自尊自愛(ài) 學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力和淵源

教學(xué)中常見(jiàn)到兩種情況:有的班級(jí)，盡管老師苦口婆心，喊破嗓子，而學(xué)生卻依然是我行我素，紀(jì)律性差，問(wèn)題接二連三的出現(xiàn);而有的班級(jí)未曾聽(tīng)見(jiàn)老師大聲苛責(zé)，卻班風(fēng)良好，學(xué)生通情達(dá)理，師生配合默契，一切問(wèn)題好像都在和風(fēng)細(xì)雨中解決。這是什么原因造成的呢?筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到:有一種不可忽視的心理因素在起作用——學(xué)生的自尊。

自尊自愛(ài)是一種積極的心理品質(zhì)。這種品質(zhì)能使一個(gè)人尊重自己的人格，像珍惜自己的生命一樣愛(ài)惜自己的名譽(yù)，驅(qū)使人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。自尊自愛(ài)是與事業(yè)心、榮譽(yù)感、恥辱感緊密相連的。一個(gè)有自尊心的人，在受到表?yè)P(yáng)、稱贊或獲得榮譽(yù)時(shí)，會(huì)感到高興、光榮。相反，在受到批評(píng)、指責(zé)或自我譴責(zé)時(shí)，會(huì)感到痛苦不堪，無(wú)地自容。榮譽(yù)感能激發(fā)人奮發(fā)向上，恥辱感能鞭策人改正錯(cuò)誤，奮發(fā)圖強(qiáng)。俄國(guó)偉大的作家屠格涅夫曾說(shuō)過(guò):“自尊自愛(ài)，作為一件力求完美的動(dòng)力，是一切偉大事業(yè)的淵源?！钡拇_，自尊自愛(ài)，可以產(chǎn)生巨大的促進(jìn)力。教師在教育教學(xué)中注重自尊的培養(yǎng)，將會(huì)收到事半功倍的效果。那么，在教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自尊呢?

其一，要讓學(xué)生懂得什么是自尊自愛(ài)，理解自尊自愛(ài)的重要性。學(xué)生大都比較單純，容易接受新鮮事物，利用這一點(diǎn)，老師可以多給他們?cè)黾右恍└行哉J(rèn)識(shí)。譬如:讓學(xué)生知道自尊自愛(ài)就是自己尊重自己的人格，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，同時(shí)也要尊重別人?？梢酝ㄟ^(guò)列舉實(shí)例，讓學(xué)生懂得怎樣做是維護(hù)了自尊，怎樣做是損傷了自己的人格。還可以指導(dǎo)學(xué)生深刻理解一些格言或名人名句的內(nèi)涵，如“名譽(yù)是人的第二生命”;“名不徒生，譽(yù)不自長(zhǎng)，寧可毀人，不可毀譽(yù)”;以及鄒韜奮的“自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墜落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有”和瞿秋白的“人愛(ài)自己的歷史比鳥(niǎo)愛(ài)自己的羽毛更甚，請(qǐng)勿撕破我的歷史”等等。

其二，通過(guò)系列化活動(dòng)或多種形式的教育培養(yǎng)自尊。結(jié)合我國(guó)六十年大慶，教師可以以“感懷國(guó)慶，暢想未來(lái)”為主題舉辦一次活動(dòng)。感懷我國(guó)六十年光輝歲月，六十年風(fēng)雨兼程，引發(fā)學(xué)生暢談?dòng)^看慶典及大閱兵的感想，一起分享祖國(guó)的巨大變化和民族的偉大復(fù)興所帶來(lái)的萬(wàn)分欣喜。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情及民族自豪感。告訴學(xué)生我國(guó)人民經(jīng)過(guò)自己的努力，使祖國(guó)蒸蒸日上，國(guó)家日益昌盛，國(guó)際地位越來(lái)越高，這大大維護(hù)了我們的民族自尊，從而因勢(shì)利導(dǎo)，告誡學(xué)生，作為祖國(guó)的未來(lái)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣去做?怎樣維護(hù)自己的自尊。

教師還可利用班會(huì)，向?qū)W生講述一些有關(guān)維護(hù)自尊方面的故事。譬如“割肉雪恥的故事”抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我志愿軍某部在與上級(jí)隔離的情況下，由于指揮失誤數(shù)千人被俘，敵人為了脅迫我方被俘人員做出背離祖國(guó)人民的決定，對(duì)戰(zhàn)俘進(jìn)行了非法審訊與嚴(yán)刑拷打，并用殘酷手段在愛(ài)國(guó)戰(zhàn)俘身上刺字。志愿軍戰(zhàn)士被刺字后感到莫大恥辱，他們?nèi)讨鴺O大的痛苦，互相用刮臉刀把被刺上字的約6厘米長(zhǎng)、2厘米寬的肉割掉。兩千名志愿軍被俘人員以這種壯烈的行動(dòng)表達(dá)了誓死返回祖國(guó)的決心，同時(shí)也極大地維護(hù)了自己的自尊心。還有《晏子使楚》中的晏子是怎樣維護(hù)自己的人格，又是怎樣維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)的。我國(guó)著名文學(xué)家魯迅，美術(shù)家徐悲鴻，科學(xué)家華羅庚以及童第周、林巧稚等等一大批有成就的青年學(xué)者，都是怎樣在一種強(qiáng)烈的民族自尊心驅(qū)使下，少年立志，奮發(fā)圖強(qiáng)，而取得了世界矚目的成就，為中華民族贏得榮譽(yù)的。一些在平凡的崗位上，辛勤勞動(dòng)默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)模范們，又是怎樣以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，維護(hù)勞動(dòng)者的尊嚴(yán)，從而贏得廣大群眾的尊重的。體育界的世界冠軍李寧、鄧亞萍、王軍霞、姚明等又是怎樣頑強(qiáng)拼搏，為中華民族爭(zhēng)得榮譽(yù)的等等，這些故事均能在學(xué)生心靈上產(chǎn)生一種震撼，那么老師可以趁熱打鐵，激發(fā)學(xué)生情懷，作為祖國(guó)的下一代，你們又該怎樣奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)呢?

另外，教師也可以利用中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生自尊的培養(yǎng)。以“自尊自愛(ài)，珍惜名譽(yù)”為主題開(kāi)中隊(duì)會(huì)，會(huì)上同學(xué)們可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)。譬如，張亮同學(xué)由于嫉妒，偷撕學(xué)習(xí)好的同學(xué)的書(shū)，這有損自尊。后來(lái)他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)上也大有進(jìn)步，贏得老師和同學(xué)們的稱贊，又重新找回了自尊。李靜同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀，還樂(lè)于助人，全面發(fā)展，老師和同學(xué)都很喜歡她，她維護(hù)了自尊……最后，可由中隊(duì)長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言:“自尊自愛(ài)是鞭策我們不斷進(jìn)步的巨大動(dòng)力。一個(gè)懂得自尊自愛(ài)的人，知榮辱，求上進(jìn)，從不做有損自己人格的事，一旦發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，會(huì)感到羞恥，馬上改正。同學(xué)們，讓我們像珍惜自己的生命那樣，珍惜自己的名譽(yù)，做一個(gè)道德情操高尚，全面發(fā)展的好少年吧!”會(huì)后老師不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談體會(huì)，這次隊(duì)會(huì)你最大的收獲是什么?你知道人為什么要自尊自愛(ài)嗎?以此對(duì)學(xué)生自尊的形成，定能起到積極作用。

其三，老師要做到不傷害學(xué)生的自尊。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸，它首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸及年輕的心靈?！边@就告訴我們，教師要用真心、細(xì)心、真情喚醒學(xué)生們的良知，不論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，教師切不可感情用事，在大庭廣眾之下隨意批評(píng)，傷害學(xué)生的自尊，而是要冷靜分析，給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤追求進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有的老師班內(nèi)一出現(xiàn)問(wèn)題，便不分青紅皂白地批評(píng)學(xué)生，有的甚至當(dāng)眾訓(xùn)斥挖苦犯錯(cuò)誤的同學(xué)，大大傷害了學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生“破罐破摔”的逆反心理，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步極為不利。同樣一種情況，如果老師在課堂上只對(duì)某種不好的行為或現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，課下再單獨(dú)談心教育，就會(huì)收到意想不到的效果。曾記得馬卡連柯說(shuō)過(guò):“得不到別人尊重的人，往往有強(qiáng)烈的自尊心?！弊鳛樗茉烊祟愳`魂的工程師，我們更應(yīng)懂得愛(ài)護(hù)后進(jìn)生的自尊，鼓勵(lì)他們自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在自尊的基礎(chǔ)上鞭策他們振作精神，不斷進(jìn)步。

最后老師要注意在培養(yǎng)學(xué)生自尊的同時(shí)，防止學(xué)生走向獨(dú)尊。老師要辯證地講解自尊與尊人的關(guān)系，防止學(xué)生誤解，產(chǎn)生想出人頭地的虛榮心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自尊是一種高尚的道德情操，尊人的本身就是自尊，自尊自重應(yīng)以理解尊重他人為行為準(zhǔn)則，以自信心、進(jìn)取心、責(zé)任心、榮譽(yù)感為核心。在全面推行素質(zhì)教育的今天，應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生做到自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自立。促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，完善自我，不斷進(jìn)步，最終成為一個(gè)德才兼?zhèn)?、與時(shí)俱進(jìn)的新型合格人才。