八年級(jí)英語經(jīng)驗(yàn)交流

作為一名只有四、五年英語教齡的英語教師，英語教學(xué)工作對(duì)本人來說還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐和完善，今天本人把教學(xué)當(dāng)中的一點(diǎn)體會(huì)和收獲與在座的各位同仁一起分享。其實(shí)，談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，只是談?wù)勂綍r(shí)教學(xué)過程中的一些想法和做法。還請(qǐng)?jiān)谧耐蕚冇枰耘u(píng)和指正。

一、農(nóng)村學(xué)校八年級(jí)英語學(xué)情分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我校學(xué)生大多是打工子女和農(nóng)村子女，他們的家庭環(huán)境影響著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之原先英語基礎(chǔ)也較弱，這就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去提高他們的英語水平。

2.學(xué)習(xí)方法不靈活

學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是死記、死學(xué)，有些人存在著為父母學(xué)、為老師學(xué)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有些人受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，存在著“做一天和尚撞一天鐘”，混到初三就解放，反正上大學(xué)出來也找不到工作的想法。

二、教學(xué)策略

1.抓好課堂管理，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

(1)上課前要求把上課要用的書、練習(xí)冊(cè)等準(zhǔn)備好，并且把與英語無關(guān)的東西一律收下去，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

(2)根據(jù)單元知識(shí)的內(nèi)容，利用上課的前10分鐘創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。如:讓學(xué)生聽唱一些英語歌曲，開展猜謎語游戲，或是一些Chant有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

(3)教材的重組(比如八年級(jí)上冊(cè))

Unit1 How often do you exercise?

Unit2 What’s the matter?

Unit5 Can you come to my party?

Unit11 Could you please clean your room?

(4)如何教學(xué)生單詞

1)從音標(biāo)入手，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，如初一，他們的音標(biāo)學(xué)的不好，在初二開學(xué)用3～4節(jié)課，把系統(tǒng)的音標(biāo)教完，再教輔音，最后整體拼讀，重點(diǎn)教他們?nèi)绾伟盐罩匾簟＝掏炅艘魳?biāo)之后，在學(xué)每個(gè)單元之前，用10分鐘左右就可以讓學(xué)生自己看著音標(biāo)讀出來，解決了他們?cè)诩也粫?huì)讀，又沒人問的現(xiàn)象，也解決了他們遇到單詞如何通過字典去學(xué)單詞的問題。

2)在學(xué)新單元前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)把本單元書后所列的單詞在課文中找出，把漢語意義標(biāo)在下面，當(dāng)學(xué)到這個(gè)單詞時(shí)教師再進(jìn)行領(lǐng)讀加強(qiáng)記憶。

3)運(yùn)用英語中的構(gòu)詞法幫助學(xué)生利用以前學(xué)過的單詞來記新單詞。比如，常見的

un-(不、非、表示否定)

friondly—unfriendly， comfortable—uncomfortable，happy—unhappy;

其他還有前綴;

dis-(不、非、表示否定)

advantage—disadvantage，agree—disagree;

re-(又、再、重新)view—review;

-less(沒有、無、形容詞后綴)

home —homeless，help—helpless;

-ing(形容詞后綴)interesting，outstanding;

-ed(形容詞后綴)surprised，balanced;

-able(能夠，形容詞后綴)comfortable，unforgettable;

-ist(人，名詞后綴)scientist，terrorist。

4)加強(qiáng)鞏固。聽寫單詞(每次范圍在10～15個(gè)，一方面有利于教師批改，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。);默寫課文。

(5)如何教每單元重點(diǎn)句型語法

1)教師先不讓學(xué)生看書，進(jìn)行單詞句型的學(xué)習(xí)操練，再讓學(xué)生看書，完成書本上的1a、1b、1c，加強(qiáng)鞏固所學(xué)句型語法。

2)教師進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。教師課前準(zhǔn)備好實(shí)物，一邊操作，一邊教授。以八年級(jí)上冊(cè)Unit7 How do you make a banana milk sbake?為例，教師課前準(zhǔn)備好榨汁機(jī)、香蕉、小刀、容器等，通過教師一邊演示，一邊學(xué)習(xí)本課單詞、短語以及句型，然后讓學(xué)生親身體驗(yàn)操作過程，同桌之間練習(xí)重點(diǎn)句型，完成書上1a，1b，1c，出示語法(書本上grammarfocus里的句子)，讓學(xué)生自己概括出本節(jié)課學(xué)的什么，學(xué)生說不到的地方教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)。

總的來說，我歸納為以下幾點(diǎn):①詞不離句(把本節(jié)所學(xué)新單詞放入句型中練習(xí));②教師引導(dǎo);③聽錄音，練聽力加強(qiáng)鞏固;④結(jié)對(duì)活動(dòng);⑤做游戲;⑥學(xué)唱Chant;⑦小組練習(xí)等等。

(6)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力閱讀和寫作習(xí)慣

1)用英語組織課堂教學(xué)。

2)明確目的。

①聽力。在練習(xí)聽力之前，讓學(xué)生看清楚看明白題目，把答案中不同的單詞及短語做標(biāo)記，做到心中有數(shù)。聽短文時(shí)，先根據(jù)所給答案了解將要聽什么內(nèi)容，聽的時(shí)候注意力集中，抓住關(guān)鍵詞，如回答(what，who，when等)，同時(shí)要隨時(shí)做記錄。

②閱讀與寫作。在課堂上針對(duì)不同的閱讀篇章，交給學(xué)生不同的閱讀方法，在課下讓學(xué)生使用學(xué)過的閱讀方法針對(duì)不同的閱讀內(nèi)容使用不同的閱讀方法去閱讀。除了書上的閱讀，讓他們盡量多讀一些報(bào)紙上自己感興趣的文章。然后把讀的文章內(nèi)容用自己的話概括出來，寫在作文本上。鼓勵(lì)學(xué)生在課下對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行朗讀。

(7)做到精煉與及時(shí)測(cè)試相結(jié)合

1)對(duì)學(xué)過的內(nèi)容，給學(xué)生布置一定的練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，然后再進(jìn)行講解。

2)每單元學(xué)完后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足之處，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3)對(duì)學(xué)生平時(shí)出錯(cuò)的題做好記錄，在今后的教學(xué)復(fù)習(xí)中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.課 外

(1)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”，我認(rèn)為備課備不好還不如不上課。因此，在每學(xué)一個(gè)新單元之前，必須要對(duì)該單元課本、練習(xí)冊(cè)、試卷及聽力材料及與之相關(guān)的單元考慮到位。如有什么問題，及時(shí)與同事進(jìn)行溝通探討。

(2)積極參加教研活動(dòng)，充分利用集體備課時(shí)間做好集體備課。平時(shí)虛心向老教師請(qǐng)教在教學(xué)中遇到的問題。

以上是我對(duì)英語教學(xué)的一點(diǎn)淺談，希望以后有更多的機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，與大家交流。