求上進?；谶@一點，在與這兩位同學交流后，我在班會上正式發(fā)出向他們學習的號召，并將座位做了適當?shù)恼{(diào)整，有意識地進行以“團結(jié)上進、謙虛謹慎、勤奮好學、良性競爭”為主題的系列班主任談話和學生自評活動，明確目標和做法。一段時間后，同學們已走上正常的軌道:班級的良好輿論導向形成了;一些平時立場不堅定，取觀望態(tài)度的同學，也毫不猶豫地投入到“學榜樣、愛學習”的氛圍中去了;全體同學的學習興趣和積極性空前高漲，做到了班主任在與不在一個樣。在期中考試中我班各科成績都由分班時的倒數(shù)第一一越而成為年級第一，效果是十分顯著的。

可以說，班主任工作是繁瑣的，又是很具有挑戰(zhàn)性的。但是，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，細處入手，真正為學生的未來發(fā)展而站在學生的角度考慮問題，我們的工作肯定是可以圓滿完成的。畢竟，學生是可愛而又單純的，他們最聽班主任的話了。